《第1課讓綠色永駐3保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第1課讓綠色永駐3保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版課程基本信息1.課程名稱：《第1課讓綠色永駐3保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有深刻認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從身邊小事做起，保護(hù)環(huán)境。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任，鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)保行動(dòng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)探索不同的環(huán)保方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的了解，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。然而，對(duì)于環(huán)境保護(hù)的深層意義和全球性的影響可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有較高的參與熱情。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、討論和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于環(huán)境保護(hù)是一個(gè)復(fù)雜且抽象的概念，部分學(xué)生可能難以理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和全球性。此外，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可能會(huì)遇到實(shí)際問(wèn)題，如如何將環(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中，如何與他人合作完成環(huán)保項(xiàng)目等。此外，學(xué)生的家庭背景和社區(qū)環(huán)境也可能影響他們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、環(huán)保主題圖片、視頻資料、環(huán)保工具（如垃圾分類桶、環(huán)保標(biāo)識(shí)等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、環(huán)保組織網(wǎng)站、在線環(huán)保教育視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：展示一組城市綠化和自然生態(tài)的照片，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為我們的環(huán)境現(xiàn)在好嗎？為什么？”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，提問(wèn)：“你們還記得這些環(huán)保措施嗎？它們對(duì)我們有什么幫助？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主題“讓綠色永駐——保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。講解環(huán)境保護(hù)的基本原則，如可持續(xù)性發(fā)展、生態(tài)文明等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如森林砍伐、空氣污染等，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，并展示環(huán)保措施如何改善這些問(wèn)題。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保，如減少塑料使用、節(jié)約紙張等。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：分小組進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)、制作環(huán)保小發(fā)明等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行環(huán)保。

-學(xué)生分享：請(qǐng)各小組分享他們的實(shí)踐成果，鼓勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學(xué)生獨(dú)立完成一份家庭環(huán)保計(jì)劃，包括減少浪費(fèi)、節(jié)約資源、參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)等內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論和實(shí)施這個(gè)計(jì)劃，并在下一節(jié)課分享實(shí)施情況。

6.課后延伸活動(dòng)（約15分鐘）：

-學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)中存在的環(huán)境問(wèn)題，如噪音污染、水體污染等，并討論可能的解決方案。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料、整理報(bào)告，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行展示。

7.評(píng)價(jià)與反思（約10分鐘）：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己在環(huán)保知識(shí)、實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)方面的收獲。

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐成果和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國(guó)現(xiàn)行的環(huán)保法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等，讓學(xué)生了解國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的法律框架。

-環(huán)保組織介紹：介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的運(yùn)作和影響力。

-環(huán)境保護(hù)案例：收集和分析國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的成功案例，如太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等可再生能源的應(yīng)用，以及城市綠化、垃圾分類等環(huán)保措施的實(shí)施效果。

-環(huán)境污染現(xiàn)狀：提供我國(guó)及全球范圍內(nèi)的環(huán)境污染現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，如空氣污染、水污染、土壤污染等，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性。

2.拓展建議：

-閱讀環(huán)保書籍：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍，如《寂靜的春天》、《地球之友》等，拓寬學(xué)生的環(huán)保知識(shí)面。

-參觀環(huán)保設(shè)施：組織學(xué)生參觀污水處理廠、垃圾處理場(chǎng)等環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生直觀了解環(huán)保工作的實(shí)際操作過(guò)程。

-開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清潔河流、宣傳環(huán)保知識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-創(chuàng)作環(huán)保作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、手工藝品、詩(shī)歌等，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考和呼吁。

-研究環(huán)保課題：引導(dǎo)學(xué)生選擇環(huán)保課題進(jìn)行研究，如“我國(guó)城市垃圾分類現(xiàn)狀及改進(jìn)措施”、“可再生能源在我國(guó)的應(yīng)用前景”等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維。

-關(guān)注環(huán)保新聞：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保新聞，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

-加入環(huán)保組織：鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保組織，如學(xué)校環(huán)保社團(tuán)、社區(qū)環(huán)保志愿者等，參與環(huán)?；顒?dòng)，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的原則

-生態(tài)文明的概念

②重點(diǎn)詞句：

-“綠色永駐”：指環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)，即讓綠色生態(tài)環(huán)境得以持續(xù)存在。

-“人人有責(zé)”：強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)是每個(gè)公民的責(zé)任。

-“可持續(xù)發(fā)展”：指在不損害未來(lái)世代需求的前提下，滿足當(dāng)代人的需求。

③板書布局：

-頂部：課程名稱《第1課讓綠色永駐3保護(hù)環(huán)境人人有