7不甘屈辱奮勇抗?fàn)?023-2024學(xué)年五年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯睘橹黝}，結(jié)合五年級下冊道德與法治教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，認(rèn)識民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。通過案例分析和討論，讓學(xué)生明白抗?fàn)幘竦闹匾裕ぐl(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、法治意識和歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的歷史觀，增強(qiáng)民族自豪感和集體榮譽(yù)感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重法律、維護(hù)正義的法治觀念，以及在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取的品質(zhì)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對于歷史事件和人物故事有著較強(qiáng)的好奇心和求知欲。在知識層面上，他們對中國的近代史有一定的了解，但可能缺乏對歷史事件背后原因的深入思考。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提升，但獨(dú)立思考和批判性思維還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和民族自豪感正在形成，但面對困難和挫折時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出退縮或消極情緒。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上能夠積極參與討論，但有時(shí)容易受到同伴的影響，缺乏獨(dú)立見解。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生需要通過具體的歷史案例來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出道德法治教育的核心價(jià)值。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課將通過生動(dòng)的歷史故事和互動(dòng)式教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和道德判斷力，同時(shí)，通過角色扮演和討論，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治教材、班級微信群。

3.信息化資源：歷史圖片、視頻資料、音頻講述。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是民族精神嗎？請結(jié)合自己的理解來說一說。

2.學(xué)生分享自己對民族精神的理解。

3.老師總結(jié)：民族精神是一個(gè)民族在長期歷史發(fā)展中形成的，具有鮮明民族特色的精神風(fēng)貌。今天，我們將一起學(xué)習(xí)《7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課，了解中國人民在民族危亡時(shí)刻的英勇抗?fàn)帯?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示圖片：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭場景。

2.學(xué)生觀察圖片，分享自己的感受。

3.老師引導(dǎo)：這就是我們中華民族曾經(jīng)遭受的屈辱，今天，我們就來學(xué)習(xí)這段歷史，了解那些英勇抗?fàn)幍南攘覀儭?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：請同學(xué)們閱讀課文，找出課文中描述的英勇抗?fàn)幨录?/p>

2.學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容。

3.老師總結(jié)：課文主要描述了以下英勇抗?fàn)幨录海信e課文中的事件）

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師提問：在這些英勇抗?fàn)幨录?，哪些人物給我們留下了深刻的印象？為什么？

2.學(xué)生分享自己的感受，并舉例說明。

3.老師總結(jié)：這些人物給我們留下了深刻的印象，因?yàn)樗麄兙哂幸韵缕焚|(zhì)：（列舉人物品質(zhì)）

五、互動(dòng)式教學(xué)

1.老師提問：如果你們身處那個(gè)時(shí)代，你們會(huì)怎么做？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)這些英勇抗?fàn)幘瘢?/p>

六、案例分析

1.老師展示案例：一位同學(xué)在遇到困難時(shí)，勇敢地站了出來，幫助了他人。

2.學(xué)生分享自己的感受，并分析案例中的英勇行為。

3.老師總結(jié)：我們在現(xiàn)實(shí)生活中，也要學(xué)會(huì)勇敢地面對困難，積極幫助他人。

七、總結(jié)與反思

1.老師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課，了解了中國人民在民族危亡時(shí)刻的英勇抗?fàn)?。我們要珍惜今天的幸福生活，傳承和發(fā)揚(yáng)英勇抗?fàn)幘?，為?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們寫一篇關(guān)于英勇抗?fàn)幘竦淖魑模}目自擬。

2.學(xué)生認(rèn)真思考，準(zhǔn)備寫作。

九、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了《7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課，了解了中國人民在民族危亡時(shí)刻的英勇抗?fàn)帯?/p>

3.老師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到了英勇抗?fàn)幘竦闹匾?。希望大家能夠?qū)⑦@種精神融入到日常生活中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過學(xué)習(xí)《7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課，學(xué)生能夠了解近代中國歷史上的重要抗?fàn)幨录?，如義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等，掌握相關(guān)歷史人物和事件的基本史實(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從歷史的角度看待問題，形成自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生對民族英雄和抗?fàn)幘裼辛烁畹睦斫夂驼J(rèn)同，激發(fā)了他們的愛國情感。學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以英雄為榜樣，勇于擔(dān)當(dāng)，積極進(jìn)取。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和分享，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

5.道德法治意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到法治對于國家和社會(huì)的重要性，增強(qiáng)了法治意識。他們能夠理解法律面前人人平等的原則，學(xué)會(huì)尊重和維護(hù)他人的合法權(quán)益。

6.文化自信：學(xué)生在了解歷史的過程中，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。他們能夠更加珍惜和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等方面，展現(xiàn)了積極的社會(huì)責(zé)任感。

8.創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演、案例分析等活動(dòng)，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出有創(chuàng)意的解決方案。

9.個(gè)性化發(fā)展：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。

10.適應(yīng)能力：學(xué)生在面對不同學(xué)習(xí)情境時(shí)，能夠迅速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-近代中國歷史背景

-重要抗?fàn)幨录毫x和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等

-抗?fàn)幱⑿郏喝鐚O中山、譚嗣同等

②關(guān)鍵詞：

-屈辱

-抗?fàn)?/p>

-民族精神

-民族復(fù)興

③重點(diǎn)句子：

-“中國人民在面臨生死存亡的關(guān)頭，總是能夠挺身而出，捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)和民族的利益?！?/p>

-“英勇的抗?fàn)幘袷侵腥A民族的靈魂，是我們走向民族復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力?！?/p>

-“每一個(gè)抗?fàn)幨录?，都是中華民族不屈不撓、自強(qiáng)不息的見證?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們更深入地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性，他們對于歷史事件的討論非常熱烈，也能夠從不同的角度去思考問題。這讓我意識到，教學(xué)不應(yīng)該只是老師講，學(xué)生聽，而應(yīng)該是一種互動(dòng)的過程。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒有很好地融入角色。這可能是因?yàn)樗麄儗v史事件了解不夠深入，或者是對自己的角色定位不夠清晰。針對這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解歷史，同時(shí)也加強(qiáng)對角色扮演的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將歷史事件與道德法治教育相結(jié)合。例如，在講述義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)民眾的愛國情感是如何體現(xiàn)的，以及這種情感對今天我們遵守法律、維護(hù)社會(huì)秩序有什么啟示。這樣的結(jié)合使得學(xué)生能夠?qū)v史學(xué)習(xí)與道德法治教育有機(jī)地聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對性。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)。在課堂討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，同時(shí)也要求他們尊重他人，認(rèn)真傾聽。我發(fā)現(xiàn)，這樣的管理方式有助于營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課堂上能夠主動(dòng)參與，對歷史事件有了更深入的理解，同時(shí)，他們的愛國情感和法治意識也得到了提升。

當(dāng)然，也存在