《Lesson3He'smyfriend》（說課稿及反思）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《Lesson3He'smyfriend》為主題，旨在通過情景對話和角色扮演，讓學生在三年級英語課堂上鞏固并運用新單詞和句型。通過課本內(nèi)容的深入挖掘，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項英語技能的均衡發(fā)展，提升跨文化意識，通過互動交流，使學生能夠在實際情境中運用英語表達個人信息，增進與同伴的交流與合作，增強學習英語的自信心和積極性，形成積極向上的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備基本的英語字母知識，能夠拼讀簡單的單詞，對英語基本句型有所了解，如“Hello”、“Howareyou?”等。在學習本課時，學生已經(jīng)能夠識別并使用一些簡單的動詞和形容詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生在學習過程中，具備一定的模仿能力和記憶能力，能夠通過聽、說、讀、寫等方式吸收新知識。學生的學習風格多樣，有的學生擅長通過視覺學習，有的則更偏好聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在拼讀單詞時可能遇到困難，特別是對于一些發(fā)音相似的單詞容易混淆。在學習句型時，學生可能會因為語法理解不足而無法正確運用。此外，部分學生在角色扮演和互動交流中可能表現(xiàn)出害羞或緊張，影響英語表達的流暢性和自信心。教師需關注這些困難，通過多種教學方法幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同人物特征的圖片，以及與朋友相關的視頻片段。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作單詞卡片和句子卡片，便于學生記憶和練習。

4.教室布置：設置互動交流區(qū)，布置座位以便于小組討論和角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對朋友關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們是如何成為朋友的？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹朋友關系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.朋友關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解朋友關系的定義、特點以及建立和維護友誼的方法。

過程：

講解朋友關系的定義，包括其基本特征和重要性。

詳細介紹建立友誼的方法，如共同興趣、相互尊重和信任等。

3.朋友關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解朋友關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的朋友關系案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解朋友關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會交往的影響，以及如何建立和維護良好的朋友關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何建立和維護友誼。

小組內(nèi)討論建立友誼的步驟、注意事項以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對朋友關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括建立友誼的步驟、注意事項及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)朋友關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括朋友關系的定義、建立方法、案例分析等。

強調(diào)朋友關系在個人成長和社會交往中的價值和作用，鼓勵學生積極建立和維護友誼。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己與朋友的故事，分享友誼帶來的快樂和成長。

鼓勵學生在日常生活中觀察和體驗友誼，將所學知識應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

學生在學習《Lesson3He'smyfriend》后，能夠掌握并運用新單詞，如“friend”、“best”、“classmate”等，以及相關的句型，如“Ihaveafriend.Hisnameis…”、“Heisinmyclass.”等。通過課堂上的互動練習和角色扮演，學生的口語表達能力得到顯著提高，能夠在實際情境中自然地使用英語進行交流。

2.語法知識掌握：

學生在學習過程中，對英語中的人稱代詞和主謂一致有了更深入的理解。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用第三人稱單數(shù)形式的動詞，如“is”來描述朋友的特點，如“Heistall.”、“Sheiskind.”等。

3.文化意識增強：

4.交際能力提高：

學生在角色扮演和小組討論中，學會了如何用英語描述朋友的特點和關系，如何在小組中有效溝通和合作。這些技能對于他們未來的學習和生活都具有重要價值。

5.學習興趣激發(fā)：

6.自我表達能力增強：

學生在本節(jié)課中通過講述自己朋友的故事，鍛煉了自己的自我表達能力。他們能夠用自己的語言描述與朋友的關系，這不僅提高了他們的英語水平，也增強了他們的自信心。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

學生在學習過程中，學會了尊重他人、欣賞他人，這有助于培養(yǎng)他們的積極情感態(tài)度和價值觀。他們認識到友誼的寶貴，學會了如何與他人建立和維護良好的人際關系。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-he(他)

-she(她)

-it(它)

-my(我的)

-friend(朋友)

-classmate(同學)

-tall(高的)

-short(矮的)

-kind(友好的)

-clever(聰明的)

②本文重點詞組：

-He'smyfriend.(他是我的朋友。)

-Sheismyteacher.(她是我的老師。)

-Thisismybook.(這是我的書。)

-Thatishercat.(那是她的貓。)

③本文重點句型：

-Ihaveafriend.

-Hisnameis...

-Sheisinmyclass.

-Heistall/short/kind/clever.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情景，讓學生在模擬的對話中學習新詞匯和句型，這樣可以提高學生的實際運用能力，同時也增加了課堂的趣味性。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來展示朋友之間的互動，這不僅幫助了視覺學習型的學生，也使課堂內(nèi)容更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上表現(xiàn)得比較沉默，參與度不高，這可能是因為他們對英語學習缺乏自信或者不適應課堂氛圍。

2.語法教學過于簡單：在講解語法知識時，我發(fā)現(xiàn)可能過于簡化了，導致學生在實際應用中遇到困難，需要更深入地理解和掌握語法規(guī)則。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時設計一些小組活動，讓學生在互動中學習，增強他們的合作意識和表達能力。