大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)緒論

精英教育 大眾化教育大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)就業(yè)難的癥結所在

一、定位不清，目標不明。二、缺乏核心能力，就業(yè)競爭力弱。三、工作主動性弱，不熱愛自己的職業(yè)。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)生涯規(guī)劃概念職業(yè)生涯規(guī)劃（Careerplanning）是指個人與社會職業(yè)需求相結合，通過對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)自我評估(知己)五大環(huán)節(jié)職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)機會評估(知彼)五大環(huán)節(jié)職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)確定職業(yè)目標、路徑五大環(huán)節(jié)職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)制定行動計劃五大環(huán)節(jié)職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)反饋修正五大環(huán)節(jié)職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)規(guī)劃對促進就業(yè)的六大意義

*人們的求職速度加快*人們的求職成本降低*工作的持久性增強

*工作滿意度更高

*充分提升個人職業(yè)競爭力

*獲得更高的回報

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖自我評估外部環(huán)境分析策略實施目標確定反饋修正大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)自我認知和自我定位的過程自我評估大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)自我認知的四個方面

我可以做什么：我所在的環(huán)境可以提供什么樣的機會給我？

我能夠做什么：我的能力是什么？了解自己的長處及限制。

我想要做什么：我個人的價值是什么？分析環(huán)境后的優(yōu)先選擇是什么？

我應該做什么：我的義務是什么，而不僅是我自己認為該做些什么。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動興趣

1、喜歡使用工具喜歡運用技能、操作方法和工具、機器打交道，典型職業(yè)有工程師、電腦組裝與維修人員等。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動興趣

2、喜歡感性創(chuàng)造喜歡想象，并具體化地制作或創(chuàng)造某種東西，具有創(chuàng)造力。典型職業(yè)有畫家、作家、建筑師等。國家游泳館——“水立方”大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動興趣3、喜歡表現(xiàn)自己

喜歡引人注目，展示自己的特長。典型職業(yè)有演員、模特、主持人等。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動興趣4、喜歡控制與影響

喜歡管理或經(jīng)營活動，對事物或他人形成影響。典型職業(yè)有企業(yè)顧問、銷售人員等。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動興趣5、喜歡幫助別人

喜歡幫助他人，為他人提供支持。典型職業(yè)有護士、教師等。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動興趣6、喜歡計劃與細節(jié)

喜歡有計劃和規(guī)則，希望遵照既定的安排完成工作任務，關注細節(jié)或數(shù)據(jù)。典型職業(yè)有會計、審計師等。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動興趣7、喜歡挑戰(zhàn)冒險

喜歡接受有挑戰(zhàn)性、有風險性的活動。典型職業(yè)有警察、登山運動員等。

執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務的航天員楊利偉登艙瞬間大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動興趣8、喜歡與人打交道

喜歡與人溝通，與人接觸的活動。如公關人員、人事主管等。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動興趣9、喜歡鉆研思考

喜歡分析與推理，花工夫進行思考和嘗試研究。典型職業(yè)有哲學家、投資分析家等。

袁隆平院士，我國雜交水稻研究創(chuàng)始人，被譽為“雜交水稻之父”、“當代神農”、“米神”等。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)如何發(fā)現(xiàn)、確知自己的興趣呢？興趣廣泛閱讀

討論

心理測驗

反省、總結

溝通

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)1.職業(yè)愛好與業(yè)余愛好的關系

2.關于愛好的持續(xù)性問題

3.職業(yè)歸屬感問題

職業(yè)對于個人而言，它是人們獲取利益、維持生存的手段。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)定位有兩層含義1確定自己是誰，適合做什么工作；

2告訴別人你是誰，你能夠幫助單位做什么。

職業(yè)無論對于個人還是社會的生存與發(fā)展都具有十分重要的作用。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關于定位的一個真實案例

人物：小燕

，女，22歲，本科

基本情況：自動化專業(yè)

，學習成績一般，考研究生沒有考上。喜歡演講，曾經(jīng)在學校的比賽中獲得二等獎。英語成績不佳，尤其是口語很弱。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關于定位一個真實的案例第一步：了解自己，把自己已有的和工作有關的特點全部找出來。

知識方面：自動化專業(yè)知識較多，此外還有演講知識、文書寫作知識、歷史知識

技能方面：很強的溝通能力、說服能力，一定的動手操作能力、計算機操作能力

經(jīng)驗方面：在學校主要參加了演講社團，暑期還曾經(jīng)在一家調查公司做訪問員，得到領導的夸獎，做過家教，為一名高三的學生輔導語文

個性方面：外向、活潑、熱情，做事情速度比較快，有一定的責任感，但是堅持性不夠。喜歡的事情做得比較好，不喜歡的事情做得不太好，有些任性。能吃苦，有較強的壓力承受能力

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關于定位一個真實的案例第二步：比較一下自己的特點與自己想做的工作、想去的單位差距有多遠，然后確定一個或者兩個目標。

小燕有三個選擇：

1.國營企業(yè)搞本專業(yè)。

2.民營企業(yè)搞本專業(yè)。

3.民營企業(yè)做公關、銷售、行政。

小燕根據(jù)各方面的條件和招聘單位的偏好，確定的求職目標是離自己最近的目標：到民營企業(yè)做公關、銷售和行政。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關于定位一個真實的案例第三步：根據(jù)自己的求職目標，確定其主要需求和自己的特點最吻合的地方作為自己的定位。

小燕認為，對于民營企業(yè)公關、銷售、行政工作這些職位來講，企業(yè)的需求是需要一個人完成人際溝通，提高服務質量，降低成本；而自己相對應的特點是有熱情、善于交流、有進取意識、花錢比較仔細。于是，面向民營企業(yè)的公關、銷售和行政職位，小燕的定位是：一個善于溝通、有熱情、花錢比較仔細的大學生。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關于定位一個真實的案例

第四步：根據(jù)自己的定位，確定合適的表現(xiàn)方式。

簡歷部分：重點加強了做社會工作部分的描述，這些工作都能夠體現(xiàn)自己的善于溝通、有熱情、花錢比較仔細的特點。在結尾描述自己個性的時候，還加入了家庭對于自己這些特點的培養(yǎng)，刪去了考研究生部分，因為她認為這會干擾用人單位對自己定位的接受。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關于定位一個真實的案例

第四步：根據(jù)自己的定位，確定合適的表現(xiàn)方式。

面試的時候：小燕沒有借別人的職業(yè)裝，而是穿了一身較為正規(guī)的見老師才穿的襯衣、西褲，整體感覺比較清新、大方、儉樸。小燕回答用人單位問的“請說說你大學期間比較有成就的事情和比較失敗的事情”的時候，她也重點突出了自己的工作能力，對于結果的看法，傳達著自己的定位。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關于定位一個真實的案例

第四步：根據(jù)自己的定位，確定合適的表現(xiàn)方式。

面試的時候：小燕沒有借別人的職業(yè)裝，而是穿了一身較為正規(guī)的見老師才穿的襯衣、西褲，整體感覺比較清新、大方、儉樸。小燕回答用人單位問的“請說說你大學期間比較有成就的事情和比較失敗的事情”的時候，她也重點突出了自己的工作能力，對于結果的看法，傳達著自己的定位。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關于定位一個真實的案例

第四步：根據(jù)自己的定位，確定合適的表現(xiàn)方式。

面試的時候：小燕沒有借別人的職業(yè)裝，而是穿了一身較為正規(guī)的見老師才穿的襯衣、西褲，整體感覺比較清新、大方、儉樸。小燕回答用人單位問的“請說說你大學期間比較有成就的事情和比較失敗的事情”的時候，她也重點突出了自己的工作能力，對于結果的看法，傳達著自己的定位。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關于定位一個真實的案例

小燕經(jīng)過兩個月的求職，在遭遇五次失敗后，正式被一家民營企業(yè)聘為總經(jīng)理助理。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)評估和分析環(huán)境條件外部環(huán)境分析大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)要做的三件事站在人生發(fā)展的高度，理智地評估這個環(huán)境對你的能力成長、資源積累、人際發(fā)展、目標實現(xiàn)等重要方面是否有利

評估環(huán)境

如果你面對環(huán)境的某些部分不滿意，與其抱怨和逃避，不如加以改善。

改造環(huán)境

尋找新環(huán)境

人的明智之處在于根據(jù)自己的需要選擇合適的環(huán)境。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)解決辦法1評估自己的天賦是否夠用

3嘗試跟領導搞好關系

2眼睛不要一味盯著職位和薪

4對環(huán)境無能為力時保持沉默

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)目標抉擇是核心目標確定大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)無目標狀況的產生原因

素養(yǎng)提高過程中的自然成長導致

目標盲目擬訂無法實現(xiàn)后導致

多目標狀態(tài)下的目標失切

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)無目標狀態(tài)下的心理萎靡、茫然、不知所措。傾向性的順波逐流，大家怎樣我就怎樣。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)無目標情況下的選擇

千萬別抱怨

基點的比較制訂出短線大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(2