統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)道德與法治第四單元和諧與夢(mèng)想大單元整體聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第四單元和諧與夢(mèng)想

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)播放一段關(guān)于和諧社會(huì)的視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和諧社會(huì)的重要性和自己的夢(mèng)想。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。在結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題并給予反饋。學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)教師的提問(wèn)能夠做出積極響應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記。學(xué)生之間能夠進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)展示相關(guān)案例和圖片，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解和諧社會(huì)的概念、認(rèn)識(shí)到和諧社會(huì)的重要性以及明確自己的夢(mèng)想。通過(guò)課堂觀察，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)和諧社會(huì)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，也能夠表達(dá)出自己對(duì)和諧社會(huì)的理解和期望。同時(shí)，學(xué)生能夠明確自己的夢(mèng)想，并了解到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力和堅(jiān)持。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)道德與法治學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。能夠回答出關(guān)于和諧社會(huì)的定義、重要性以及實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的途徑等問(wèn)題。對(duì)于夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠明確自己的夢(mèng)想，并了解到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出努力和時(shí)間。然而，對(duì)于一些具體的知識(shí)點(diǎn)和細(xì)節(jié)，部分學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的鞏固和加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生們對(duì)和諧社會(huì)有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到和諧社會(huì)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。通過(guò)討論和分享，學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)和諧社會(huì)的期望和愿望，并明確自己為實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)所做的努力。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的夢(mèng)想，并鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗。這樣的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣。他能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，與教師之間的互動(dòng)良好。此外，張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間可以適當(dāng)減少，更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論的時(shí)間。其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。此外，教師可以結(jié)合更多的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議后續(xù)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)觀察和評(píng)估教師的教學(xué)效果，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，可以采取一些支持措施幫助教師成長(zhǎng)，例如教師培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動(dòng)，提供教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

聽(tīng)課過(guò)程中，我對(duì)授課教師王老師的教學(xué)表現(xiàn)印象深刻。王老師在本節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法靈活多樣。特別是在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，王老師善于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，使得課堂氛圍活躍。此外，王老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注度高，能夠及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，使得學(xué)生們?cè)谡n堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。總體來(lái)說(shuō)，王老師的教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：

盡管王老師的教學(xué)表現(xiàn)出色，但仍有進(jìn)一步提升的空間。首先，王老師在課堂上的講授時(shí)間可以適當(dāng)調(diào)整，更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，王老師可以增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的幫助和支持。此外，王老師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議