部編人教版歷史九年級下冊第13課《羅斯福新政》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第13課《羅斯福新政》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對羅斯福新政的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過展示羅斯?？偨y(tǒng)的肖像，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么他會成為美國歷史上具有重要影響力的總統(tǒng)，從而導(dǎo)入新課。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了良好的導(dǎo)入效果。

展開階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講授羅斯福新政的措施時，老師結(jié)合教材內(nèi)容，條理清晰地闡述了羅斯福新政的主要內(nèi)容及其意義。在討論環(huán)節(jié)，老師提出了幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考羅斯福新政對美國的影響。同學(xué)們積極參與討論，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了羅斯福新政在美國歷史上的重要地位。同時，老師布置了一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析我國改革開放的歷程及其意義。

3.師生互動：

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，學(xué)生回答問題積極。老師在解答學(xué)生問題時，耐心細(xì)致，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度高，課堂反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。同學(xué)們認(rèn)真聽講，做好筆記，積極回答問題。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極討論，相互借鑒，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，同學(xué)們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。老師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，確保了教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在課堂上，老師運(yùn)用多媒體展示了羅斯福總統(tǒng)的肖像、相關(guān)歷史圖片等，直觀地展示了羅斯福新政的歷史背景。同時，老師還運(yùn)用了教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師的設(shè)計符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際需求。通過課堂觀察，學(xué)生們在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面均有明顯收獲，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們對羅斯福新政的相關(guān)知識點(diǎn)有了深入理解，能夠準(zhǔn)確記憶羅斯福新政的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及其意義。在技能方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史問題，提高了歷史思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生們掌握了歷史知識，還激發(fā)了學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史責(zé)任感。通過討論羅斯福新政在我國改革開放中的借鑒意義，學(xué)生們認(rèn)識到了改革的重要性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1.在教學(xué)過程中，老師可以適當(dāng)增加一些歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解羅斯福新政的時代背景。

2.在討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，老師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加精細(xì)化、個性化。

4.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.深入挖掘羅斯福新政所蘊(yùn)含的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象良好，張華老師對羅斯福新政的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，課堂管理得當(dāng)，教學(xué)效果明顯。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生參與度高，教學(xué)資源利用充分，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

2.改進(jìn)建議：

雖然本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量較高，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，老師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，可以適當(dāng)增加課堂討論的深度，讓學(xué)生從多個角度分析問題，提高他們的批判性思維能力。同時，建議老師在課堂互動環(huán)節(jié)多關(guān)注學(xué)生的個性化需求，適時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加精細(xì)化、個性化。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^定期的教研活動、教學(xué)座談會等方式，讓教師分享教學(xué)心得和改進(jìn)措施，共同