魯教版（五四制）地理七年級(jí)上冊(cè)《第三節(jié)河流》聽課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第三節(jié)河流

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源如教材、教具、多媒體等的準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過展示我國(guó)主要河流的分布圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)河流的興趣，導(dǎo)入新課的效果良好。

展開階段，張教師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)河流的形成、特點(diǎn)、功能等內(nèi)容有了深入的理解。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率適中，能及時(shí)回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地理信息系統(tǒng)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定了一系列具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如學(xué)生能理解河流的形成、特點(diǎn)、功能等。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)河流的相關(guān)知識(shí)有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)河流的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠描述河流的形成過程，列舉我國(guó)主要河流，并解釋河流的功能。此外，學(xué)生對(duì)河流的地理意義、流域管理等知識(shí)點(diǎn)也有所了解。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖識(shí)別河流的位置，分析河流的特點(diǎn)，并參與討論河流的保護(hù)和利用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還重視學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到河流對(duì)人類生活和地理環(huán)境的重要性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)河流生態(tài)環(huán)境的必要性。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和討論，逐漸形成了對(duì)河流的尊重和保護(hù)意識(shí)，能夠主動(dòng)關(guān)注和思考河流資源的合理利用和保護(hù)問題。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)河流的知識(shí)有了較好的理解和掌握，能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了積極的培養(yǎng)。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)河流的一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。此外，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將河流知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)河流知識(shí)，并關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張教師在講授過程中可以更加注重對(duì)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，可以增加一些實(shí)地考察或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地了解河流的特點(diǎn)和功能。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾個(gè)星期內(nèi)對(duì)張教師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過持續(xù)觀察，可以了解教師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施對(duì)教學(xué)效果的影響。