商務(wù)星球版地理八年級下冊8.2《新疆維吾爾自治區(qū)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：新疆維吾爾自治區(qū)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、地圖、圖片等多種資源，同時利用多媒體展示了新疆的自然風(fēng)光和人文特色，使學(xué)生更加直觀地了解本節(jié)課的主題。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張教師以一張新疆地圖引入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新疆的地理位置和特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）展開階段：張教師采用講授法，結(jié)合地圖和圖片，詳細介紹了新疆的自然環(huán)境、地理特色、民族文化和歷史背景。在講解過程中，張教師還學(xué)生進行小組討論，分享各自對新疆的了解和看法，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了一道關(guān)于新疆的課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問、回答問題等方式促進了師生之間的互動。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較強的合作學(xué)習(xí)精神，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。同時，張教師還利用多媒體展示了新疆的風(fēng)土人情，使學(xué)生更加深入地了解本節(jié)課的主題。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定了針對新疆維吾爾自治區(qū)的基本地理信息、自然環(huán)境、人文特色等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對新疆的地理位置、自然景觀、民族文化和歷史背景有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學(xué)生在本節(jié)課上對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述新疆的地理位置、氣候特點、地形地貌等自然環(huán)境要素，同時也能夠提及新疆的民族文化、歷史背景等方面。此外，學(xué)生還能夠通過地圖和圖片等資源，對新疆的地理特色進行分析和判斷。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張教師在講解新疆的過程中，強調(diào)了新疆的多元文化和民族融合，引導(dǎo)學(xué)生尊重和欣賞不同民族的文化特色。同時，通過展示新疆的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)了他們的國家認同感和民族自豪感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)態(tài)度認真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高。張教師對新疆維吾爾自治區(qū)的地理信息、自然環(huán)境、人文特色等方面的講解清晰透徹，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握良好。最突出的優(yōu)點是張教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和地圖、圖片等教學(xué)資源，使抽象的地理知識變得生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進建議：

（1）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，建議張教師可以更多地運用學(xué)生的生活實際，例如通過學(xué)生熟悉的身邊地理現(xiàn)象來引入新疆的話題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在小組討論環(huán)節(jié)，建議張教師加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果。

（3）在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，建議張教師能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)知識進行系統(tǒng)的歸納和梳理，幫助學(xué)生形成知識體系。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議聽課人在接下來的幾個星期內(nèi)再次聽課，觀察張教師是否采取了改進建議，以及改進效果如何。同