小學(xué)下期聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級/年級：小學(xué)三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識有深入的講解和實(shí)例。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。展開階段，張老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，對問題的回答積極反應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的專注度。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中能夠積極互動，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體課件和教具，使抽象的分?jǐn)?shù)概念具體化，對教學(xué)效果有明顯的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)的概念。通過張老師的教學(xué)，學(xué)生們能夠明確分?jǐn)?shù)的定義，并能夠用分?jǐn)?shù)來描述現(xiàn)實(shí)生活中的部分與整體的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確且適切，學(xué)生們在課程結(jié)束后基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，對分?jǐn)?shù)的概念有了深入的理解。他們能夠理解分?jǐn)?shù)表示的是部分與整體的關(guān)系，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)來解決一些實(shí)際問題。對于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，學(xué)生們也能掌握基本的加減法運(yùn)算規(guī)則?？傮w來說，學(xué)生們對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對分?jǐn)?shù)的技能掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中能夠自主思考和探索。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生掌握了知識，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師本節(jié)課的教學(xué)整體印象良好。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。特別是在教學(xué)方法的選擇上，張老師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用小組討論的方式，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的分?jǐn)?shù)概念具體化，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管張老師的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律控制，確保課堂秩序更好地進(jìn)行。另外，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過觀察和評估張老師對改進(jìn)建議的實(shí)施情況，我們可以進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)的效果，并提供相