北師大版七下數(shù)學(xué)4.1認(rèn)識(shí)三角形（第3課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：北師大版七下數(shù)學(xué)4.1認(rèn)識(shí)三角形（第3課時(shí)）

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：三角形的基本性質(zhì)

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)三角形的性質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的梳理和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識(shí)。

展開(kāi)階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解三角形的基本性質(zhì)時(shí)，教師通過(guò)舉例和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流和合作，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

結(jié)束階段，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)和歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和拓展。

3.師生互動(dòng)

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)三角形的基本性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的專注度較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和記筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠積極討論和交流。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律規(guī)定，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，保證教學(xué)效果。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教具等。通過(guò)展示圖片、動(dòng)畫(huà)等形式，使得抽象的三角形性質(zhì)變得直觀和易懂，增強(qiáng)了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)給出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，通過(guò)測(cè)試和作業(yè)的完成情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)三角形的基本性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出三角形的基本性質(zhì)，并對(duì)相關(guān)概念和定理有一定的記憶。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高。在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決問(wèn)題，并能夠運(yùn)用三角形的基本性質(zhì)進(jìn)行證明和推導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作和分享。學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅獲得了知識(shí)，還培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象較好，教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解深入，能夠清晰地講解和解釋三角形的性質(zhì)，使得學(xué)生能夠較好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

a.在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證三角形的性質(zhì)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。

b.在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)，避免分心和紀(jì)律問(wèn)題。

c.在教學(xué)資源的使用上，教師可以更多地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多豐富的教學(xué)內(nèi)容和案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

a.教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)方法和技巧的培訓(xùn)，幫助教師提升教學(xué)水平和能力。

b.提供教學(xué)資源和材料的共享平臺(tái)，教