本單元的文章，內(nèi)容和體裁都很豐富，有詩(shī)，有回憶錄，有演講稿，我們也學(xué)到了很多刻畫(huà)人物品質(zhì)的方法。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)語(yǔ)文園地，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地第一課時(shí)第二課時(shí)

一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。閱讀“交流平臺(tái)”中列出的開(kāi)頭和結(jié)尾，看看它們?cè)谖闹衅鹗裁醋饔?。第一課時(shí)交流平臺(tái)文章的開(kāi)頭文章的結(jié)尾

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

——《十六年前的回憶》

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō):“媽，昨天是4月28日?！薄妒昵暗幕貞洝肥孜埠魬?yīng)，強(qiáng)調(diào)主題，加深讀者的印象。4月28日4月28日文章的開(kāi)頭文章的結(jié)尾

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?

——《藏戲》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——《匆匆》排比和反問(wèn)，激發(fā)好奇心。疑問(wèn)，發(fā)人深思。文章的開(kāi)頭文章的結(jié)尾

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

——《草原》男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。

——《那個(gè)星期天》開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了。含蓄深刻，引人深思。再找一些自己學(xué)過(guò)的文章，把開(kāi)頭和結(jié)尾列出來(lái)，大家一起來(lái)分析這樣寫(xiě)的好處。文章的開(kāi)頭文章的結(jié)尾

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？……

——《匆匆》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——《匆匆》

我發(fā)現(xiàn)了《匆匆》這篇文章的開(kāi)頭運(yùn)用了排比的修辭手法列出可以復(fù)返的一些自然現(xiàn)象，而后提出問(wèn)題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？和前面形成對(duì)比，突出時(shí)間的寶貴，引發(fā)讀者的思考。結(jié)尾再次提出這一問(wèn)題，引人深思，首尾呼應(yīng)。讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。詞句段運(yùn)用

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。這兩句詩(shī)選自《竹石》，竹子被賦予了頑強(qiáng)、正直不屈、不隨波逐流的高尚品格。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這兩句詩(shī)選自《墨梅》，梅花被賦予了不向世俗獻(xiàn)媚的高尚品格。

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。這兩句詩(shī)選自《贈(zèng)劉景文》，傲霜中的菊枝被賦予了孤高傲世的高潔品格。根據(jù)圖片，說(shuō)說(shuō)你想到的詩(shī)句。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。咬定青山不放松，立根原在破巖中。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。生活中有很多值得我們贊美的人，我們可以用哪些詩(shī)句來(lái)贊美他們？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。自讀句子，說(shuō)說(shuō)你想到了課文中的哪些情節(jié)和內(nèi)容。第二課時(shí)詞句段運(yùn)用1

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親已經(jīng)受到酷刑，但依然平靜慈祥，突出了父親堅(jiān)定的革命信念。1

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。寫(xiě)出了扁鼻子軍官的長(zhǎng)相兇惡，更能反襯出雨來(lái)的勇敢。

他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

這段話贊美了駱駝祥子健壯、樸實(shí)的外貌，與下文的駱駝祥子形成鮮明的對(duì)比。思考：如果刪去這些外貌和神態(tài)描寫(xiě)，會(huì)影響課文的表達(dá)效果嗎？外貌和神態(tài)描寫(xiě)能夠更深刻地刻畫(huà)人物形象，使人物表達(dá)更生動(dòng)具體，所以不能刪去。舉例說(shuō)一說(shuō)：你讀過(guò)的文章中還有哪些外貌描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象起到了重要作用？◎有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。◎良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！驑?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！虺⒂腥账紵o(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)?！驎?shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。讀俗語(yǔ)有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。用心地栽培花朵，但花卻總是不開(kāi)，最后還是枯萎，而把折下來(lái)的柳條隨意插在地里，從來(lái)沒(méi)有照料它，幾年過(guò)去，卻長(zhǎng)成一片綠蔭。

比喻想做一件事情，花了很多精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒(méi)能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利地得到好結(jié)果。悟俗語(yǔ)良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。藥雖然很苦，但是對(duì)病人的病有好處；誠(chéng)懇的勸告、尖銳的批評(píng)雖然聽(tīng)起來(lái)讓人不舒服，但是有利于聽(tīng)的人改正他們的行為。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹(shù)想靜靜地待一會(huì)兒，風(fēng)卻讓它不停地?fù)u曳；當(dāng)兒女想贍養(yǎng)雙親時(shí)，可能他們已等不及就過(guò)世了。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。生活富裕之時(shí)要常想到貧困的時(shí)候該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒(méi)有節(jié)省。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到太少，許多事情如果不親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難。

1.平時(shí)，我們經(jīng)常聽(tīng)到一些大人們說(shuō)：“這段時(shí)間工作忙，等過(guò)段時(shí)間再去看看父母。”你打算用哪句話勸勸他們及時(shí)