2024年四年級英語下冊Unit7What'sthematter第4課時說課稿譯林牛津版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自譯林牛津版四年級英語下冊Unit7What'sthematter第4課時，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問他人身體狀況的常用句型和詞匯，如：Howareyou?；I'mfine,thankyou.；What'swrongwithyou?；Ihaveaheadache.等。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的問候語和日常交流的句型有密切聯(lián)系。學(xué)生在本節(jié)課中可以鞏固和擴展之前所學(xué)的內(nèi)容，提高實際運用英語進(jìn)行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際對話練習(xí)，提高語言運用能力，學(xué)會用英語表達(dá)關(guān)心他人，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過分析對話結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過參與課堂活動，增強自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也面臨一些挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的問候語，但對于本節(jié)課涉及的復(fù)合句型和更復(fù)雜的表達(dá)方式可能還不太熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但讀寫能力還有待提高，特別是在理解復(fù)雜句子和正確書寫方面。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)主動性，但自律性有待加強，部分學(xué)生在課堂上可能會分心。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的參與度較高，但個別學(xué)生可能因為緊張或害羞而不敢開口說英語，影響課堂互動。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計需要兼顧學(xué)生的現(xiàn)有水平，通過層層遞進(jìn)的活動設(shè)計，幫助學(xué)生逐步理解和掌握新知識。其次，課堂活動應(yīng)注重互動性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，克服害羞和緊張情緒。此外，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升整體學(xué)習(xí)效果?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和需求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊和教學(xué)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同身體不適的圖片，以及相關(guān)情景對話的視頻片段。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列與健康相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、醫(yī)院、病人等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“What'sthematter?”，激發(fā)學(xué)生對健康話題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的問候語和日常交流的句型，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括詢問他人身體狀況的常用句型和詞匯，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”、“What'swrongwithyou?”、“Ihaveaheadache.”等。

-舉例說明：通過具體例子，如模擬情景對話，展示如何運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流，例如：“A:Howareyoutoday?B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?A:I'mfinetoo.ButIhaveaheadache.”。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型詢問同伴的健康狀況，并互相提供幫助和建議。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個簡單的情景對話，模擬詢問和回答他人身體狀況的場景。學(xué)生需運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詢問他人身體狀況的常用句型和詞匯。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，關(guān)心他人的健康。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以家庭為單位，用所學(xué)句型和詞匯詢問家人的健康狀況，并記錄下來。

-鼓勵學(xué)生家長參與，共同完成作業(yè)，增進(jìn)家庭成員之間的溝通。

（以下內(nèi)容為教學(xué)過程中的具體活動安排，由于字?jǐn)?shù)限制，此處省略）

6.情景模擬

-教師創(chuàng)設(shè)一個模擬醫(yī)院的環(huán)境，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，進(jìn)行實際對話練習(xí)。

-學(xué)生需運用所學(xué)句型和詞匯，詢問病人的病情，并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

7.詞匯拓展

-教師介紹與健康相關(guān)的詞匯，如fever（發(fā)燒）、cold（感冒）、sick（生?。┑龋瑤椭鷮W(xué)生豐富詞匯量。

-學(xué)生通過小組合作，將新學(xué)的詞匯融入到對話中。

8.游戲環(huán)節(jié)

-設(shè)計一個與健康相關(guān)的游戲，如“健康大富翁”，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

9.課堂評價

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括參與度、口語表達(dá)、詞匯運用等方面。

-鼓勵學(xué)生自我評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

（以下內(nèi)容為教學(xué)過程中的具體活動安排，由于字?jǐn)?shù)限制，此處省略）

10.課后反思

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足，制定改進(jìn)計劃。

（以下內(nèi)容為教學(xué)過程中的具體活動安排，由于字?jǐn)?shù)限制，此處省略）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康知識小冊子：準(zhǔn)備一本關(guān)于常見疾病的健康知識小冊子，內(nèi)容包括頭痛、感冒、發(fā)燒等常見癥狀的描述和預(yù)防措施。

-健康教育視頻：收集一些與健康教育相關(guān)的視頻，如兒童健康飲食、日常鍛煉的重要性等，幫助學(xué)生了解健康生活方式。

-英語健康類書籍：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語健康類書籍，如《MyHealthyLife》、《HealthyHabits》等，擴大學(xué)生的閱讀范圍。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的健康學(xué)習(xí)，共同閱讀健康知識小冊子，討論健康話題，增強家庭成員之間的溝通。

-家庭健康日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄家庭的健康生活，包括飲食、鍛煉、睡眠等，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-健康主題活動：組織學(xué)?；虬嗉壍慕】抵黝}活動，如健康知識競賽、健康講座等，提高學(xué)生的健康意識。

-英語角：鼓勵學(xué)生在英語角活動中運用所學(xué)知識，與他人交流健康話題，提高英語實際應(yīng)用能力。

-家庭英語角：建議家長在家中設(shè)立英語角，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。

-健康教育游戲：設(shè)計一些與健康教育相關(guān)的游戲，如健康知識問答、健康角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)健康知識。

-健康小報：指導(dǎo)學(xué)生制作健康小報，展示他們學(xué)到的健康知識和技能，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-健康主題繪畫：鼓勵學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)對健康的理解和感悟，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-健康小實驗：設(shè)計一些簡單易行的健康小實驗，如制作健康的沙拉、制作水果汁等，讓學(xué)生親身體驗健康生活。

-健康小貼士：收集一些實用的健康小貼士，如如何正確洗手、如何保持良好的飲食習(xí)慣等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實情境，如模擬醫(yī)院場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)詢問他人身體狀況的句型和詞匯，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們在實際情境中運用英語。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生在英語口語表達(dá)上存在困難，這影響了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，我意識到自己在課堂互動上還有待加強，有時學(xué)生回答問題后，我沒有給予足夠的反饋，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式單一：目前，我主要采用口頭評價和簡單的書面作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將采取分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.加強課堂互動：在課堂上，我將更多地鼓勵學(xué)生參與討論和互動，及時給予反饋，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)、口語測試等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.家校合作：加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-如何詢問他人身體狀況

-常用健康相關(guān)詞匯和句型