Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課將圍繞外研版三年級下冊Module5Unit1"Willyoutakeyourballtomorrow"展開教學(xué)，旨在通過情境模擬和角色扮演等活動，幫助學(xué)生掌握表示請求和回答的常用句型，培養(yǎng)他們的口語交際能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，學(xué)會用英語表達(dá)自己的意愿。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流；2）提升學(xué)生的文化意識，了解中西方在請求和回答時的不同表達(dá)方式；3）增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析情境中的問題，提高解決問題的能力；4）促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握表示請求和回答的常用句型。具體包括：

-掌握“Willyou...?”的用法，用于禮貌地提出請求。

-理解并運(yùn)用“yes,Iwill”和“no,Iwon't”來回答請求。

-結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用句型進(jìn)行簡單的對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用“Willyou...?”句型，以及在不同情境下選擇合適的回答。

-難點(diǎn)一：理解“Willyou...?”句型的正確結(jié)構(gòu)和使用場景。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分“Willyouplaywithme?”和“Willyouhelpme?”的區(qū)別。

-難點(diǎn)二：在對話中靈活運(yùn)用句型。例如，學(xué)生在回答時可能不知道如何根據(jù)情境選擇合適的回答，如“yes,Iwill”或“no,Iwon't”。

-難點(diǎn)三：語音語調(diào)的自然運(yùn)用。學(xué)生在口語練習(xí)時可能無法自然地模仿句型的語調(diào)，導(dǎo)致交流效果不佳。

為幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受句型的使用。

-設(shè)計練習(xí)活動，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句型的不同用法。

-通過示范和糾正，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和語調(diào)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解“Willyou...?”句型的結(jié)構(gòu)和用法，為學(xué)生提供語言知識的基礎(chǔ)。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計日常生活中的情境，讓學(xué)生在具體場景中運(yùn)用句型進(jìn)行交流，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)對話，增強(qiáng)語言輸出的自信心。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解句型結(jié)構(gòu)和情境。

2.互動軟件應(yīng)用：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，提供實(shí)時反饋和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)視頻：展示正確的口語表達(dá)方式，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)范例。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅學(xué)生在操場上玩球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊谡n間活動時喜歡做什么。

-提問：“Whatdoyouliketododuringbreaktime?”（你課間喜歡做什么？）

-學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生提到的活動，如“playball,playsoccer,drawpictures”等。

-教師總結(jié)：“Wecanplaydifferentgames,likeplayingball,playingsoccer,ordrawingpictures.Today,wearegoingtolearnaboutaskingforpermissiontoplayballtomorrow.”

講授新課（10分鐘）

-教師引入“Willyou...?”句型，解釋其用于請求的用法。

-示例：“Willyouplaywithmetomorrow?”（你明天愿意和我一起玩嗎？）

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師展示“yes,Iwill”和“no,Iwon't”的回答，并解釋其含義。

-學(xué)生練習(xí)回答，教師提供反饋。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)1：教師出示圖片，如“Willyouhelpmefindmyball?”（你愿意幫我找球嗎？）

-學(xué)生練習(xí)回答，教師板書正確答案。

-練習(xí)2：小組活動，學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，教師巡視并給予指導(dǎo)。

-練習(xí)3：角色扮演，學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用句型進(jìn)行對話。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatwillyoudotomorrow?”（你明天打算做什么？）

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們用“Willyou...?”句型提問。

-教師提問：“Howdoyouaskforpermission?”（你怎么請求許可？）

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“Willyou...?”句型的使用。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織一個“BallGame”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流提問對方：“Willyouplaywithmetomorrow?”

-學(xué)生回答，如果回答是“yes,Iwill”，則獲得一分；如果是“no,Iwon't”，則對方獲得一分。

-游戲結(jié)束后，教師統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，并讓學(xué)生討論游戲中的交流技巧。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Willyou...?”句型的用法。

-學(xué)生復(fù)述句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師提出拓展問題：“Canyouthinkofothersituationswhereyoucanusethissentence?”（你能想到其他可以使用這個句型的情境嗎？）

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵他們創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識。

教學(xué)過程設(shè)計總結(jié)：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演和游戲等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握“Willyou...?”句型的用法，并通過互動環(huán)節(jié)提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)過程緊湊，注重學(xué)生的參與和反饋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-學(xué)生能夠正確使用“Willyou...?”句型進(jìn)行請求，如“Willyouplaywithmetomorrow?”（你明天愿意和我一起玩嗎？）

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“yes,Iwill”和“no,Iwon't”來回答請求，如“yes,Iwill”表示同意，“no,Iwon't”表示拒絕。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動中能夠自然地運(yùn)用句型進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到中西方在請求和回答時的不同表達(dá)方式，如西方文化中更注重禮貌和間接表達(dá)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到語言不僅是溝通的工具，也是文化的一部分，增強(qiáng)了對語言文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：

-學(xué)生在分析情境中的問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行思考和表達(dá)，提高了解決問題的能力。

-通過小組討論和互動游戲，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力的提升：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，掌握了“Willyou...?”句型的用法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，通過實(shí)踐和反饋，學(xué)會了如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.個性發(fā)展的促進(jìn)：

-學(xué)生在課堂上通過角色扮演和游戲，增強(qiáng)了自信心，敢于在他人面前表達(dá)自己的意愿。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了良好的社交技能和團(tuán)隊(duì)精神。

6.社會實(shí)踐能力的提高：

-學(xué)生將所學(xué)句型應(yīng)用于實(shí)際生活中，如向同學(xué)、老師或家人提出請求，提高了社會實(shí)踐能力。

-學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)了跨文化交流的意識和能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“Willyoutakeyourballtomorrow？”這個句型?？傮w來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和簡單的提問，這樣的方式比較直接，但可能對于一些不太善于表達(dá)的學(xué)生來說，有些難度。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試更加開放式的導(dǎo)入，比如讓學(xué)生們自己回憶一下他們平時在學(xué)校的活動，然后引導(dǎo)他們用英語描述，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們在輕松的環(huán)境中自然地運(yùn)用到新學(xué)的句型。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“Willyou...?”這個句型的結(jié)構(gòu)理解不夠清晰。他們在回答問題時，經(jīng)常會忘記使用“yes,Iwill”或“no,Iwon't”。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些結(jié)構(gòu)分析的活動，比如讓學(xué)生們自己用“Willyou...?”來構(gòu)造句子，然后互相檢查，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶句型的結(jié)構(gòu)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演的游戲，這個游戲受到了學(xué)生們的歡迎，但也有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴧⑴c度不高。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的練習(xí)方式，比如小組競賽、個人展示等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，雖然知道答案，但表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄冊谄綍r缺乏足夠的口語練習(xí)。因此，我打算在課后布置一些口語練習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生們在家庭環(huán)境中也能進(jìn)行口語練習(xí)。

此外，我還注意到，一些學(xué)生在使用新學(xué)的句型時，會出現(xiàn)語法錯誤。為了解決這個問題，我打算在講解新知識的同時，加強(qiáng)語法知識的講解，讓學(xué)生們在理解句型用法的同時，也能掌握相應(yīng)的語法規(guī)則。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-“Willyou...?”句型的用法和結(jié)構(gòu)。

-請求和回答的禮貌用語。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Willyou(