Unit2MySchoolLet'sCheck（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Unit2MySchoolLet'sCheck”為核心，圍繞三年級(jí)下冊人教新起點(diǎn)版英語教材，通過情景導(dǎo)入、游戲互動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，提升英語口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，通過課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語交流意識(shí)和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等思維能力，通過小組合作，提升學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，了解不同國家學(xué)校生活，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野和文化理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本單元出現(xiàn)的新單詞，如“classroom”、“l(fā)ibrary”等，并能用這些單詞描述學(xué)校的不同場所。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Thisismyclassroom.It'sbigandclean.”來介紹自己的教室。

③學(xué)生能夠通過圖片和上下文理解并運(yùn)用Let'sCheck部分的問答，進(jìn)行簡單的問答交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并靈活運(yùn)用“be動(dòng)詞+形容詞”來描述學(xué)校環(huán)境，如“isbeautiful”、“issmall”等。

②學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用名詞復(fù)數(shù)，如將“school”變?yōu)椤皊chools”來表示不同的學(xué)校。

③學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，實(shí)現(xiàn)有效的溝通。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，如模擬校園參觀活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中練習(xí)英語表達(dá)。

3.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)校的不同場所，如教室、圖書館、操場等。

2.學(xué)生分享自己對學(xué)校的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確讀音。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示學(xué)校場所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞，如classroom、library、gym等。

2.學(xué)生跟讀單詞，老師進(jìn)行聽寫練習(xí)，鞏固學(xué)生記憶。

3.老師講解單詞的拼寫規(guī)則，幫助學(xué)生掌握單詞的拼寫方法。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師出示例句，如“Thisismyclassroom.It'sbigandclean.”，引導(dǎo)學(xué)生分析句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生跟讀例句，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生嘗試運(yùn)用句型描述自己學(xué)校的不同場所，如“Thisismylibrary.It'sfullofbooks.”

五、實(shí)際應(yīng)用（20分鐘）

1.老師組織小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己學(xué)校的不同場所。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園參觀活動(dòng)，互相提問和回答。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示Let'sCheck部分的問答，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

2.學(xué)生分組進(jìn)行問答練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的回答，糾正錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己對本節(jié)課的收獲，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述自己學(xué)校的不同場所。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的表現(xiàn)，互相鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom、library、gym、office等，并能正確拼寫這些單詞。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的句型，如“Thisismyclassroom.It'sbigandclean.”，能夠用這些句型來描述自己學(xué)校的不同場所。

3.聽力理解：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過聽老師的講解和同學(xué)之間的對話，提高了聽力理解能力，能夠從語境中捕捉信息。

4.口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠在模擬的校園參觀活動(dòng)中進(jìn)行簡單的英語對話。

5.語法知識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課的語法點(diǎn)，如名詞復(fù)數(shù)和形容詞的用法，能夠?qū)⑦@些語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。

6.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了不同國家的學(xué)校文化，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下學(xué)校生活的異同。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)和真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，對英語學(xué)習(xí)的積極性有所提高。

8.合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠自主查找資料，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.評價(jià)與反思：學(xué)生在課堂結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天上了“Unit2MySchoolLet'sCheck”這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我注意到學(xué)生在描述學(xué)校場所時(shí)，對于一些單詞的拼寫還是有些吃力。這讓我意識(shí)到，對于低年級(jí)的學(xué)生來說，詞匯的記憶和拼寫是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更加注重詞匯的重復(fù)和練習(xí)，比如通過制作單詞卡片、游戲化的拼寫練習(xí)等方式，來幫助學(xué)生更好地記憶和掌握單詞。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于開口。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些鼓勵(lì)學(xué)生開口說的活動(dòng)，比如小型的英語角、同伴互評等，以此來增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

再者，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答問題時(shí)，有時(shí)候不能很好地將所學(xué)的句型與實(shí)際情境相結(jié)合。這讓我意識(shí)到，我們需要在教學(xué)中更加注重情境的創(chuàng)設(shè)和語境的理解。我可能會(huì)嘗試在課堂上使用更多的圖片、視頻等輔助材料，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

另外，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者不熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，更多地考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的討論話題。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯