習(xí)作：我的心兒怦怦跳說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，本單元圍繞“心理描寫”這一主題展開。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用心理描寫的方法，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握心理描寫的基本技巧，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟情感的能力，提升語言表達(dá)和文字運用的素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)心理描寫，學(xué)生能夠更好地理解他人情感，增強自我情感的表達(dá)能力，同時提高對文字的敏感度和審美能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)會運用心理描寫的方法，如對比、夸張等，準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心的感受；

②通過具體事例，讓學(xué)生體會不同情境下心理活動的細(xì)微變化，提升學(xué)生的情感體驗和寫作技巧。

2.教學(xué)難點，

①引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘自身情感體驗，將抽象的心理活動具體化、形象化；

②幫助學(xué)生克服心理描寫時的表達(dá)障礙，使心理描寫自然流暢，富有感染力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合具體事例，講解心理描寫的方法和技巧，幫助學(xué)生理解并掌握；

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定情境進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們分享自己的心理體驗；

3.案例分析法：通過分析優(yōu)秀作文中的心理描寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，提高寫作水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示心理描寫相關(guān)的圖片、視頻，增強學(xué)生的直觀感受；

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行心理描寫練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和寫作興趣；

3.紙筆練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生通過書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對心理描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過特別緊張或者興奮的時候？你們能感覺到自己的心跳加速嗎？”

展示一些關(guān)于緊張、興奮等情緒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理活動的外在表現(xiàn)。

簡短介紹心理描寫的基本概念和它在寫作中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如內(nèi)心獨白、動作描寫、神態(tài)描寫等。

詳細(xì)介紹心理描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同心理描寫手法的特點。

3.心理描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心理描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理描寫案例進(jìn)行分析，如《童年》中的心理描寫片段。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解心理描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人物塑造和情節(jié)推進(jìn)的作用，以及如何通過心理描寫增強作文的表現(xiàn)力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與心理描寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在作文中運用心理描寫來刻畫人物”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括討論的要點和提出的建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對心理描寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心理描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理描寫的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心理描寫在作文中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心理描寫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個場景，嘗試運用心理描寫的方法來描寫人物的情感變化，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多涉及心理描寫的優(yōu)秀作品，并嘗試模仿其中的寫作手法。

建議學(xué)生記錄自己在生活中遇到的不同情緒體驗，并嘗試用心理描寫的方式表達(dá)出來，以提升自己的寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解和運用心理描寫的概念，包括內(nèi)心獨白、動作描寫、神態(tài)描寫等手法。

-學(xué)生能夠識別和分析文本中的心理描寫，理解其作用和效果。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同情境下的心理描寫，如興奮、緊張、恐懼等，并學(xué)會在不同情境中運用適當(dāng)?shù)拿鑼懯址ā?/p>

2.技能提升方面：

-學(xué)生在寫作中能夠自覺地運用心理描寫，使作文內(nèi)容更加豐富和生動。

-學(xué)生能夠通過心理描寫刻畫人物性格，使人物形象更加立體和真實。

-學(xué)生在表達(dá)自己的情感和思想時，能夠更加細(xì)膩和深刻，提升作文的感染力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析案例時，能夠培養(yǎng)批判性思維，從不同角度解讀文本中的心理描寫。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會合作和交流，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，能夠鍛煉創(chuàng)造性思維，提出創(chuàng)新性的寫作方法和技巧。

4.情感體驗方面：

-學(xué)生在閱讀和寫作過程中，能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感，提升自我認(rèn)知。

-學(xué)生通過心理描寫，學(xué)會關(guān)注他人的情感體驗，培養(yǎng)同理心。

-學(xué)生在寫作中表達(dá)情感時，能夠更加自信和自如，提升表達(dá)能力。

5.價值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)心理描寫的過程中，能夠體會到文字的力量，認(rèn)識到寫作對于表達(dá)自我、傳遞情感的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品中的心理描寫，受到正能量的影響，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學(xué)生在寫作實踐中，能夠培養(yǎng)責(zé)任感和使命感，意識到寫作對于社會和他人可能產(chǎn)生的影響。七、板書設(shè)計①心理描寫概念

-定義：心理描寫是對人物內(nèi)心活動的描寫，包括思想、情感、愿望等。

-手法：內(nèi)心獨白、動作描寫、神態(tài)描寫、夢境描寫等。

②心理描寫組成部分

-內(nèi)心獨白：直接展示人物的內(nèi)心活動。

-動作描寫：通過人物的動作反映其心理狀態(tài)。

-神態(tài)描寫：通過人物的面部表情、眼神等反映其心理活動。

-夢境描寫：通過人物的夢境展示其潛意識的心理狀態(tài)。

③心理描寫應(yīng)用技巧

-選擇合適的描寫手法：根據(jù)情境和人物特點選擇最合適的心理描寫手法。

-細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物的心理變化。

-情感共鳴：通過心理描寫使讀者產(chǎn)生共鳴，增強作品感染力。

④心理描寫案例分析

-案例一：作品名稱，心理描寫片段，分析其作用。

-案例二：作品名稱，心理描寫片段，分析其效果。

⑤心理描寫練習(xí)要點

-選擇合適的寫作素材。

-運用多種心理描寫手法。

-注重細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物心理變化。

-保持情感的真摯和真實。八、教學(xué)反思今天上了《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。一開始通過提問和展示圖片、視頻的方式，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于心理描寫這個概念也有了初步的認(rèn)識。在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生能夠更容易地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠從自己熟悉的生活情境中找到心理描寫的影子時，他們的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。

然后，我在案例分析環(huán)節(jié)投入了較多的時間。我選擇了幾個典型的心理描寫案例，讓學(xué)生們分析其中的技巧和作用。這個過程很有效，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到知識，還能鍛煉自己的分析能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于復(fù)雜案例的分析顯得有些吃力，這可能是因為他們對心理描寫的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的夯實，讓學(xué)生有足夠的儲備來應(yīng)對更復(fù)雜的問題。

在教學(xué)過程中，我還嘗試了小組討論的方式。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們合作的一面，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的看法，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生表達(dá)自己想法的機會，幫助他們建立自信。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極，他們的展示內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，我的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示不夠完整，可能是因為