2023二年級語文下冊第一單元快樂讀書吧：讀讀兒童故事配套說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自新人教版二年級語文下冊第一單元“快樂讀書吧”，主要圍繞兒童故事展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。具體內(nèi)容包括：《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典兒童故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解故事情節(jié)，感受故事中的美好情感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括閱讀素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。通過閱讀經(jīng)典兒童故事，學(xué)生能夠提升閱讀興趣和閱讀理解能力，感受文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)良好的道德情感和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在進入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字認(rèn)知、簡單的詞語理解以及基本的閱讀理解能力。他們能夠識別一些常見的字詞，對簡單的故事情節(jié)有所理解，但閱讀深度和廣度仍有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事性的內(nèi)容尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對字詞的識別和故事情節(jié)的初步理解上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖畫和聲音來理解故事，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于文字本身。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對較長的文字內(nèi)容理解困難，特別是對一些生僻字詞的識別；二是故事情節(jié)的復(fù)雜性，難以把握故事中的細(xì)節(jié)和主題；三是閱讀速度較慢，難以在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。此外，對于一些抽象的道德觀念和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以深入理解。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺，用于在線閱讀材料和課后作業(yè)提交。

3.信息化資源：兒童故事電子書、多媒體故事課件、互動閱讀軟件。

4.教學(xué)手段：實物教具（如故事書、圖片卡）、角色扮演道具、故事地圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過播放一段兒童故事動畫片段，引發(fā)學(xué)生對故事的興趣，提出問題：“你們最喜歡的故事是什么呢？為什么？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的簡單故事，提問：“還記得我們學(xué)過的故事有哪些？它們都講了些什么？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的兒童故事內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物角色、主題思想等。

2.舉例說明：選取故事中的一個或幾個片段，通過提問和解答的方式，幫助學(xué)生理解故事中的細(xì)節(jié)和主題。

3.互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己喜歡的故事片段，并說明理由。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇自己喜歡的兒童故事，用簡短的語言概括故事內(nèi)容，或者用自己的話復(fù)述故事的一部分。

2.教師指導(dǎo)：對于學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的兒童故事知識點，強調(diào)閱讀故事的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀故事能夠豐富知識、提高語言表達能力、培養(yǎng)道德觀念等。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置閱讀作業(yè)：讓學(xué)生在課后閱讀一本兒童故事書，并完成以下任務(wù)：

a.用自己的話概括故事內(nèi)容；

b.分享故事中最喜歡的片段；

c.寫一篇閱讀感悟。

2.鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，嘗試講述故事，提高口語表達能力。

六、課堂延伸（約10分鐘）

1.組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們根據(jù)所學(xué)的故事內(nèi)容，扮演故事中的角色，體驗故事情境。

2.通過故事地圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，加深對故事情節(jié)的理解。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師針對本節(jié)課的教學(xué)情況進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.收集學(xué)生對本節(jié)課的評價和建議，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兒童文學(xué)名著：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等，這些作品不僅故事性強，而且蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和道德教育意義。

-現(xiàn)代兒童文學(xué)作品：如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》等，這些作品貼近現(xiàn)代兒童生活，易于學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

-兒童故事繪本：結(jié)合圖畫和文字的繪本，如《好餓的毛毛蟲》、《愛心樹》等，適合低年級學(xué)生閱讀，有助于提高他們的閱讀興趣。

-兒童故事音頻：有聲讀物，如《睡前故事》、《童話樂園》等，適合學(xué)生在睡前或路上聽，有助于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，如喜歡冒險故事的學(xué)生可以閱讀《魯濱遜漂流記》，喜歡動物故事的學(xué)生可以閱讀《小王子》。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作故事，可以從生活中的小事入手，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

-角色扮演：組織學(xué)生進行故事角色扮演活動，通過扮演不同角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-故事討論：在班級內(nèi)開展故事討論會，讓學(xué)生分享自己閱讀的故事，并討論故事中的主題和人物。

-故事繪畫：鼓勵學(xué)生將閱讀過的故事用繪畫的形式表現(xiàn)出來，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-故事演講：讓學(xué)生準(zhǔn)備并演講自己喜歡的故事，鍛煉他們的口頭表達能力和自信心。

-故事寫作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀的故事，進行續(xù)寫或改寫，培養(yǎng)他們的寫作能力。

-故事主題研究：針對故事中的某個主題，如友誼、勇氣、愛心等，進行深入研究，撰寫研究報告。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有一些收獲，也有一些需要改進的地方。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我注意到孩子們對兒童故事有著濃厚的興趣，這是很令人欣慰的。我通過動畫、圖片、聲音等多種感官刺激，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。在講解新知時，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合具體例子，讓他們更容易理解故事情節(jié)和人物性格。在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、各抒己見的情景，這讓我感到很高興。

然而，也有一些地方我覺得做得不夠好。比如，在講解故事細(xì)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些生僻字詞的理解有困難，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足，或者是對課堂氛圍的適應(yīng)還需要時間。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。首先，我在課堂管理上還有待提高，尤其是在學(xué)生發(fā)言和討論時，需要更好地引導(dǎo)他們，避免課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題。其次，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要更多的耐心和細(xì)致，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在詞匯教學(xué)上，我計劃利用課后時間，針對學(xué)生常見的難點詞匯進行專項輔導(dǎo)，幫助他們克服閱讀障礙。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵更多的學(xué)生參與，通過小組合作、角色扮演等方式，提高他們的自信心和課堂參與度。

3.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度，確保他們能夠跟上課堂的步伐。

4.在教學(xué)設(shè)計上，我會更加注重學(xué)生的個性化需求，設(shè)計更加豐富多樣的教學(xué)活動，提高課堂的趣味性和互動性。

5.我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，豐富自己的教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-兒童故事的特點：富有想象力、情節(jié)生動、寓意深刻

-常見兒童故事類型：童話、寓言、神話、民間故事

-閱讀兒童故事的意義：培養(yǎng)閱讀興趣、提高語言表達能力、陶冶情操

②重點詞：

-童話：虛構(gòu)的故事，常以動物、植物等角色為主角