初三語文老師個人教學(xué)反思（30篇）

初三語文老師個人教學(xué)反思（通用30篇）

初三語文老師個人教學(xué)反思篇1

在我教學(xué)的這幾年來看，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)們不能正確的認(rèn)識

語文學(xué)科的特點。語文課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生們的聽說讀寫潛

力。所以呢這天寫的這篇《初三語文教學(xué)反思》是來檢討自我教學(xué)

上的不足，也期望能與大家交流，共同進(jìn)步，把知識更好的傳播給

學(xué)生們。

一、掌控好課堂

首先要精心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要

擁有駕馭課堂的本領(lǐng)，就務(wù)必對教學(xué)資料深諳在心。每上一篇新課,

我都會先認(rèn)真吃透教材，獨立地研讀課文，把自我探究的全過程摘

要地記錄下來，在這個基礎(chǔ)上再去看教參，讀資料，將自我的見解

同別人的見解比較，理性地決定取舍，內(nèi)化成自我獨到的見解。這

樣在課堂上，我才能站在作者的立場上與學(xué)生對話，提高自我的駕

馭教材的潛力，做到上課得心應(yīng)手，游刃有余。只有用心備好每一

節(jié)課，才能在教學(xué)過程中信心百倍，促使學(xué)生上好語文課，從而提

高課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次要把握好課堂教學(xué)邏輯順序，當(dāng)好“引路人”。教師要在

短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成，講課邏輯十分重要。每上一堂課，

對教學(xué)程序的安排，我都會在草稿本上寫好幾遍，反復(fù)琢磨，想了

再否，否了再改，直到覺得流程貼合教學(xué)邏輯，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

律才敢定度。

再次要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語文的課堂閃射著

學(xué)生的靈性。教育就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去搖動

另一棵樹，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。的確，教育從本質(zhì)上講，不是傳輸,

不是給與，而是一種師生間的平等交往和心靈對話。但是，這種對

話有著極其復(fù)雜的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內(nèi)隱，

隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中。我在課堂上總是盡量微笑著

應(yīng)對學(xué)生，以一種善意的、平等的姿態(tài)站在講臺上，不斷稱贊學(xué)生

的點滴進(jìn)步，鼓勵學(xué)生用心發(fā)言，說出獨立見解。

二、點燃激情，用愛心開啟智慧之門

對于語文課堂要有激情?！皩W(xué)生不是填充知識的容器，而是正

待點燃的火把”，教師便是點燃每一個火把的人。老師的精神狀態(tài)

是影響教學(xué)氛圍的一個重要因素，因為老師一走進(jìn)教室，學(xué)生就會

受到感染。如果教師精神飽滿，言語充滿情感，學(xué)生就會感到精神

煥發(fā)；如果教師一臉病態(tài)，無精打采，說話有氣無力，學(xué)生就會覺得

壓抑。我每一次走進(jìn)課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚，用自身的語

言來感染學(xué)生、帶動學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師飽含

激情了學(xué)生才會愿意跟著你學(xué)，愛聽你講課。

對于學(xué)生要有激情。常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺,

學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難

教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有

強烈自尊心的孩子c教育者就是要千方百計地保護(hù)孩子最寶貴的東

西一一自尊心”。我每次批評學(xué)生，都是說，你這樣好，那樣好，

明白嗎？老師很喜歡你，對你充滿了期望，只有一點不好，如果改掉

它，你就是十分完美的甚至值得老師崇拜的學(xué)生。學(xué)生聽了會受多

大的鼓舞啊。對學(xué)生的這種激勵，別的不說，只從對我們語文課堂

的教學(xué)來講，就是最神奇的催化劑。當(dāng)然，對于后進(jìn)生，我們往往

都會有恨鐵不成鋼的想法啊。但是如果站到更高的角度來看問題，

也許我們的心胸就開闊了。我班有位聽話的女生屢考不好，為了不

挫傷其用心性，我在她的試卷上寫了幾句鼓勵的話：春天的花始紫

嫣紅，多漂亮啊。但是為什么有的花先開，有的花后開呢？只是因為

各自的

本性不一樣。遲開的花不但同樣美麗嬌艷，而且往往花期更長,

更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告訴你，你不是比別人笨，而只

是一朵遲開的花而已！”在以后的語文課上，我總能看到她對我投來

的信任的眼神。是啊，一滴水能夠潤活一朵花，然后美麗一個世界,

老師的愛心就是滋潤心田的水。

三、抓好作文教學(xué)，將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有機結(jié)合

作文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切，作文教學(xué)是素質(zhì)教育資

料的重要組成部分C在作文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想，也是大面積

提高語文教學(xué)成績的重要措施。如何抓好作文教學(xué)，我們七年級語

文組在備課組長的引領(lǐng)下，發(fā)揚群體智慧的優(yōu)勢，采取一系列簡便

有效的措施，取得良好的效果。

（一）開展“三個一”的活動。解決作文無話寫的問題

1、每一天摘抄一個精美語段，（利用語文課強化背誦積累，在

教室后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄，展示班上習(xí)作精彩語

段或?qū)W生摘抄的美段。）

2、每周一篇周記，（題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓(xùn)練點）

3、每周一篇美文摘抄、評點

（二）激發(fā)興趣，解決不愿寫的問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性往往以自我的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，當(dāng)他們對學(xué)

習(xí)產(chǎn)生興趣時，總是用心主動地學(xué)習(xí)。因比，我主要采取了三條措

施，激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高用心性，使學(xué)生愿寫作文。

1、兩頭激發(fā)興趣。在作文教學(xué)過程中，我注重抓尖子學(xué)生和后

進(jìn)生兩個方面，做到抓兩頭促中間。對尖子生多下工夫、多指導(dǎo)，

鼓勵拔尖，用尖子生領(lǐng)路。對后進(jìn)生，注意他們的點滴進(jìn)步，多表

揚、多指導(dǎo)，鼓勵進(jìn)步，從而激起全體學(xué)生的作文興趣。

2、發(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生發(fā)表欲強的心

理，認(rèn)真辦好黑板報和墻報，對優(yōu)秀作文講評之后就搞一個專欄刊

登出來，還定期把學(xué)生作文編印成一個小冊子讓大家學(xué)習(xí)借鑒。并

用心組織學(xué)生參加各類作文競賽，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報

刊、媒體等。學(xué)生每當(dāng)看到自我的作文或司學(xué)的作文獲獎或發(fā)表，

都十分高興和激動，從而激發(fā)起了寫好作文的興趣。

（三）將閱讀寫作同步進(jìn)行，解決不能寫的問題

具體措施是在課堂教學(xué)中，把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當(dāng)閱讀材

料訓(xùn)練又當(dāng)作作文范文來講。我首先讓學(xué)生自讀，自我感悟，自我

提出問題，然后交流，我透過對學(xué)生的問題歸類，整理出一套出題、

答題的規(guī)范體系。

（四）.注重作文的評改，解決寫不美的問題

另外，我注重透過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面

狀況，評語不拘泥于文章形式。學(xué)生寫作文有時說出自我的心里話,

訴說自我的煩惱和困惑或不滿，我根據(jù)各個學(xué)生的狀況勉勵之，開

導(dǎo)之，班上一自尊心強的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒,

我給她寫了幾句話：“堅定不是一種思想，而是一串串的腳印，漆

黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，夢想就在腳下?！痹谝院蟮娜?/p>

子里，我又看到了她燦爛的笑臉。如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)

性的練習(xí)，不關(guān)心作文的資料，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好

機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要

當(dāng)教育者。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。

以上所說但是是重復(fù)了每一位老師日常所做，在今后的教學(xué)中,

我將立足課堂這塊試驗田每一天做到四個一點點：比規(guī)定的多做一

點點，比規(guī)定的做好一點點；比規(guī)定的早做一點點；比規(guī)定的巧做一

點點；拋掉外在浮躁，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望

天空云卷云舒?！币砸粋€學(xué)者的姿態(tài)站在講臺上，與學(xué)生對話，做

一個快樂的播種者c還有像《初三語文教學(xué)反思》這樣的文章我會

一向?qū)懴氯ィ诜此贾型晟谱晕摇?/p>

初三語文老師個人教學(xué)反思篇2

從心理學(xué)的角度來看：每一個人在其為心深處都強烈渴望著被

欣賞、被發(fā)現(xiàn)，作為小學(xué)生尤是如此。他們生性聰慧、活潑、同時

也擁有著更加強烈的表現(xiàn)欲！身為教師，僅有完全了解學(xué)生，在教學(xué)

中努力為學(xué)生供給各種能夠展示自我的舞臺，讓他們盡情地、淋漓

盡致地表現(xiàn)自我的才華、發(fā)揮自我的潛能，才能進(jìn)一步激起他們渴

望學(xué)習(xí)的信心和熱情！

初三語文老師個人教學(xué)反思篇3

《比和比例》屬于概念課，比的知識分布在六年級上冊，比例

的知識分布在六年級下冊，為了讓學(xué)生對二匕和比例的知識形成整體

的認(rèn)識，又能把握住知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，達(dá)成觸類旁通，一舉

多得，我將比和比例的知識對比復(fù)習(xí)，深化基本概念。本課要求學(xué)

生在理解比的意義妁基礎(chǔ)上，能正確地區(qū)分比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,

利用轉(zhuǎn)化的觀念，讓學(xué)生從實質(zhì)上聯(lián)系比與分?jǐn)?shù)、除法的異同點，

從而徹底認(rèn)清它們之間的關(guān)系，并能正確地求比值。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)

的過程要完成這個過程，課堂練習(xí)是其中的重要組成部分，這是讓

學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成技能、發(fā)展智力的重要措施，是發(fā)展學(xué)生

創(chuàng)造性思維的極好時機。我從讓學(xué)生把一組算式進(jìn)行分類開始，復(fù)

習(xí)了比和比例的意義與性質(zhì)以及比例尺的知識。求比值和化簡比是

學(xué)生容易混淆，發(fā)生錯誤的地方。教學(xué)中我把求比值和化簡比制作

成一表格，讓學(xué)生同桌進(jìn)行歸納整理，通過對比使學(xué)生弄清求比值

和化簡比的一般方法和結(jié)果，再通過做一做使學(xué)生弄清它們之間的

關(guān)系。因此出示一組比的化簡和求比值進(jìn)行練習(xí)讓學(xué)生對求比值和

化簡比有了更深的認(rèn)識。

比和比例的知識大多數(shù)問題都能從現(xiàn)實生活中尋找出其影子，

結(jié)合生活中的問題，讓學(xué)生經(jīng)歷從學(xué)數(shù)學(xué)到做數(shù)學(xué)的過程，是新課

程理念所提倡的。教學(xué)中結(jié)合比例尺、正反比例應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，讓

學(xué)生從身邊的生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，聯(lián)系生活去解決數(shù)學(xué)問題，收

到了良好的教學(xué)效果。這些教學(xué)內(nèi)容的安排，既培養(yǎng)了學(xué)生動手操

作的能力，也為學(xué)生提供了自主探究的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力

和想象力。學(xué)生興趣濃，投入學(xué)習(xí)的激情深。教學(xué)從課堂延伸到課

外，和學(xué)生的生活緊密相連，使學(xué)生充分感受到學(xué)有價值的數(shù)學(xué)的

重要性，在學(xué)生了解生活，運用數(shù)學(xué)的同時，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇4

1、形象思維訓(xùn)練法：

小學(xué)生形象思維潛力較弱，理解事物比較直觀，要領(lǐng)悟文字所

表達(dá)的，應(yīng)充分調(diào)動他們的形象思維，透過形象思維的引路，把語

言文字描繪的情景“轉(zhuǎn)換”成生動的“圖像”材料，讓學(xué)生在身臨

其境般的體驗中陶冶情感，加深感悟。

我透過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，獲得課文資料，初步認(rèn)識后，借助電

教手段播放了“鳥的天堂”錄像，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評議環(huán)境

中，學(xué)生神情專注而投入，隨后讓學(xué)生看著早上沒有鳥的這一棵大

榕樹，啟發(fā)學(xué)生想想說說，“百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景。當(dāng)再

讀到“百鳥歡鬧”這一段時，學(xué)生已學(xué)沉浸在期中，仿佛身臨其境,

而讓學(xué)生說說一只鳥的特寫景頭時，也能說得有聲有色，到達(dá)了必

須的效果。

2、品詞析句比較法：

文章的組詞成句構(gòu)段的方法研究是提高學(xué)生對語言感受潛力的

有效途徑，在教學(xué)中，我抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、欣賞，

不斷地提高其對語言感知的敏銳程度。

如：教學(xué)第8自然段中“這棵榕樹好像在把它的全部生命力展

示給我們看，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上方，不留一點縫隙,

翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個

新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！”

對于“顫動”、“展示”這兩個關(guān)鍵字，引導(dǎo)學(xué)生用其他詞來

替換。如用“顯示”、“出現(xiàn)”或“抖動”、“晃動”等，用哪組

詞更好？在討論、比較中，讓學(xué)生體會到“展示”是清楚地擺出來，

明顯地表現(xiàn)出來，突出榕樹的旺盛的生命力；“顫動”是短促而頻繁

地振動，課文把微風(fēng)吹動，陽光照耀下樹葉一閃一閃的樣貌，不但

美麗而且動靜結(jié)合，顯示了大榕樹那旺盛的不可抗拒的生命力，給

人一種生機勃勃的感受。

這樣，關(guān)鍵文字抓住屯，學(xué)生品出了精妙詞語，咀嚼出了它的

神韻，從而在心靈上與作者產(chǎn)生了強烈的共鳴，促使學(xué)生語感不斷

地增強。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇5

在比較比和比例的區(qū)別的時候，學(xué)生說的挺多，什么比例有四

個數(shù)比有兩個數(shù)，比是一個比比例是兩個比，比沒有等號比例有等

號。我覺得他們說的都挺對，當(dāng)時還挺高興的。后來想想，這都是

表面上的區(qū)別，而意義上的區(qū)別其實才更重要。比是兩個數(shù)相除，

而比例是表示兩個比相等的式子，從意義上來說就完全不一樣，這

對突出本節(jié)課的重點比例的意義就很有幫助。我一想，對哦，還是

自己考慮不完善。而且從意義上的區(qū)別說下去后，正因為他們的意

義不同，比有前項后項，那么比例中的四個數(shù)應(yīng)該叫什么呢？就可以

順利引入下面的內(nèi)容比例的各部分名稱。

在練習(xí)題的開放性不夠，判斷兩個比能否組成比例不只有意義

和性質(zhì)兩種思路，其實還可以用化簡比來求，我本來想在開放性的

題目中通過讓學(xué)生自己的探索去發(fā)現(xiàn)的，但沒能來及上到這里就下

課了，少了五分鐘C

初三語文老師個人教學(xué)反思篇6

反思過去，許多感慨，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。思想品德課主要任

務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提

高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的潛力。在初中階段,

思品教師要教育、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因

此，要求教師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如

何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實際結(jié)合到

達(dá)教學(xué)目的。反思以往，結(jié)合自我的教學(xué)，淺談幾點反思體會。

一、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”，實施素質(zhì)教

育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，主要包括兩個方面，一是自身的

專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)潛力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道

德覺悟要提高。要提高素質(zhì)，務(wù)必扎扎實實地做到如下幾點。

L堅持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地

豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),

不斷更新知識，才能使自我的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的,

互通的。因此，只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實知識，才能做到融會

貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有

余，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是，應(yīng)對知識

爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以必須

要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識，跟上

時代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，記取和總結(jié)自我的教育教學(xué)經(jīng)驗,

努力使自我的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意理解。有學(xué)生對我說

過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課

產(chǎn)生興趣”。為了充電，我經(jīng)常買書，不管是教育教學(xué)方面的書籍,

還是雜志，歷史，經(jīng)濟(jì)，心理訪談等。盡可能常與學(xué)生及社會上不

一樣層次的人交往，在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué)，加之我本

人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，也許才有如此效果

2.勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識，更重要的還需

勇于反思，敢于應(yīng)對和改善自我的偏差和錯誤，才能不斷提高自我

的業(yè)務(wù)潛力，這就要求老師用心參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施

教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方

法，有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后，都對自我本節(jié)課

寫上那么一兩句，有時不用多。不斷反思，時時提醒自我，本節(jié)課

學(xué)生反映狀況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會在意。記得有一次，上課

時有個學(xué)生悄悄地對我說：“老師，您以后能把一節(jié)課資料講完嗎？”

原先我上課時，備課的資料在上課有時不能按時完成，除了隨機加

的資料之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔。我聽了這句話后，把這

句話寫在備課本上時時提醒自我，的確不能再這樣了。這本身就是

教學(xué)要求啊！“吾日三省吾身"，很難做到，但常反省自我還是能夠

的。

3.為人師表。正人先正已，老師務(wù)必以高尚的師德為學(xué)生的楷

模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：①

在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不一樣看法，也

不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對社會的認(rèn)識還不成熟。

②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做

到。比如，我的普通話不是很好，語速快，講課時我就提醒自我注

意。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯別字時，學(xué)生能及時指出幫忙我改

正。這些都是我這幾年的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯，

學(xué)生也深受影響。記得一次在初三⑵班上課，有學(xué)生在課堂上違犯

紀(jì)律了，當(dāng)時我也不能準(zhǔn)確明白是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)

系，只要承認(rèn)錯誤并改正，我們大家都會原諒他的。說完，就有個

同學(xué)站起來了。當(dāng)時我真的很高興，不是學(xué)生犯錯，而是不用我去

一個個查，可能因查不出而尷尬，更重要的是學(xué)生認(rèn)識自我的錯誤,

并敢于承認(rèn)自我的錯誤。

4.老師要尊重學(xué)生。這恐怕是最重要的一點，學(xué)生尊重老師是

就應(yīng)的，但老師也就應(yīng)尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長、個性和

人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自我是為學(xué)生

好，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課

間活動時光，隨便把學(xué)生的小課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難

免學(xué)生厭倦、反感c甚至自我做法欠妥當(dāng)，也不敢應(yīng)對。記得上學(xué)

期，有一次上課時，也許因此刻中考思想品德課只作為畢業(yè)，學(xué)生

不太在乎。一個成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語。

我提醒了一次，她仍然我行我素。當(dāng)時我特生氣，將她的筆記本當(dāng)

著同學(xué)的面撕成兩半。頓時，教室很安靜，因為大家明白我一般狀

況是不會生氣的。在一片沉寂中，繼續(xù)將資料上完。課后我與學(xué)生

談話了解她的想法，我給她道歉，學(xué)生也承認(rèn)了她的錯。再次上課

時，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。有學(xué)生不理解，說上思

想品德課寫英語就是不對??！對此我沒多解釋，主要說明了教師也會

犯錯誤。記得很清楚，當(dāng)時班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣，我贏得了

學(xué)生的信任，很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說，甚至請我為他們

出主意。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生，還是

沒上課的學(xué)生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。

5.老師要持續(xù)快樂心態(tài)。只有老師的簡單快樂教學(xué)，才能使學(xué)

生樂于接近老師樂于理解教育，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然，老

師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種.種的煩惱和不如意，要持續(xù)快樂的

心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我地工作,

努力在應(yīng)對學(xué)生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自我的情緒，持續(xù)好情緒，把微

笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一

片。一次上課時，兩位學(xué)生在座位上因一點小事吵起來。當(dāng)時我也

很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說，老師請別生

氣，生氣會老的。我樂了，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后又單獨

找學(xué)生談了話，解決了問題。因此，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融

洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生給我打的分，還是蠻高的。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好

地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識，務(wù)必堅持“老師為主導(dǎo)、

學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改善教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，

才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的，我根據(jù)不一樣教學(xué)

資料，結(jié)合學(xué)生實際，采用不一樣的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)

讀式、討論式”等,無論采取怎樣的方式，總之，要體現(xiàn)老師為主

導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。到達(dá)傳授

知識，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道

德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。因此，每學(xué)完一節(jié)資料，只要

是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自我的行為，引導(dǎo)他

們學(xué)著解決遇到的問題。例如，初一年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對

中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng)，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的資料后，還

經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫忙

學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為他們的良師益友。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中思想

品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識的時

候，讓學(xué)生結(jié)合社會調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)的實際，開闊學(xué)生

的視野，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著

我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫政治小

論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗,

得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會的認(rèn)識和追求，有效地提高學(xué)生思

想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教

育效果。例如，針對學(xué)生厭學(xué)，在講“珍惜受教育權(quán)利，履行受教

育義務(wù)”時，思考學(xué)生去落后農(nóng)村不方便，我結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)

生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)資料和圖片，加上自我搜集的，做

成課件，透過和我們學(xué)校的條件比較，展示給學(xué)生，讓他們感受農(nóng)

村尤其山區(qū)學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱

苦仍然努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。

反思帶來的收獲我感受頗深，如今也嘗到了必須的甜頭?！坝H

其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種

親和力，對學(xué)生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，

就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，我做

得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自我的教學(xué)水

平。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇7

今天上了這節(jié)復(fù)習(xí)課，總體感覺還可X,完成了本節(jié)課的教學(xué)

目標(biāo)。這節(jié)課我設(shè)計的內(nèi)容還是比較多的，知識鏈接、自主學(xué)習(xí)、

合作探究、鞏固練習(xí)、拓展延伸等，而且由于比和比例是這學(xué)期的

重點內(nèi)容，在期中考試之前也是系統(tǒng)復(fù)習(xí)過的，所以本節(jié)課我出的

練習(xí)題在難度上是有，特別是合作探究的兩道題，1、學(xué)校要鋪地板,

18平方米的房間需用方豉360塊，用同樣大小的方磚鋪地，30平方

米的房間需要多少塊？（用比例解）

2、面粉廠5天磨出面粉400噸，照這樣計算，又生產(chǎn)了25天,

一共生產(chǎn)了多少噸？（用比例解）

第一道題，很多學(xué)生順著我設(shè)下的陷阱跳了進(jìn)去，把它寫成了

反比例，這點可以看出學(xué)生還是在分析題意上有很大的足，急于下

筆，缺乏思考，不能認(rèn)真分析。第二題由于在以前的復(fù)習(xí)中也是重

點強調(diào)的所以出錯率還是比較低的。

其次就是概念部分，在找出比、除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時。

很多學(xué)生竟不知道分?jǐn)?shù)值這一個概念，有很多揣測的詞都出來了，

什么分值、數(shù)值等，這說明學(xué)生在基本概念的掌握上還是缺乏準(zhǔn)確

性的。

最后就是拓展延伸，一座房屋的地面鋪方磚，用邊長為5分米

的方磚需要20__塊，若改成邊長4分米的方磚需要多少塊？這個學(xué)

生在合作探究見過這個類型的題了，還是能正確的判斷是成反比例

的，但是依然有程度較好的餓學(xué)生依然沒有跨過陷阱，用邊長去乘

塊數(shù)了。

以上集中類型的題，是常見易錯題，每次講后學(xué)生都能掌握，

但是只要隔幾天，就忘記了，我想學(xué)生還是不能深刻的理解其中的

含義，理解能力有限，所以在復(fù)習(xí)中我們要根據(jù)復(fù)習(xí)的策略和遺忘

規(guī)律，及時復(fù)習(xí)，反復(fù)強調(diào)，這樣才能做到熟練掌握。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇8

初二英語教學(xué)反思&&以學(xué)生為主的教學(xué)觀

初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，

在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也

會有不同的看法，所以在這一時期必須要抓住學(xué)生的心理，不能讓

他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所發(fā)展，作為英語教師的我們在

施教過程中務(wù)必要做到以下幾點。

首先，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認(rèn)為這是

教學(xué)中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對

重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在

學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。

教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參

考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷

地摸索和探索。

其次，語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中,

教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的

講解過程中。

再次，應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。

有些學(xué)生是對自己不自信，是因為以前對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻

被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他

坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但

只要開口說英語就要鼓勵。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所

在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是

教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本

上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛

煉他們用英文思考的潛力，運用所學(xué)語言的潛力。課文3a部分教材

給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個

問題，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題,

鍛煉他們的應(yīng)試潛力。還必須要讓學(xué)生多背課文，讓他們在背中去

理解。去培養(yǎng)他們的語感。

最后，必須要了解學(xué)生，因才施教。只有了解了學(xué)生的知識結(jié)

構(gòu)，知識水平，學(xué)習(xí)特點之后，才能很好的教授學(xué)生。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇9

《白鵝》是小學(xué)語文第七冊課本中第四單元的一課，是著名的

漫畫大師文學(xué)作家豐子凱先生描寫動物的一篇佳作。為了向讀者展

示了一個高傲的白鵝形象。作者除了運用對比的方法來突出鵝的特

點，還善于運用反語來表達(dá)自己的感情。如，用“我們的鵝老

爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個

性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。王老師的課堂上呈現(xiàn)

了好多亮點：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

上課一開始，就通過多媒體課件展示了課文中的白鵝圖，讓小

朋友說說這是一只怎樣的白鵝，并讓學(xué)生仿照豐子愷爺爺?shù)漠媮懋?/p>

一畫。由于教師創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生對這可愛的小動物非常的感興趣,

畫得也特別認(rèn)真。畫完后，通過比較，學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)豐子愷爺爺把

鵝畫得栩栩如生，而自己的畫不像。經(jīng)過交流，他們才發(fā)現(xiàn)只有仔

細(xì)觀察，才能抓住鵝的主要特點?！澳秦S子愷爺爺筆下的白鵝有什

么特點呢？”王老師創(chuàng)設(shè)的這個問題，再一次激發(fā)了學(xué)生自主探究和

學(xué)習(xí)的興趣。

二、形式多樣地、扎實地進(jìn)行詞語教學(xué)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“三、四年級的學(xué)生應(yīng)具有初步的獨立

識字能力；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在

表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意

義?！币虼藢W(xué)生在自讀課文時，王老師要求學(xué)生借助拼音等方法隨

文識字，遇到難讀的字詞、句子多讀幾遍。然后在交流認(rèn)讀生字詞

時，讓小老師提示大家易出錯的地方，并領(lǐng)讀生字。在隨文識字的

同時，落實了書寫指導(dǎo)“脾”、“蹲”“餐”。王老師還注重引導(dǎo)

學(xué)生運用低年段所習(xí)得的一些理解詞語的方法，加強學(xué)習(xí)的遷移。

比如，講到白鵝吃保“三眼一板”時，王老師問了這樣一個問題：

“三眼一板”是什么意思，你能結(jié)合這段文字，找出有關(guān)的句子說

說嗎？“學(xué)生讀了這段文字，運用聯(lián)系上下文理解詞句的方法，知道

了課文里是指白鵝吃飯的時間固定、吃的食物固定（飯、水、泥和

草）、吃飯的順序是固定的（先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到

別處去吃一口泥和草），那就是“三眼一板”。

三、重視朗讀，啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟

閱讀教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生綜合性的語文素養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的

語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生首先具備良好的語感在課堂上讓學(xué)生根據(jù)

自己的體會去讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評、指導(dǎo)，尊重了學(xué)生的個體差

異，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。比如學(xué)生在讀描寫鵝的叫聲的句子

時，抓住“厲聲叫罵、昂首大叫”展開教學(xué)。如想象白鵝“昂首大

叫”時會叫出些什么話來，學(xué)生有的說：“主人，你怎么沒有看住

我的飯？”有的說：“誰這么大膽偷走了我的飯？”……實踐證明，

學(xué)生對想象的環(huán)節(jié)是喜聞樂見的，這還從他們樂此不疲的表情中也

能看出。由此指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀得津津有味，加深了對課文“高傲”

的理解。整堂課，王老師都以“好一個高效的動物！”為主線，貫穿

始終。每次學(xué)習(xí)后，她就要帶著學(xué)生各種形式的朗讀，同時課件反

復(fù)出示這句話，使學(xué)生感受到作者對白鵝的喜愛之情。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇10

新課程改革的政治課教學(xué)要求理念的體現(xiàn)、課標(biāo)的落實以及新

教材的運用都是透過教學(xué)實踐展現(xiàn)出來的，新課程實施以來，我們

的課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式都發(fā)生了可喜的變化。但我們對新課程的理解是片面的、膚淺

的，突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì)、重形式不重實質(zhì)，致使課堂中

出現(xiàn)了虛假的繁榮C從形式上看，在四十五分鐘的課堂里常常是歡

聲笑語、高潮迭起，似乎課堂已經(jīng)走進(jìn)了新課程的最佳狀態(tài)。認(rèn)真

審視、研究課堂教學(xué)，剖析我們的某些教學(xué)行為，反思如下：

一、在目標(biāo)達(dá)成的過程中不能忽視“知識”目標(biāo)

新課程改革拋棄了知識本位觀，反對那種不顧學(xué)生感受、體驗

和需要以及把學(xué)生當(dāng)作知識容器的觀念。但是，它并不排斥知識本

身。相反，改革是為了讓學(xué)生獲得更多的知識。往往我們在知識與

潛力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)達(dá)成的過程中，我

們往往把超多精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進(jìn)、方法靈活

上，課堂上關(guān)注

初三語文老師個人教學(xué)反思篇11

我們都在探尋，處于青春期的中學(xué)生到底丟掉了什么？富足的生

活，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，難道還不能促進(jìn)孩子們的成長嗎？未成年人是

祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。無論現(xiàn)在

還是未來他們都深深地影響著中國的發(fā)展壯大，甚至關(guān)系到中華民

族的整體素質(zhì)、國家的前途和民族的命運。20—年5月10日至12

日為期三天的“新八德”集中培訓(xùn)，授課教師用許多活生生的事例

向每一位參訓(xùn)教師清晰的總結(jié)并慨括了中學(xué)生“德育”

教育的缺失是孩子們丟掉的魂。知識就是力量，道德也是力量,

人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重

要陣地，學(xué)校的道德教育是提升全社會公民道德水準(zhǔn)的基礎(chǔ)性工作,

它不但關(guān)系到青少年的全面健康成長，而且關(guān)系到國家和民族的未

來。眾所周知，新時代氣息早已關(guān)注到他們的骨子里，信息技術(shù)的

快速發(fā)展，推動了全球化快速到來，學(xué)生們的思想由單純的我想到

我行的過度，這對當(dāng)代中學(xué)生的身心發(fā)展和思想道德觀念產(chǎn)生著深

刻的影響，也對當(dāng)前我校的學(xué)生思想道德教育提出了新的要求。從

總體上講，目前我校中學(xué)生思想道德狀況主流是好的，但由于受到

各種不利因素的影響，當(dāng)代中學(xué)生在思想道德認(rèn)識和行為方面也存

在一些問題，以下是我校觀么中學(xué)開展實踐“新八德”活動過程和

總結(jié)：

一、設(shè)立踐行“新八德”領(lǐng)導(dǎo)小組1、組長：______（校長）2、

副組長：（黨支部書記）3、成員：（副校長）

______（副校長）彭澤鎮(zhèn)（政教主任）班主任：4、政教處：

根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)要求，組織班主任學(xué)習(xí)“新八德”。5、班主任：結(jié)合

我校實際情況積極在班級推廣踐行八德教育。

二、積極落實“新八德教育

（一）加強教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)要開展好新八德教育，教師要先行,

在學(xué)期初學(xué)校要求全體教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)新八德教育相關(guān)材料《道德與

法制教育183創(chuàng)新模式指導(dǎo)教程》《成長之道、必由之路》《新八

德教育實施指南》，并利用周六時間組織全體老師培訓(xùn)，使每位老

師都深入了解新八德教育的內(nèi)涵和對學(xué)生教育的重大意義。

（二）學(xué)習(xí)弟子規(guī)組織相關(guān)活動1、讀一讀根據(jù)我們特色校本課

程一一經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校利用每周五班會課全班同學(xué)齊讀《弟子

規(guī)》《孝敬》，并要求學(xué)生日行一德，由少而多提高自己的道德修

養(yǎng)。2、比一比本學(xué)期學(xué)校組織了以弟子規(guī)為內(nèi)容的演講比賽，每

個年級分別從弟子規(guī)中摘出適合德育教育主題的語句作為比賽內(nèi)容,

比賽分別評出了一、二、三等獎。3、做一做班級管理增加八德教

育內(nèi)容，班級文化、寢室文化建設(shè)都要體現(xiàn)八德主體思想。

三、大力宣傳，營造氛圍。我們學(xué)校依據(jù)《學(xué)校實施八德素質(zhì)

教育模式操作指南》進(jìn)行了“新八德”教育環(huán)境建設(shè)，各班教室墻

壁增設(shè)“孝親、尊師、友學(xué)、長善、救失、立志、守法”宣傳版畫,

讓師生時刻在一個中華傳統(tǒng)文化教育的氛圍中學(xué)習(xí)成長。操場的宣

傳欄上張貼著“新八德”的相關(guān)內(nèi)容及孔子像，引導(dǎo)全體學(xué)生入校

后，除了跟值日老師和學(xué)生問好外，還應(yīng)該跟孔子像鞠躬，營造了

良好的校園氛圍。

四、加強調(diào)查，樹立典型。每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各年級各班學(xué)習(xí)新

八德情況進(jìn)行評比，把評比的得分納入班級管理中來，對周評、月

評得分最高的三個班級頒發(fā)周評“文明班級”和月評“文明班級”，

對德育踐行最好的寢室頒發(fā)“文明寢室”并在物資上給予一定的獎

勵，達(dá)到激勵廣大師生爭做文明的先鋒。

五、明理、誠信初見成效。變化就在眼前，經(jīng)過快半年的實踐

學(xué)生們的變化一目了然。過去鬧哄哄的教室變得安靜了許多，學(xué)生

們用求知的行為詮釋了對老師的尊重和理解。走廊過道粗俗、臟話

被禮貌的文明用語所替代，見著老師問聲好成為我校師生見面第一

句話。寢室的臟、亂、臭早已不見蹤影，司學(xué)們親切的稱呼寢室是

我家。就餐浪費糧食的現(xiàn)象可以說從本質(zhì)上得到改變，

初三語文老師個人教學(xué)反思篇12

我的復(fù)習(xí)提問是問一句學(xué)生回答一句的，問了三個問題什么是

比什么是比值怎樣求比值。但可以打開一點，直接問：你能回顧出

以前學(xué)過的比的哪些知識？我一聽就感覺出了，自己問的范圍很狹小,

如果那樣問，學(xué)生的回憶搜索就被打開了，也許學(xué)生不僅能想到比,

想到比值，還能想到比的各部分名稱，還能想到比的基本性質(zhì)，這

都是和我這節(jié)新授課的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的，復(fù)習(xí)一下，對于后面比較比

和比例的區(qū)別有很大的好處。我又反思我怎么沒想到呢？然后我給自

己的解釋是，怕學(xué)生打的太開耽誤時間：（后來我又想，只要學(xué)生熟

練，其實口答幾句話也耽誤不了什么時間的。哎，我們上課總是會

在時間上斤斤計較c不夠大氣。

我在教學(xué)例1的時候本來感覺挺簡單的，學(xué)生回答的甚至比我

想象中的還要好，因為我課前一再強調(diào)要回答完整，其實這節(jié)課我

們學(xué)生回答問題我自己挺滿意的，因為什么所以什么都說的很完整。

但可以在這里滲透正比例的意義，因為兩個比的比值相等，而它們

的比值是什么呢?就是單價。如果買的本教增多，相應(yīng)的錢數(shù)也就是

總價也會隨之增多c這是我沒想到的，我沒能想到這個深度。要反

省。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇13

行為規(guī)范

談到行為規(guī)范，我大多數(shù)做的還不錯，可是總有一些小細(xì)節(jié)做

的不好。比如我有時會很小氣，同學(xué)問我借東西，我會找理由說：

我也要用，不能借你。其實我并不用，只是小氣不愿意借給他，怕

他弄壞了我的東西C而有時，我問別人借東西時卻好像別人非要借

給我一樣。我不應(yīng)該這么小氣，要樂于助人。還有一次，我在午會

課上問了同桌一道題目，結(jié)果被小干部記了學(xué)號。我不應(yīng)該上課講

話，如果要問問題，應(yīng)該舉手，或者問老師。今后，我還要繼續(xù)努

力，改掉這些小毛病。

學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)中我最不拿手的就數(shù)數(shù)學(xué)了。小學(xué)時，我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就

很差，剛進(jìn)中學(xué)的第一次考試我就沒考好。從此，我每天放學(xué)都留

在老師那里做作業(yè)c媽媽還幫我請了老師，再外面補習(xí)。再加上我

自己的認(rèn)真、努力，我的成績在不斷提高，從以前的五十幾變成了

六十幾，又提高到了七十這次期中考試我考了81分，可是我仍然不

滿意，因為我還是錯了兩道計算題，太不應(yīng)該了！下一次考試我一定

要考出更好的分?jǐn)?shù).

初三語文老師個人教學(xué)反思篇14

怎樣評價學(xué)生

一位老師教學(xué)37+5,在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生說出了很多計

算方法，教師臉上閃耀著興奮和自豪。這時候，又有一個學(xué)生舉手,

教師遲疑了一下，最終還是讓他站起來回答，這位學(xué)生說：“老師，

黑板上37+5=42,你寫成43了?！苯處熌樕项D時暗了下來，“哦”

了一聲，轉(zhuǎn)過身把黑板上的題目改了。忽然這位老師又想起了什么，

說：“雖然平時上課不太用心，但是這天卻很細(xì)心，我們表揚他。”

學(xué)生聽著老師的口令，機械地“啪啪啪”，響起了幾聲掌聲，同學(xué)

臉上也不知是什么表情坐下了。

反思：

這位教師已經(jīng)認(rèn)識到激勵性評價的重要性，但只是把它作為自

己實現(xiàn)新課程的一種點綴，而不是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地贊嘆，教師

在表揚的同時有一種“高高在上”的評判味：你平時學(xué)習(xí)是不認(rèn)真

的，不優(yōu)秀的。學(xué)生聽后的感想如何呢因此，給學(xué)生以激勵性評價，

不能只是停留在口頭，或者是在需要做時才構(gòu)成的一種裝飾，它需

要時時滲透在教師的教育思想中，處處落實在教師日常的教學(xué)行為

之中。而有的老師在處理這樣的課堂尷尬時，以欣賞的眼光去對待

學(xué)生，學(xué)生敢找老師的錯，向權(quán)威挑戰(zhàn)，本身就具有很大的吸引力，

常常能將學(xué)生的注意力牢牢抓住。這樣不是我們每一位老師所祈求

的嗎

初三語文老師個人教學(xué)反思篇15

低年級的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開，

主要讓孩子們在簡單的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡

單的英語口語進(jìn)行日常的交流。

在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)

資料，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗，如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等

引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)

學(xué)生的興趣和潛力C

形式多樣的競賽和游戲激發(fā)情景。游戲也迎合小學(xué)生愛玩的天

性，寓教于樂；競賽則永遠(yuǎn)是一劑課堂的興奮劑，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)

潛力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識。如本學(xué)期針對英語學(xué)習(xí)的四項

基本技能：聽、說、讀、寫。我推出了人人爭做小明星的競賽項目,

具體有：朗讀小明星&培養(yǎng)他們正確的語音語調(diào)；詞匯無敵星&積累豐

富的詞匯量；多才多藝星&訓(xùn)練他們創(chuàng)造英語的用心性和團(tuán)隊合作的

潛力；詩歌天王星&培養(yǎng)他們學(xué)英語、說英語的興趣。他們透過自己

的努力，在單項競賽中這些學(xué)生心里充滿成就感，更自信，

初三語文老師個人教學(xué)反思篇16

比和比例這部分里容，概念多，有比較抽象，很多概念既有聯(lián)

系又有區(qū)別，諸如比和比例，求比值和化簡比等，學(xué)生很容易混淆,

尤其是在應(yīng)用正、反比例的概念進(jìn)行判斷，解決實際問題時盲目亂

猜的現(xiàn)象極為常見c因此，在總復(fù)習(xí)時要把這部分內(nèi)容進(jìn)行歸納整

理，運用知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)正遷移，防止負(fù)遷移，鞏固知識，

提高能力。

《比和比例》屬于概念課，為了讓學(xué)生對比和比例的知識形成

整體的認(rèn)識，又能把握住知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，達(dá)成觸類旁通，

一舉多得，我將比而比例的知識對比復(fù)習(xí)，深化基本概念。當(dāng)問學(xué)

生關(guān)于比和比例我們已經(jīng)知道了些什么？時，同學(xué)們講了很多，同時

也深深感到這些知識點如果這樣處理的話會顯得零亂、無序、缺乏

系統(tǒng)化。

理清知識體系要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，要讓學(xué)生自

己動手動腦，教師的作用主要是引導(dǎo)、幫助、點撥和補充。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇17

透過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作

有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教

育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，用心貫徹新課程理念。

在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我

們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。

我透過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解到有效的教學(xué)系指教師透

過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是

著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生

用心參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，

促進(jìn)學(xué)生用心地掌握知識以及團(tuán)隊工作和解決問題的技能，提高批

判性思維潛力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為，

有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學(xué)：其一是教師務(wù)

必明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；其二是教師務(wù)必安排和帶給給學(xué)生獲得這

種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗C不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點強調(diào)的是

預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里？來自日積月累的功

效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)

課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差

異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)

反思和習(xí)慣總結(jié)提升。

認(rèn)真推敲起來，從必須義以上說，實現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是

抓好抓實教學(xué)常規(guī)C說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起

來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式

轉(zhuǎn)變師生互動；作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo)，有的放矢；訓(xùn)練，講究科學(xué)；

反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫論文。這些，都沒錯。

但是細(xì)加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，

互動艱難；作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減；輔導(dǎo)，亂矢穿空；訓(xùn)練，機械重復(fù)；反思,

鮮花朵朵而已；總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解,

就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，

是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣

味性和學(xué)生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有

效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本潛力得不到培

養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c

想法。

一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)資料的實際

開展課堂教學(xué)，就應(yīng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)資料的實際為前提,

這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上,

我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟(jì)、易操作”

這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以到

達(dá)最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學(xué)生的實際狀況

在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際

狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未到達(dá)教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生

并沒有掌握好，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及

的知識，學(xué)生已經(jīng)明白得清清楚楚了。所乂，課堂上，我們要隨時

隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生

先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能

往下講另一個問題C也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整

教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了必須的效果。

三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的知識和技

能作支撐。

課堂教學(xué)中，教師要善于透過有效的活動幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的

知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,

但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這

些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。

一堂課并不是一堆或搞笑或無趣的活動的無序集合，而就應(yīng)是一個

具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)

朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教

學(xué)資料融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為

實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運

用潛力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活

動中得以完成。

總而言之，”課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、

創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地

從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我

們精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有

如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從

而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。

有效，是教育工作者永無止境的追求。

有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是叫

施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。

管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。

引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進(jìn)作用。

在今后的工作中，我將用心吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完

善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇18

今天我執(zhí)教的內(nèi)容是比和比例知識的復(fù)習(xí)，下面就本課的教學(xué)

內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)計思路作如下說明：

1、關(guān)于知識點的復(fù)習(xí)與鞏固。比和比例這部分內(nèi)容的概念較多，

知識點比較復(fù)雜，而且這些知識點之間都有聯(lián)系。因此，在一個課

時之內(nèi)完成所有的復(fù)習(xí)是不可能的事情。因此本課屬于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的

第一課時，即知識點的復(fù)習(xí)與再現(xiàn)。在教學(xué)設(shè)計上，我采用的方法

是通過讓學(xué)生任意說出一個比，來練習(xí)求比值的方法，再說出另外

一個與它相等的比引出比例的意義，盡可能做到將零散的知識點貫

穿成線，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生有序地聯(lián)想,

最終形成知識網(wǎng)絡(luò)C

2、在學(xué)生回顧知識點的過程中，我采用講練結(jié)合的方式，讓學(xué)

生回顧一部分知識，再安排相應(yīng)的練習(xí)，使知識逐漸清晰地呈現(xiàn)出

來，從而達(dá)到內(nèi)化的目的。本節(jié)課的教學(xué)重點是正、反比例的復(fù)習(xí),

通過正反比例的意義和顯著特征，幫助學(xué)生更好的比較判斷正反比

例。最后安排適當(dāng)拓展，讓學(xué)生舉例說出生活中的正反比例的情況,

使學(xué)生徹底掌握所學(xué)知識，突破知識重難點，做到層層反饋。訓(xùn)練,

達(dá)到鞏固提高效果C用少量的練習(xí)，舉一反三。

總體來看，我設(shè)計的本堂課比較扎實，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

和積極主動的情感c當(dāng)然也存在很多不足，比如在教學(xué)設(shè)計方面不

夠精致和創(chuàng)新，練習(xí)的密度稍顯不足，時間分配也不夠合理。我會

在今后的復(fù)習(xí)課教學(xué)中多學(xué)習(xí)、多用心，爭取上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇19

英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。我從事了十年的初中英

語教學(xué)，對小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識不是很深刻，從日常工作中的點點

滴滴，總結(jié)了以下幾點反思：

不管在哪個年級都存在優(yōu)生和差生，但是在英語課中差生和中

差生存在居多，每次面對這些學(xué)生我都覺得很頭疼，農(nóng)村孩子并不

像城里孩子，有好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子從幼兒園就開始學(xué)

英語，農(nóng)村孩子是沒有這種學(xué)習(xí)條件的，我在上課時讓個別學(xué)生讀,

我反復(fù)領(lǐng)他們讀，再叫起來還是不會讀，我那時氣得臉紅脖子粗，

有時會狠狠的兇他們，但之后想想這樣是不行的，越是這樣兇他們,

他們越不知所措，越不知該怎樣學(xué)，反而會起反作用。應(yīng)多想一些

方法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

對待學(xué)生要寬嚴(yán)相濟(jì)，展示出個人魅力。有一種說法是如果學(xué)

生喜歡哪個老師就喜歡哪個學(xué)科，英語老師一般不擔(dān)任班主任，在

學(xué)生心目中的地位肯定要稍微遜色一些，在教育學(xué)生過程中，總是

以寬容的態(tài)度來關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和思想，但是寬容不等于放縱，該

嚴(yán)格的必須嚴(yán)格，我在平時作業(yè)布置不多但一定要及時完成。對于

一些書寫亂的學(xué)生，也要求他們給予修改或者重寫。讓他們養(yǎng)成一

個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C關(guān)于背誦，我采用分層檢查，按能力來布置作

業(yè)，爭取讓他們每個人都能完成作業(yè)，獲得成功感。這種做法不僅

有效地提高教學(xué)效率，也能使學(xué)生對老師產(chǎn)生親切感但又不失去威

信。

教學(xué)方式要靈活多樣。小學(xué)英語教學(xué)中，要盡量多創(chuàng)設(shè)一些情

境和活動來組織教學(xué)，不需要大花哨的游戲，而且在教學(xué)中不能游

戲過多而忽略了主要的教學(xué)內(nèi)容的講解和訓(xùn)練，喧賓奪主，上成游

戲課。它主要是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，比如講解一個難題時可以是同桌

討論，小組討論，學(xué)生代表上臺講解，老師講解等多種形式。

把握教學(xué)要面面俱到。小學(xué)英語教學(xué)要特別注意聽、說、讀、

寫的全面訓(xùn)練和發(fā)展，但是在目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀中，往往是顧此

失彼，特別是如何正確地寫，是一大教學(xué)困惑和難題。我針對這一

問題，在平時的教學(xué)中，在課堂上加強了這幾個方面的訓(xùn)練，在聽

的方面，我盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語氣語調(diào)給學(xué)生良好的示范，還

盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)資源來給學(xué)生多種視聽空間，在說的方面，

除了一般的問和答的操練之外，還創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情景和教學(xué)內(nèi)容

來給學(xué)生充分而全面的操練，在讀的方面，我除了常規(guī)讀課文外，

還多一些給學(xué)生閱讀一些小故事，這樣多層次的學(xué)習(xí)可以切實地解

決學(xué)生閱讀量缺乏的問題，在寫的方面。我在完成一般的筆頭作業(yè)

外，還在五、六年級鼓勵學(xué)生寫英語小短文。這樣多層次、全方位

的聽說讀寫的訓(xùn)練也為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

好孩子是夸出來的。及時的肯定和及時的表揚，讓孩子們真正

感受到學(xué)習(xí)英語所帶來的成功感，這是一個很好的辦法。通過及時

的表揚和鼓勵，使孩子們得到滿足感，從而激起更強的求知欲，不

要吝嗇我們的表揚，適時的表揚與鼓勵是課堂的“潤滑劑”

作為一個普通的小學(xué)英語教師有些方面我還做得不夠好，但是,

在以后的工作中，我會不斷的積累教學(xué)經(jīng)臉，不斷的探索和學(xué)習(xí)，

肯定會有進(jìn)步的，成為一名高素質(zhì)的英語老師Q

初三語文老師個人教學(xué)反思篇20

我從事初中思品課教學(xué)工作接近十年。回顧教學(xué)經(jīng)歷，有苦也

有樂。現(xiàn)結(jié)合自我工作實際進(jìn)行反思，回味成功與不足。

一、依據(jù)教材，傳授知識

在課堂教學(xué)過程中，能依據(jù)教材，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，

用心調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇

到的問題和疑難，到達(dá)教學(xué)相長的效果。我做到：1、深刻把握教材,

依據(jù)課本設(shè)計問題;2、密切聯(lián)系實際，認(rèn)真分析解決。教師既聯(lián)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解

決問題的潛力；3、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、

生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀

看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁

有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

二、理解掌握，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

教師將課本讀薄，深刻把握課本，把課本放入教學(xué)的“大環(huán)

境”時代背景和“小環(huán)境”教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予課

本以豐富的，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，

我做到了：1、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學(xué)生充分理解課

本;2、不失時機，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自我的學(xué)習(xí)、

生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)資料，深刻

領(lǐng)會課本，讀懂課本;3、及時帶給時光、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生

盡快記憶、理解，將課本納入心中；4、展示必須數(shù)量、質(zhì)量上乘的

練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中考銜接，限定時光要求學(xué)生獨立完成。

教師千差萬別，學(xué)生參差不齊。在日常的課堂教學(xué)過程中，還

需要注意以下幾個問題：

第一、學(xué)習(xí)“自主、互動”六步教學(xué)法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)

經(jīng)驗，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自我，更新教育教學(xué)觀念，跟上新課

改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教

學(xué)要因教師的個性、潛力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；

第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不一樣程度的學(xué)生要因

材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的

學(xué)生不一樣程度上得到發(fā)展，對每個學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育；

相信每個學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課;鼓勵每個差生認(rèn)識自我、戰(zhàn)勝自

我、超越自我。

第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不一樣地方的教學(xué)環(huán)境都不

一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選取適

宜的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。

第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要

扎實、高效。做到知識、潛力的全面提高;及時“溫故”適時“知新”

防止遺忘，做實做細(xì)復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控，努力

不讓一個學(xué)生掉隊！

第五、堅持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人

文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，

為學(xué)好其它學(xué)科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！

總之，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，

勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們教師都要抓住時機，為

教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇21

1、重視詞語教學(xué)，教給學(xué)生理解詞語的方法。

始終覺得詞語教學(xué)是閱讀教學(xué)非常重要的部分，理解詞語的過

程是詞匯積累的過程，也是閱讀理解的過程。當(dāng)前的語文課堂強調(diào)

“悟”，而這種“悟”往往只偏重于人文方面，重視作者情感的體

會，而忽略了語言文字本身的特點，忽略了寫作特色的感悟。而詞

語學(xué)習(xí)正是最基礎(chǔ)的語文。所以，在平時的課堂上我一向重視詞語

教學(xué)。如果從公開教學(xué)的角度看，感覺今天的課堂上可能在詞語學(xué)

習(xí)上化的時間有些多，但從教學(xué)的過程和效果看，感覺比較滿意。

如學(xué)生提出“榮膺”一詞不理解，我問：平時我們遇到不理解

的詞語可以怎樣理解？學(xué)生說查字典、聯(lián)系上下文猜想意思。于是，

我讓學(xué)生找到相應(yīng)的句子，讀一讀，然后猜一猜。馬上就有學(xué)生說

是“當(dāng)上”“成為”，這是孩子最簡單的換詞獲得的理解；我再引導(dǎo):

怎樣地當(dāng)上？“光榮地當(dāng)上、榮幸地成了“；我說，你是怎樣體會到

的?有的學(xué)生說，成為海軍上將一定是件光榮的事，有的說，從“榮

膺”的“榮”知道C雖然這個過程化了較多的時間，但讓孩子們經(jīng)

歷了學(xué)習(xí)理解的過程，學(xué)到了理解詞語的方法。又如“漣漪”一詞,

我引導(dǎo)學(xué)生從字形看，這個詞語一定與什么有關(guān)？孩子們馬上說出是

水，因為兩個字的部首都是三點水。一個孩子說是“波浪”，我一

邊用手比畫大波浪，一邊問：這樣的波浪能叫“漣漪”嗎？孩子們意

識到“漣漪”是細(xì)小的波紋。再如“耀武揚威”一詞的理解，我引

導(dǎo)學(xué)生想想每個字的意思，學(xué)生就體會到是“炫耀武力，宣揚威

風(fēng)”。我借機引導(dǎo)學(xué)生注意這個詞語的構(gòu)詞方法：這個詞語在構(gòu)詞

上有什么特點？隨著我手的指點，學(xué)生明白了“耀”和“揚”意思相

近，“武”和“威”意思相近。我再讓學(xué)生想象，“耀武揚威”是

什么樣子，從而體會詞語的感情色彩。

本節(jié)課在詞語教學(xué)上最大的失誤是多音字的學(xué)習(xí)，這課多音字

比較多，如果把多音字列成一行，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，可能效率更高,

效果也更好。

2、重視了品詞析句，提高學(xué)生語言的欣賞能力。

課文第二自然段用總起一分述的結(jié)構(gòu)描寫了鵝走路時慢條斯理

的樣子，語言形象具體，值得細(xì)細(xì)品讀。我引導(dǎo)學(xué)生通過品味重點

詞語、想象情景、比較體會等方法欣賞課文語言。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇22

近幾年一直擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作。因為所處的學(xué)校是農(nóng)村小

學(xué)，一般班容量不會超過20個學(xué)生。按常理來說，班級小，應(yīng)該更

便于管理，便于輔導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該超過五六十個人的大班級。

可是，我們的教學(xué)成績往往跟不上大班。無疑，我們平時的工作也

是扎扎實實的，可為什么成績不理想呢?經(jīng)過反思。我發(fā)現(xiàn)問題主要

出在一下幾個方面C

第一，優(yōu)秀的學(xué)生容易流失。由于百花坪小學(xué)所處的地理位置

特殊，離實驗小學(xué)很近，加上我校的硬件設(shè)施跟不上實驗小學(xué)本部,

所以很多家長存在疑慮，覺得自己的孩子還比較聰明，成績還不錯,

就會想盡辦法轉(zhuǎn)到實驗小學(xué)去。所以越到高年級，各方面都很優(yōu)秀

的學(xué)生留在我校的就很少了。所以我們的教育對象一般都是智商平

平或者存在一定缺陷的學(xué)生，從而增加了我們的教學(xué)難度。

第二，家長基本不能輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)。由于我校學(xué)生都是

農(nóng)村子女，且有很多孩子是單親家庭、留守兒童或者進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民

的子女。家長根本沒有時間和精力來檢查輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)。所

以學(xué)生白天所學(xué)的知識鞏固很差。往往是布置的家庭作業(yè)白天還要

重新講解一遍，這樣久導(dǎo)致我們的課堂教學(xué)時間不夠用，覺得很難

完成教學(xué)任務(wù)。

第三，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性和競爭意識。由于班級小。優(yōu)秀

的孩子更是不多，孩子們?nèi)狈Π駱恿α?，缺乏上進(jìn)意識，所以很多

孩子習(xí)慣平庸，不求上進(jìn)，老師布置的任務(wù)也不愛好好完成。

第四，教師自身教學(xué)方法的改進(jìn)力度不夠。大多教師還是在一

味的時間加汗水，使教學(xué)過程中教師教得疲憊，學(xué)生學(xué)的疲憊，效

果也不明顯。

綜上種.種客觀情況，我們在教學(xué)上要有所突破。我覺得不能再

用傳統(tǒng)的教學(xué)方法C必須標(biāo)新立異，另辟蹊徑，摸索出更適應(yīng)小班

級的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過分析，我得出一下幾點淺

見：

第一，因人而異，量體裁衣。由于班級小，我們可以清清楚楚

的了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們就可以針對不同的學(xué)生提出不同

的學(xué)習(xí)要求，布置不同的作業(yè)，是成績好的學(xué)生不覺得無所事事，

也讓成績差的學(xué)生減少困難，增加信心。

第二，自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，改變學(xué)生

的學(xué)習(xí)方法，拋開書本內(nèi)容對我們的束縛，改變老師設(shè)計好的教學(xué)

思路，大膽放手。不要怕學(xué)生想不到，更不要怕學(xué)生犯錯誤。讓學(xué)

生去自主學(xué)習(xí)，教師只是在必要的時候做點撥，讓學(xué)生真正成為課

堂的主體，體會成功的快樂，從而養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，互幫互助，共同進(jìn)步。將班上優(yōu)秀的學(xué)生搭配起來，一

一對應(yīng)來輔導(dǎo)。讓他（她）們共同進(jìn)步。還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些小組

競賽活動來增強學(xué)生的合作意識，提高積極性。這樣的小組合作既

然通過成績好的學(xué)生在幫助別人的時候鞏固了所學(xué)知識，溫故而知

新，又讓跟不上的孩子隨時都可以請教。

第四，改變教法，寓教于樂。由于我校學(xué)生缺乏家庭輔導(dǎo)，缺

乏學(xué)習(xí)的積極性。我們必須想辦法讓教學(xué)活動快樂起來。向課堂四

十分鐘要質(zhì)量。在小學(xué)英語教學(xué)教學(xué)中，可以用游戲教學(xué)法、口語

交際法、動作教學(xué)法、情景模擬法等多種多樣的方法來增加學(xué)生的

印象，讓學(xué)生以輕松的心情學(xué)習(xí)。

讓每個孩子都健康成長，是普天下教師的共同心愿。我希望有

一天，我們農(nóng)村小班級的孩子個個都是與眾不同的精英！

初三語文老師個人教學(xué)反思篇23

大一過去了，雖然收獲很大，但同時也發(fā)現(xiàn)了自己存在很多的

不足。現(xiàn)在我就從學(xué)習(xí)、生活、娛樂和工作這四個方面做總結(jié)。

學(xué)習(xí)上，相對第一個學(xué)期，成績退步了不少。上學(xué)期剛來到這

個嶄新的校園，雖然對這里的環(huán)境不太熟悉，但那時熱情飽滿，拼

勁十足，在娛樂的時候也不忘學(xué)習(xí)，上課也幾乎是坐前幾排，不懂

的事還經(jīng)常去向師兄師姐討教，因此學(xué)到了不少東西，并很快適應(yīng)

了大學(xué)生活。上個學(xué)期，對校園的環(huán)境慢慢熟悉，但熱情也慢慢減

退，人也變得懶惰超來，特別是買了電腦之后，時間安排不合理，

生活節(jié)奏也打亂了，經(jīng)常出現(xiàn)了遲到、上課睡覺、逃課之類的冏事。

一個學(xué)期下來，感覺沒有一天睡眠充足過，墮落的情緒一天比一天

高漲…到了期末，才意識到掛科的嚴(yán)重性，但是已落下了不少課程,

所以，我只能更用心去學(xué)，自學(xué)很吃力，每天都把自己搞得很狼狽。

一年過去了，雖說沒有掛科記錄，但技術(shù)方面的東西沒學(xué)到什么，

因此，在新學(xué)年，首先給自己定好一個奮斗的方向，掌握好一門技

術(shù);其次，重新調(diào)整好生活節(jié)奏，安排好作息規(guī)律；最后，上課認(rèn)真

聽課，做到不遲到、不逃課，在不掛科的基礎(chǔ)上把英語四級過了。

繼續(xù)秉承虛心求學(xué)的美德，多向師兄師姐們、同學(xué)們請教。

生活上，我基本都可以和同學(xué)們友好相處，互助互愛，在班上

更是深受同學(xué)們愛戴。宿舍里，我們互相理解和遷就，就像一個和

睦的大家庭，這為我們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。老師們

常說，學(xué)習(xí)首先要學(xué)會做人，我一直謹(jǐn)記著這句話，所以，我很認(rèn)

真地處理人際關(guān)系，很真誠地和別人交流，并用心聆聽別人的心聲。

今后，我也會更多地加強和老師、同學(xué)們的溝通，讓人際關(guān)系更和

諧。

在娛樂方面，給我最多的是籃球，可以說籃球就是我的精神支

柱?；@球給了我激情，賦予了我堅持到底、永不氣餒的精神力量。

高興的時候和同學(xué)們一起到籃球場上斗牛，不開心的時候一個人在

籃球場上揮灑汗水c籃球，讓我懂得了團(tuán)結(jié)、責(zé)任心的重要性，所

以，今后我會加強般煉自己，更好地完善自我。

工作上，過去一年我很好地配合了班干們開展工作，班干們安

排下來的工作我也都一一落實好。新學(xué)期，我做了班干，我會做好

每一項分配下來的工作，并調(diào)動起班上同學(xué)們的熱情，做好一個帶

頭的作用吧。

綜上所述，一個人想要在大學(xué)里學(xué)有所成，必須給自己定好一

個目標(biāo)，然后以一種樂觀的心態(tài)朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn)。人最怕沒有

激情，激情減退人就開始懶惰起來。新學(xué)年新開始，我會重新定位

自己，喚起學(xué)習(xí)的激情，把專業(yè)課學(xué)好，掌握好技能，把自己鍛煉

成一個對社會有用的人才。

初三語文老師個人教學(xué)反思篇24

本單元為教材的第2單元，所涉及的內(nèi)容是關(guān)于身體狀況的用

語，這一單元的內(nèi)容關(guān)于詢問健康的知識，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢問

身體健康的正確表述方式。本課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能

熟練掌握6個生病詞組：haveacold,haveafever,havea

toothache,haveaheadacheandstomachache.本節(jié)課還要求能

熟練運用本單元的兩個重點句型：What&sthematter?Ihave這

些單詞和句型學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到，十分貼近學(xué)生的生活。

整堂課都是以操練和運用為主，精講巧練，