12低碳生活每一天《減少我們的碳排放》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：12低碳生活每一天《減少我們的碳排放》

2.教學年級和班級：四年級上冊道德與法治

3.授課時間：2024年10月27日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學情分析四年級學生在道德與法治課程中正處于初步形成道德意識和法治觀念的階段。從知識層面來看，他們對環(huán)境問題有一定了解，但對碳排放的概念和減少碳排放的具體方法可能認識不足。能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在發(fā)展，但可能缺乏系統(tǒng)思考。素質(zhì)上，他們對于環(huán)境保護的參與意識和責任感需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，學生普遍關注生活中的環(huán)保行為，但在實際生活中踐行低碳生活的能力有限，如節(jié)約用電、減少浪費等行為尚未形成習慣。這些習慣的形成受到家庭教育和環(huán)境氛圍的影響。

在課程學習方面，學生對低碳生活的認識可能停留在表面，對于減少碳排放背后的科學原理和社會意義缺乏深入理解。因此，本節(jié)課的教學需要貼近學生的生活實際，通過案例分析和實踐活動，幫助他們建立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的責任感，以及運用法治思維分析和解決實際問題的能力。同時，要注重引導學生形成良好的行為習慣，為構建低碳社會打下基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解碳排放的概念和減少碳排放的重要性，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：組織學生圍繞低碳生活的話題進行討論，鼓勵他們分享自己的環(huán)保行為和想法。

3.實踐法：通過實際操作，如測量家庭用電量，讓學生體驗減少碳排放的具體方法。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示低碳生活的實例，增強直觀性和吸引力。

2.網(wǎng)絡資源：引入相關環(huán)保視頻和網(wǎng)站，拓展學生的視野，提高學習興趣。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，設計游戲和任務，讓學生在游戲中學習低碳知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）情境導入：播放一段關于環(huán)境污染和碳排放的紀錄片片段，引導學生關注環(huán)境問題，引發(fā)他們對低碳生活的思考。

（2）問題提出：引導學生思考：什么是碳排放？為什么減少碳排放對我們很重要？

（3）新課引入：通過上述問題的討論，引出本節(jié)課的主題——《減少我們的碳排放》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）碳排放的概念：講解碳排放的定義，以及它與全球氣候變化的關系。

（2）碳排放的來源：分析日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和交通運輸?shù)阮I域的碳排放來源。

（3）減少碳排放的方法：介紹節(jié)約能源、減少浪費、選擇綠色出行等低碳生活方式。

（4）案例分析：結合實際案例，讓學生了解低碳生活的好處，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

（5）互動環(huán)節(jié)：通過提問、討論等形式，讓學生參與到課堂中來，加深對低碳生活的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組討論：將學生分成小組，討論如何在家校中實施低碳生活，并分享各自的建議。

（2）實踐操作：讓學生觀察和記錄自己一周內(nèi)的碳排放情況，分析并總結減少碳排放的方法。

（3）角色扮演：模擬生活中的一些場景，讓學生扮演不同角色，體驗低碳生活的實際應用。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)減少碳排放的重要性。

（2）總結低碳生活的具體方法，鼓勵學生在日常生活中踐行低碳生活。

（3）強調(diào)環(huán)保意識，培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、保護地球的責任感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后調(diào)查：調(diào)查家庭成員的碳排放情況，記錄并分析減少碳排放的方法。

（2）撰寫低碳生活日記：記錄自己一周內(nèi)踐行低碳生活的經(jīng)歷，反思并總結。

（3）親子活動：與家人一起開展低碳生活實踐活動，如家庭節(jié)能、垃圾分類等。教學資源拓展1.拓展資源：

-碳排放數(shù)據(jù)：收集并展示不同國家和地區(qū)近年來的碳排放數(shù)據(jù)，讓學生了解全球碳排放的現(xiàn)狀。

-低碳技術案例：介紹一些減少碳排放的技術，如太陽能、風能等可再生能源的應用實例。

-環(huán)保組織活動：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織及其開展的活動，如世界環(huán)境日、地球一小時等。

-低碳城市案例：研究一些成功實施低碳政策的城市，如丹麥哥本哈根的綠色交通系統(tǒng)。

-碳足跡計算工具：提供在線碳足跡計算器，讓學生計算自己或家庭的碳排放量。

2.拓展建議：

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等，親身體驗低碳生活。

-鼓勵學生閱讀有關環(huán)境保護的書籍和文章，如《低碳生活手冊》、《地球的呼吸》等。

-組織學生進行低碳生活調(diào)查，了解家庭、學校或社區(qū)的碳排放情況，并提出改進建議。

-利用課外時間，參觀當?shù)氐沫h(huán)保設施或可再生能源項目，如風力發(fā)電站、太陽能光伏電站等。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，了解不同國家的環(huán)保政策和法規(guī)，比較其差異和效果。

-設計低碳生活挑戰(zhàn)賽，讓學生在日常生活中實踐低碳生活，記錄和分享自己的低碳故事。

-邀請環(huán)保專家或志愿者來校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里獲取環(huán)保知識。

-創(chuàng)作低碳生活相關的藝術作品，如繪畫、手工藝品等，通過藝術表達對環(huán)保的理解和呼吁。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，分享低碳生活的經(jīng)驗和心得，擴大環(huán)保影響力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學結合實踐操作：在講解低碳生活概念和方法時，引入實際案例，讓學生通過實踐操作體驗低碳生活，增強教學的互動性和實踐性。

2.跨學科融合：將道德與法治課程與其他學科如科學、數(shù)學等相結合，讓學生從多角度理解低碳生活的科學依據(jù)和實際應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生參與積極性不高，可能是因為對低碳生活缺乏足夠的認識和興趣。

2.教學內(nèi)容深度不夠：課程內(nèi)容在講解碳排放和低碳生活時，可能過于簡單，未能滿足學生對環(huán)境問題深入探究的需求。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生環(huán)保意識和行為改變的長期跟蹤評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的教學活動，如角色扮演、環(huán)保創(chuàng)意比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐。

2.深化教學內(nèi)容：在講解碳排放和低碳生活時，可以增加一些科學原理和實際案例，讓學生了解低碳生活的科學背景和深遠意義。

3.豐富教學評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學生自評、互評和家校互動評價，全面了解學生的環(huán)保意識和行為改變。

4.強化家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，加強與家長的溝通，共同培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。

5.開展環(huán)保主題月活動：定期舉辦環(huán)保主題月活動，如“低碳生活挑戰(zhàn)周”，讓學生在活動中體驗低碳生活，形成長效機制。

6.邀請校外專家講座：邀請環(huán)保領域的專家來校講座，為學生提供更專業(yè)的環(huán)保知識和信息。

7.利用信息技術：利用在線平臺和社交媒體，開展環(huán)保知識競賽和互動活動，拓寬學生的知識面，提高他們的環(huán)保意識。板書設計①碳排放概念

-碳排放：指人類活動排放到大氣中的二氧化碳等溫室氣體。

-溫室效應：大氣中的溫室氣體吸收地球表面輻射，導致地球溫度升高。

②碳排放來源

-工業(yè)生產(chǎn)：化石燃料的燃燒、工業(yè)流程中的排放。

-交通運輸：汽車、飛機、船只等交通工具的尾氣排放。

-日常生活：家庭用電、供暖、烹飪等。

③減少碳排放的方法

-節(jié)約能源：合理使用電器，提高能源利用效率。

-減少浪費：減少不必要的消費，提倡循環(huán)利用。

-綠色出行：步行、騎行、公共交通等低碳出行方式。

-選擇可再生能源：使用太陽能、風能等清潔能源。