22文言文二則《書戴嵩畫牛》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《書戴嵩畫?！窞檩d體，通過(guò)分析文言文，讓學(xué)生感受文言文的語(yǔ)言之美，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。設(shè)計(jì)思路包括：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；品讀課文，感受文言文之美；總結(jié)拓展，提升文言素養(yǎng)。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)文言文、善于思考的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，理解文言文的歷史價(jià)值。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，包括字詞理解、句子翻譯和文章分析。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，感受文言文的語(yǔ)言魅力和藝術(shù)表現(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確、流暢地朗讀文言文，感受文言文的韻味；

②理解文言文中生僻字詞的含義，提高詞匯積累能力；

③通過(guò)對(duì)文言文的分析，理解文章的主旨和作者的意圖；

④培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①掌握文言文中特殊的文言文句式和用法，如賓語(yǔ)前置、省略等；

②理解文言文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，如忠誠(chéng)、勤奮、謙遜等；

③通過(guò)對(duì)文言文的分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力；

④跨越時(shí)代隔閡，感受作者在作品中的情感和藝術(shù)追求。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)（用于拓展學(xué)習(xí)資料）。

信息化資源：文言文朗讀音頻、相關(guān)歷史背景資料、文言文翻譯工具。

教學(xué)手段：實(shí)物展示（如古代繪畫作品）、圖片展示、視頻播放。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師出示一幅古代牛畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“同學(xué)們，你們知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎？它有什么特別之處呢？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師引出課題《書戴嵩畫?！?，簡(jiǎn)要介紹作者和文章背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，感知文言文韻味

教師范讀，學(xué)生跟讀，注意停頓、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出文言文中的生僻字詞，進(jìn)行講解和翻譯。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，把握文章主旨

教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，講解“書”的含義，幫助學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)戴嵩畫牛技藝的贊賞。

（3）探討文言文中的文化內(nèi)涵

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，探討文言文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，如忠誠(chéng)、勤奮、謙遜等。

（4）賞析文言文的語(yǔ)言藝術(shù)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如對(duì)仗、排比等修辭手法，體會(huì)文言文的語(yǔ)言魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）字詞積累

教師出示一組生僻字詞，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成翻譯，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握程度。

（2）句子翻譯

教師出示幾個(gè)句子，要求學(xué)生進(jìn)行翻譯，并講解翻譯技巧。

（3）文言文閱讀理解

教師出示一段文言文，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀，并回答相關(guān)問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、積累文言文知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，閱讀課文相關(guān)背景資料。

（2）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)字詞，鞏固文言文閱讀技巧。

（3）收集古代繪畫作品，了解古代畫家的技藝和風(fēng)格。知識(shí)點(diǎn)梳理《書戴嵩畫?！纷鳛榻y(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇文言文，其知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的斷句：通過(guò)朗讀和練習(xí)，掌握文言文的斷句規(guī)則，如主謂之間、動(dòng)賓之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間等。

-文言文常用字詞：學(xué)習(xí)并掌握文中出現(xiàn)的生僻字詞，如“戴嵩”、“畫?！薄ⅰ案?、“鋤”等，理解其在文中的含義。

-文言文句式：了解文言文中常見的句式，如判斷句、被動(dòng)句、省略句等，并能正確翻譯。

2.文章內(nèi)容理解

-作者背景：了解作者蘇軾及其生平事跡，為理解文章主旨提供背景知識(shí)。

-文章結(jié)構(gòu)：分析文章的結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，把握文章的層次和邏輯關(guān)系。

-文章主旨：理解作者對(duì)戴嵩畫牛技藝的贊賞，以及從中體現(xiàn)出的對(duì)藝術(shù)追求和人生價(jià)值的思考。

3.文言文閱讀技巧

-朗讀技巧：通過(guò)范讀、跟讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，感受文言文的韻味。

-翻譯技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用直譯、意譯等方法，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，提高閱讀理解能力。

-思考與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題，進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)批判性思維。

4.文學(xué)鑒賞能力

-文學(xué)形象：分析文中描繪的牛的形象，體會(huì)作者對(duì)牛的喜愛(ài)和贊美。

-文學(xué)語(yǔ)言：欣賞文言文的語(yǔ)言美，如對(duì)仗、排比等修辭手法，感受文言文的魅力。

-文學(xué)情感：理解作者在文中的情感表達(dá)，如對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)、對(duì)人生的感悟等。

5.傳統(tǒng)文化教育

-藝術(shù)價(jià)值：了解古代繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，感受古代藝術(shù)家的技藝和風(fēng)格。

-價(jià)值觀教育：從文中提煉出忠誠(chéng)、勤奮、謙遜等傳統(tǒng)美德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，比如展示古代繪畫作品、播放與課文相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更直觀地感受文言文的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

2.多元互動(dòng)，深化理解

我在課堂上注重學(xué)生的參與度，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)課文的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這在一定程度上影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理

在教學(xué)過(guò)程中，我有時(shí)會(huì)過(guò)于注重對(duì)字詞的解釋，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理，學(xué)生參與互動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較少。

3.評(píng)價(jià)方式單一

我目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

針對(duì)部分學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我將在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握必要的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞解釋、句式結(jié)構(gòu)等。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配

我將更加注重課堂時(shí)間的合理分配，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)于字詞解釋部分，我將采用更加高效的方法，如快速問(wèn)答、小組競(jìng)賽等。

3.完善評(píng)價(jià)方式

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口語(yǔ)表達(dá)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《書戴嵩畫?！?/p>

2.作者：蘇軾

3.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①文言文斷句

②生僻字詞解釋

③文言文句式特點(diǎn)

4.關(guān)鍵詞：

①戴嵩

②