自然角教案名稱自然角教案名稱篇一設計思路：小班的孩子剛剛入園不久，對周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對小動物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動物了，從什么開始呢？我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中進行隨機和長期的觀察活動，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認識小烏龜，了解烏龜的生活特性，引發(fā)幼兒對小動物的關愛之情呢？于是我設計了本次活動?；顒幽繕耍?.初步了解小烏龜的外形特征及生活習性。2.能細致觀察小烏龜并大膽地表達自己的發(fā)現。3.喜歡小烏龜，愿意關心、愛護小烏龜?；顒訙蕚洌?.課件2.5只實物小烏龜?；顒舆^程：一、請你快來幫幫我1.設置情境，激發(fā)興趣。師：老師在來幼兒園的路上，路過一條小河，在小河邊看到一樣東西，請小朋友快來幫我看看是什么？（蛋）（課件1：小河邊草地上有一枚蛋。）師：這是一個什么樣子的？（圓圓的，白白的）這會是一個什么蛋呢？（幼兒自由猜測:雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜蛋、鱷魚蛋）二、請你猜猜我是誰1.設置游戲，激發(fā)幼兒猜測師：到底是誰的蛋呢？別著急，讓我們來問問它吧！師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰？（教師帶領幼兒做敲門狀。）小蛋兒：想知道我是誰嗎？快跟我來做游戲吧?。ㄕn件2：小蛋兒講話）2.演示課件，通過局部猜測初步了解烏龜的外形特征及生活習性。（1）小蛋兒：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰？（課件3：小蛋兒露出小尾巴）師：它的尾巴是什么樣子的?誰會有這樣的尾巴呢？（恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇）（2）小蛋兒：這是我的爪子，快點猜猜我是誰？（課件4：蛋兒露出四只爪子）師：誰會有這樣的爪子和剛才那樣細細小小的尾巴呢？（鱷魚、小烏龜、恐龍）（3）小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來了吧?。úシ耪n件5：蛋兒露出頭）（4）小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰了吧。（課件6：蛋兒露出背殼）幼兒齊：小烏龜。教師小結：小烏龜的本領可大了，它不僅能在地面上活動，還會在小河里游泳呢！讓我們跟小烏龜問個好吧?。úシ耪n件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。）三、請你看看我啥樣1.教師帶領幼兒觀察實物烏龜，初步了解烏龜的外形特征。（1）教師出示實物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動室里來了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時候一定要輕輕地！要關心愛護它。（2）教師帶領幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來看看小烏龜長什么樣子。（3）教師指導幼兒有序觀察小烏龜。師：你們看到了什么？師：頭上有什么？（有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢?。煟耗氵€看到了什么？（爪子）有幾個爪子呢？（教師帶領幼兒一起點數并確認）師：烏龜的爪子可以用來干什么呢？（游泳、爬行）師：讓我們學一學小烏龜游泳和爬行的樣子吧?。◣ьI幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。）師：尾巴是什么樣子的？（細細小小的）師：小烏龜的背殼在哪里？（幼兒手指）背殼上有什么？（4）通過觸摸，感受烏龜背殼的堅硬。師：背殼摸上去怎么樣?（硬硬的、涼涼的。）我們一摸小烏龜的貝殼，小烏龜的頭怎么了？原來小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進去，這樣就能保護好自己了，小烏龜真能干，我們一起學學小烏龜把頭縮進去的樣子。四、請你說說我啥樣1.集體談話，進一步了解小烏龜的外形特征。（1）設置游戲情境。師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！它先躲起來，考考你們剛才看得仔不仔細？（教師把小烏龜放進事先準備好的小桶內。）（2）集體談話師：小烏的頭上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）師：小烏龜身上都有些什么？（有頭、背殼、爪子、尾巴。）師：那小烏龜的背殼是什么樣的？（硬硬的、還有花紋）師：小烏龜有幾只爪子？（四只）師：尾巴什么樣？（細細長長的）教師小結：小烏龜真的好可愛呀！它有一個硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個細細小小的尾巴。五、請你猜猜我吃啥師：玩了半天，小烏龜的肚子有點餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎？（幼兒遲疑）師：那你們喜歡吃什么呢？（胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉）教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢？讓小烏龜自己告訴大家吧！小烏龜：告訴你們吧！我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢?。úシ耪n件9：小烏龜說話）帶領幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。師：小烏龜吃的好飽呀！正好冬天來了，你們覺得冷嗎？小烏龜也覺得好冷呀，它要爬到一個泥洞里，不吃不喝睡上一大覺，開始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦！六、活動延伸：1．將小烏龜投放到生物角進行長期飼養(yǎng)與觀察。2．結合體育活動，鼓勵幼兒四腳著地學習烏龜爬。3．結合美術活動，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現對烏龜外形的認識?；顒臃此迹簩τ诳茖W探究活動，尤其是以動物為研究對象的，幼兒是比較喜歡的，同時利用課件的輔助，大大增加了幼兒學習的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動作模仿，也在一定程度上豐富了活動的內涵，賦予了活動予生機。不過也存在著一些問題。例如：導入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個什么蛋？"由于幼兒缺乏這樣的經驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點子上。如果直接問"猜猜看這個蛋里會是什么小動物？"這樣一來，應該能夠激發(fā)幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。同時，在分組觀察烏龜時，我創(chuàng)設的理想中的教學氛圍應該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂融融的學習氛圍，可是事實上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據我的問題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒有看過小烏龜，因此第一次看到時，對烏龜的新鮮感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現出了害怕的情緒，因此這樣一來，大大減弱了活動效果。自然角教案名稱篇二設計思路：小班的孩子剛剛入園不久，對周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對小動物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動物了，從什么開始呢？我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中進行隨機和長期的觀察活動，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認識小烏龜，了解烏龜的生活特性，引發(fā)幼兒對小動物的關愛之情呢？于是我設計了本次活動。活動目標：1、初步了解小烏龜的外形特征及生活習性。2、能細致觀察小烏龜并大膽地表達自己的發(fā)現。3、喜歡小烏龜，愿意關心、愛護小烏龜。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力?；顒訙蕚洌?、課件2、5只實物小烏龜?；顒舆^程：一、請你快來幫幫我1、設置情境，激發(fā)興趣。師：老師在來幼兒園的路上，路過一條小河，在小河邊看到一樣東西，請小朋友快來幫我看看是什么？（蛋）（課件1：小河邊草地上有一枚蛋。）師：這是一個什么樣子的？（圓圓的，白白的）這會是一個什么蛋呢？（幼兒自由猜測：雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜蛋、鱷魚蛋）二、請你猜猜我是誰1、設置游戲，激發(fā)幼兒猜測師：到底是誰的蛋呢？別著急，讓我們來問問它吧！師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰？（教師帶領幼兒做敲門狀。）小蛋兒：想知道我是誰嗎？快跟我來做游戲吧?。ㄕn件2：小蛋兒講話）2、演示課件，通過局部猜測初步了解烏龜的外形特征及生活習性。（1）小蛋兒：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰？（課件3：小蛋兒露出小尾巴）師：它的尾巴是什么樣子的？誰會有這樣的尾巴呢？（恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇）（2）小蛋兒：這是我的爪子，快點猜猜我是誰？（課件4：蛋兒露出四只爪子）師：誰會有這樣的爪子和剛才那樣細細小小的尾巴呢？（鱷魚、小烏龜、恐龍）（3）小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來了吧?。úシ耪n件5：蛋兒露出頭）（4）小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰了吧。（課件6：蛋兒露出背殼）幼兒齊：小烏龜。教師小結：小烏龜的本領可大了，它不僅能在地面上活動，還會在小河里游泳呢！讓我們跟小烏龜問個好吧?。úシ耪n件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。）三、請你看看我啥樣教師帶領幼兒觀察實物烏龜，初步了解烏龜的外形特征。（1）教師出示實物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動室里來了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時候一定要輕輕地！要關心愛護它。（2）教師帶領幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來看看小烏龜長什么樣子。（3）教師指導幼兒有序觀察小烏龜。師：你們看到了什么？師：頭上有什么？（有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢?。煟耗氵€看到了什么？（爪子）有幾個爪子呢？（教師帶領幼兒一起點數并確認）師：烏龜的爪子可以用來干什么呢？（游泳、爬行）師：讓我們學一學小烏龜游泳和爬行的樣子吧?。◣ьI幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。）師：尾巴是什么樣子的？（細細小小的.）師：小烏龜的背殼在哪里？（幼兒手指）背殼上有什么？（4）通過觸摸，感受烏龜背殼的堅硬。師：背殼摸上去怎么樣？（硬硬的、涼涼的。）我們一摸小烏龜的貝殼，小烏龜的頭怎么了？原來小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進去，這樣就能保護好自己了，小烏龜真能干，我們一起學學小烏龜把頭縮進去的樣子。四、請你說說我啥樣集體談話，進一步了解小烏龜的外形特征。（1）設置游戲情境。師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！它先躲起來，考考你們剛才看得仔不仔細？（教師把小烏龜放進事先準備好的小桶內。）（2）集體談話師：小烏的頭上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）師：小烏龜身上都有些什么？（有頭、背殼、爪子、尾巴。）師：那小烏龜的背殼是什么樣的？（硬硬的、還有花紋）師：小烏龜有幾只爪子？（四只）師：尾巴什么樣？（細細長長的）教師小結：小烏龜真的好可愛呀！它有一個硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個細細小小的尾巴。五、請你猜猜我吃啥師：玩了半天，小烏龜的肚子有點餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎？（幼兒遲疑）師：那你們喜歡吃什么呢？（胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉）教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢？讓小烏龜自己告訴大家吧！小烏龜：告訴你們吧！我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢?。úシ耪n件9：小烏龜說話）帶領幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。師：小烏龜吃的好飽呀！正好冬天來了，你們覺得冷嗎？小烏龜也覺得好冷呀，它要爬到一個泥洞里，不吃不喝睡上一大覺，開始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦！六、活動延伸：1、將小烏龜投放到生物角進行長期飼養(yǎng)與觀察。2、結合體育活動，鼓勵幼兒四腳著地學習烏龜爬。3、結合美術活動，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現對烏龜外形的認識?；顒臃此迹簩τ诳茖W探究活動，尤其是以動物為研究對象的，幼兒是比較喜歡的，同時利用課件的輔助，大大增加了幼兒學習的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動作模仿，也在一定程度上豐富了活動的內涵，賦予了活動予生機。不過也存在著一些問題。例如：導入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個什么蛋？"由于幼兒缺乏這樣的經驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點子上。如果直接問"猜猜看這個蛋里會是什么小動物？"這樣一來，應該能夠激發(fā)幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。同時，在分組觀察烏龜時，我創(chuàng)設的理想中的教學氛圍應該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂融融的學習氛圍，可是事實上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據我的問題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒有看過小烏龜，因此第一次看到時，對烏龜的新鮮感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現出了害怕的情緒，因此這樣一來，大大減弱了活動效果。自然角教案名稱篇三活動目標：情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)幼兒愛護植物、尊重生命的意識。知識與技能：通過觀察、記錄，讓幼兒認識幾種常見的植物，了解植物生長的基本條件（水、陽光、土壤）。行為與習慣：培養(yǎng)幼兒日常觀察、記錄的習慣，以及簡單的照顧植物的能力?；顒訙蕚洌何镔|準備：選擇幾種易于觀察且生長周期較短的植物（如豆芽、小麥苗、綠蘿等），小型花盆或透明容器，土壤，水，記錄本，彩色鉛筆。環(huán)境創(chuàng)設：在班級一角設立自然觀察區(qū)，布置溫馨、明亮，便于幼兒觀察。知識準備：教師事先了解所選植物的生長習性，準備簡短有趣的植物故事或兒歌?；顒舆^程：一、導入活動（5分鐘）故事引入：講述一個關于小種子成長為大樹的簡短故事，激發(fā)幼兒的興趣。討論分享：引導幼兒討論自己知道的植物，分享它們的樣子、生長的地方等。二、認識植物（10分鐘）展示植物：逐一展示準備好的植物，讓幼兒近距離觀察，教師介紹植物的名稱、特點。感官體驗：鼓勵幼兒輕輕觸摸植物葉片，感受其質地；用鼻子聞聞，看看有無特殊氣味。三、設置自然角（15分鐘）布置任務：分組進行，每組負責一種植物的種植和觀察記錄。實踐操作：在老師指導下，幼兒親手將植物放入花盆，填充土壤，澆水。記錄開始：引導幼兒在記錄本上畫出植物的初始狀態(tài)，寫下種植日期。四、日常觀察與記錄（持續(xù)進行）每日觀察：安排固定時間，讓幼兒輪流到自然角觀察植物的變化，如新芽的冒出、葉片的長大等。記錄變化：鼓勵幼兒用圖畫或簡單的文字記錄每次觀察到的變化。分享交流：每周一次集體分享會，讓幼兒展示自己的記錄，講述觀察到的故事。五、總結與反思（5分鐘）回顧成長：通過照片或視頻回顧植物從種植到成長的過程，感受生命的奇跡。情感升華：討論植物對人類生活的重要性，激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的意識。計劃未來：討論下一步的觀察計劃，如嘗試種植更多種類的植物，或進行更深入的植物研究?；顒友由欤杭彝プ鳂I(yè)：鼓勵幼兒回家后與家長一起種植一盆植物，繼續(xù)觀察并記錄，帶到幼兒園分享。創(chuàng)意活動：利用廢舊物品制作植物小屋，為植物提供一個遮風擋雨的小家。注意事項：確保所有植物和種植材料安全無毒，適合幼兒接觸。觀察過程中，教師需密切關注幼兒的安全，避免使用尖銳工具。鼓勵每位幼兒參與，尊重他們的觀察結果和表達方式，促進個體差異的發(fā)展。通過這樣的活動，幼兒不僅能在實踐中學習到關于植物的知識，更重要的是，他們能在與自然的互動中，培養(yǎng)出對生命的敬畏之心，為未來的學習和生活奠定良好的情感與態(tài)度基礎。自然角教案名稱篇四一、活動目標1.認知目標幼兒能認識自然角中常見的植物，如綠蘿、多肉、向日葵等，并能說出它們的名稱。了解這些植物的基本特征，包括顏色、形狀、葉子的形態(tài)等。2.情感目標激發(fā)幼兒對自然角植物的喜愛之情，培養(yǎng)他們對大自然的好奇心和探索欲望。體驗照顧植物的樂趣，增強責任感。3.技能目標學會用簡單的工具（如小水壺）給植物澆水，掌握正確的澆水方法。能夠用觸摸、觀察等方法感知植物。二、活動準備1.自然角各種常見植物若干盆，植物卡片（上面標注植物名稱和簡單介紹）。2.小水壺若干個，干凈的抹布。3