初中語文答題技巧

語文的學習是對中華歷史文化的傳承。在孩子們第一天踏入課堂

語文就如影而至，直到孩子整個學習生涯的結(jié)束，語文課程才會悄然

退場，但是對于語文的學習遠遠沒結(jié)束。語文知識是我們活到老學到

老的重要知識。語文的學習可不僅僅只是為了在?？荚嚹敲春唵?，語

文更多的是將會便利我們的日常生活，在我們生活中的文學演講，文

稿創(chuàng)作，與人交流，擬定商務(wù)合同等等都是需要我們很好的運用到所

學的語文知識。

在初中語文中很多同學相較于小學語文學習成績開始下滑，對很

多語文知識點掌握不到位。曾經(jīng)我們做過針對初中生語文情況的調(diào)

查，有80%的同學認為初中語文都是在閱讀理解題和作文寫作上理解

掌握不到位。常常在考試中丟失大量的分數(shù)。對于初中語文中的閱讀

理解題，需要同學們有較強的理解能力，掌握解答閱讀理解的方法與

技巧。

下面老師針對同學們對閱讀理解難以掌握的問題，對如何解答閱

讀理解題及最詳細的解答思路分享給所有的同學們，可以很好的幫助

同學們掌握閱讀理解，提升解答閱讀理解的能力，進而更好的提升語

文成績。尤其現(xiàn)在臨近期末考試，同學們一定要掌握這套答題技巧，

爭取在考試中取得優(yōu)異的成績。

初中語文閱讀理解答題思路及答題技巧

一、答題要點

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，

中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：

對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題.

點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文；或起到

引起前的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪

圈南托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

‘中高某罩的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過

渡笑作南。

最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主

旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的W沸

頌.贊美.熱爰.喜爰.感動、高興、渴望、震

撼.眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷

念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡.痛苦、慚

愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛.遺憾等。一般作

者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，

有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。尸旦！

對于這種題目.在回答之前一定要把全文仔細看

幾遍聲后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答廣通

澇故事，歌頌（贊美）了……表達了作

村??的思想感情，揭示了……的深刻道理。我

們也可奧從文中去找，在文章的每一段特別是第

一段或晨后一段的第一句或最后一句，文章中富

有法理性的句子往往是作者所建表達的主題。

4.文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么

作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看上看這二%

用了那種表達方式，敘述、描寫.說明、議情1

抒情，特別是描寫中又分為人物描寫.景物描寫

和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為

語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細

節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的

中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及

自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加

了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作

有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、

“排比、挈偶.反復(fù).設(shè)問、反問。其中考得最多

的是比喻、擬人、夸張.排比，比喻的作用有三:

一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;

二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；

三是使概括的東西形象化，給人鮮睛的印象。,八

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物、

產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強

烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜爰的事物，可以把它寫

得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事

物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡

感。酬俺!.

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮

明的感情態(tài)度.從而引起讀者的強烈共鳴；通過

對事押形象渲染，可以引起人們豐富的想象，

圍若突出事物的本質(zhì)和特征。

,排忘的年用在于能突出文章的中心，表達強烈奔

以咆情感，增強語言的黑勢；是提高表達效果的

重宙環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)

奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀

理解中會有引用的詩句.名人故事,還有名人語

言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會看〃文限

引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答矗

注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是‘‘襯托了記述、

對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容

來回答。

6.文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深

刻的道理？請說說你的理解。

這種臚的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的

秀贏可以解決的，這需要我們的同學平時多讀

斛多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言

警句，厚樣才能真正地理解文章的意思，豐富回

答咫容：用自己的語言把自己對文章的理解準確

地選達出來。

7、比較閱讀理解。

有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的

文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目■理%、

可以從文章的內(nèi)容、寫作特色.感情基調(diào)等磊

進行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來

看看說明文的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說

明對象.說明順序、說明方法。說明順序就是三

種：包括

時間臚.空間順序、邏輯順序。

幽要的是說明方法及其作用，

常用的$明方法有分類別、舉例子,打比方、列

數(shù)詢.作比較.下定義、作詮程.畫圖表.引資

料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方.

列數(shù)據(jù)、作比較。

分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。

舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力流

用。

打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，

這種方法可以突出事物的住狀特點，增強說明的

形象性和生動性。

列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解

相關(guān)內(nèi)容。

作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些

是人們比較陌生的事物，可以用具體的

家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過

得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往

在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文

講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和

生動兩種。

中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較

少，限于篇幅，不再贅述。

試時有所幫助.

語文閱讀題方法歸類

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明.議論

二、表現(xiàn)手法：象征.對比、烘托、設(shè)置懸念、

前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情.聯(lián)

想、想象、襯托（正襯、反柯）

責崖辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、

重株跖設(shè)問、反問、反復(fù).互文.對比、借代、

反語飛

四:A記敘文六蓼素：時間、地點.人物、事情的

起因.經(jīng)過.結(jié)果

五、記敘順序：順敘.倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描官’

七、描寫人物的方法：語言、動作.神態(tài)、心理.

外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九.描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、

概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由

近到遠）

十、，噂（或抒情）方式：正面（又叫直接）.

神（又叫間接）

1十二、T述方式：概括敘述、細節(jié)描寫

孑三、說明順序：時間順序、空間順序.邏輯順

序

十三.說明方法：舉例子.列數(shù)字、打比方.作

比較.下定義、分類別.作詮程.摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、窗

局

十五、小說三裴素：人物形象、故事情節(jié)、具體

環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點.論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù).道理論據(jù)

論證方法：舉例（或事實）論證、道理論

時也叫引用論證）、對比（或正反對比）

也喻論證

三.論證方式：立論、駁論（可反駁論點.論

據(jù)、論證）

二十一.議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總.總分、

分總；分的部分常常有并列式、遞迸式。

二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱盲T

否定.諷剌.反語

二十三.破折號用法：提示、注程、總結(jié),遞進、

話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他:

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題：渲染氣氛（記敘文.小說）,

埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），

為下*作輔墊；總領(lǐng)下文；

%：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

20

末：點明中心（記敘文.小說）；深化主

題（記顰文,小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘

文「小也）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻.擬人：生動形象；*

答題格式：生動形象地寫出了十對象摩特性。人

2、排比：有氣勢.加強語■■一氣呵成等；

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3；設(shè)問：引起讀者注怠和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思

考

反問：強調(diào)，加強語氣等；

4.對比：強調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣好目，句子中往往有一個詞語或短語用了

睜r對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，

們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可

W以了。飛

VE）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什

么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出

7

形容詞：不行。因為該詞生動形象地擢寫了?4.出

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。贏

該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，

表時間，表范圍等），換了后就變成.....與事

實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為

什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、

由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該

詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進

關(guān)系那環(huán)相扣，不能互換。

符?）段意的歸納

飛

1.反敘文：回答清楚（什么時間.什么地點）

沁人做什么事

格式：（時間+地點）+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特

點是什么，

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特

點）

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，瀛

的觀點怎樣，，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

三、答題技巧

一、整體感知、快速閱談的技巧：

(11貨標題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標題有時暗示

牢躥r有啟迪文章思路的作用，提供答題的方向

(2。蟒識文體(記敘文、議論文、說明文、散

/”)，分析重點文意。

(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)

作者所表達的中心。

二.答案來源：

a采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓

住議論句,抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵

形容詞和動詞）O

b提煉篩選主要的，別除次要的。即先用自己的

話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃

縮，留下重點語句。

三.友情提示：

分置審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作

防止答非所問。

12型識S體，根據(jù)文體知識作答；答題應(yīng)有條理、

造規(guī)范。

3遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文

章的中心意旨（中心論點）來發(fā)散，可適當摘錄

文中重點語句回答，并盡量結(jié)合實際感受.引用

的相關(guān)名言警句或美文精練概括.”,

四、文體知識備忘錄：

（一）說明文閱讀

1.明確說明對象：辨析說明對象可以：

a.看文章題目；

b.根據(jù)說明語段的內(nèi)容迸行分析概括

2.概括說明內(nèi)容：事理說明文說明內(nèi)容一般可

概括為：本文主要說明（說明對象）的構(gòu)造、形

態(tài)、，底、特點.變化.成因.工作原理、功用

,（視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定）

月年說明順序：時間順序.空間順序、邏輯

順序。速輯順序常見的有：

1為概括到具體；

b.從整體到局部；

c.從主要到次要;

&從現(xiàn)象到本質(zhì)；

e.從原因到結(jié)果；x

f.從特點到用途。?、

事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序「

4、明確說明方法：

（1）說明方法：a.下定義（模式：什么是什么）;

b.舉例子；c.作比較；比列數(shù)字；e.打比方；f.

分類別；g.列圖表

（2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說

明方法；爾再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說

明了事物的哪方面的特征。/

5、說明文語言的準確性答題規(guī)范：答：不能刪

去，泮表示.....去掉后就變成了……影響

承月文語言的準確性。（不符合實際情況或過

西較t化）

飛

6.明確設(shè)明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)）：

嬴的結(jié)構(gòu)模式：總??分■分一總.總一分一

總等，事物說明文多用總分式，其“分〃的部分

又常按并列方式安排。

（二）議論文閱讀

1、找準論點：標題、開頭、篇末、不明顯鬲潸

練概括。還可以通過分析論據(jù)來找論點。因為論

據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么

問題，這個問題就是論點?；蛘叻治鲱}目，有的

標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看

法就是中心論點。

2、分析論據(jù)類型：事實論據(jù).道理論據(jù)?？键c：

補充一個論據(jù)；（要緊扣論點，選取真實典型的

事例）

3.那侖證方法：舉例論證、道理論證.比喻

現(xiàn)《對比論證、引用論證一般指引

舸;名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句

采用了哲喻這種修辭手法的。對比論證一般須找

聲正反兩方面的論述?？键c：分析論證的作用：

神明所用的論證方法；2.分析該論證方法證明

了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段

首）或所采用論證方法的前一句）

4.論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問題?分析問題

一解決問題（即引論??本淪一結(jié)論八、.

5.分析議論文的語言特點（準確住、概括?。?/p>

6、議論文一般開頭由某件事.一則名言.寓言

故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，

引出論證的話題。

7、議論文常用設(shè)問句作過渡，反問句式以示強

調(diào)。

（1）設(shè)問（手法）句的作用：吸引讀者注意，

啟發(fā)讀者去思考,發(fā)人深思。

（2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調(diào)

作者臚點，發(fā)人深思。

遺0記敘文閱讀

L、1擎順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事

情的結(jié)爸或某個最突出的片段先寫出來，然后寫

事僭的發(fā)生.經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為

了突出中心.使內(nèi)容集中，對比鮮明.或使敘述

有波瀾、或為了造成結(jié)構(gòu)懸念，即人入勝。

2、記敘的線索以時間為線索.以事件（某物.地

點的轉(zhuǎn)換.感情的變化.“我；的碰感受）為

線索。?

3、記敘的人稱：（工）第一人稱（以“我”的

口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘

述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自

然.有親切感。（2）第三人稱寫法不受任何限制，

寫起來開闊充分。（3）第二人稱記敘，最貼近讀

者，使人感到特別親切。

4、表達方式：記敘.抒情、描寫、說明.議論

5、描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。（1）

游細節(jié)描寫（2）環(huán)境描寫的作用（3）側(cè)

朋扇：用他人的反應(yīng)、與其他人物對比表現(xiàn)人

6、以寫&抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，

淺田觀察點（定點觀察或移步換景）o（1）觀察

角度：平視（遠視）.仰視、俯視。（2）觀察的

手段：視覺.嗅覺.味覺.觸覺.聽覺。（3）感

受的形式：形.色.聲、香.味