初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃（33篇）

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃（通用33篇）

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇1

今年繼續(xù)擔(dān)任初三語文教師，作為老師的我該如何組織學(xué)生進(jìn)

行復(fù)習(xí)呢？該怎樣才能做到充分徹底地復(fù)習(xí)初中語文呢？我想，在

訂出計劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點(diǎn)。中

考試題以知識立意，強(qiáng)調(diào)覆蓋面；以能力立意，強(qiáng)調(diào)能力點(diǎn)；以素

養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，在中考語文復(fù)習(xí)課中,

我們要幫助學(xué)生鞏固初中階段所學(xué)的知識，并重新組合知識系統(tǒng)，

著重提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談?wù)勎?/p>

校今年的中考的語文復(fù)習(xí)計劃。

一、鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能，注重知識積累。

中考試題的第一板塊是積累與運(yùn)用。積累方面主要考查初中階

段所學(xué)過的詩詞和文言文課文。我們先讓學(xué)生明確考查的范圍是教

學(xué)大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大

的知識容量，學(xué)生不是短時間就能全面掌握的，所以在復(fù)習(xí)的時候

必須有一個長期的計劃，將任務(wù)分散開來，明確每階段要背誦理解

內(nèi)容，并加強(qiáng)默寫（重點(diǎn)是一些有生命力的句子和詩詞名句）。其

次讓學(xué)生掌握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式:

一是填空式默寫，即紿出上（下）句，要求默寫下（上）句，默寫

的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默

寫的句子所表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把

握理解性默寫必須注意以下兩點(diǎn)：一是在理解的基礎(chǔ)上地進(jìn)行背誦;

二是正確理解提示語。知識運(yùn)用方面的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生掌握學(xué)過的

語文知識，檢查學(xué)生對常用漢字的掌握情況，教給學(xué)生修改病句的

符號和方法，訓(xùn)練學(xué)生實際交際中的語言表達(dá)能力等等。

二、掌握方法，加強(qiáng)訓(xùn)練課內(nèi)文言文，以提高遷移知識的能力。

中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之

地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯

句，也有對文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人

物的思想感情或性格特點(diǎn)、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考

查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時間加以保證，因此，我們在時間的安排

上有所提前，一開學(xué)，我們就對初中階段的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)，文言

文復(fù)習(xí)并非靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的。它應(yīng)有一個日積

月累的過程，所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時要勤閱讀，重視默寫，多讓學(xué)

生譯句子，使之嫻熟于心。關(guān)于課外文言文復(fù)習(xí)，只要讓學(xué)生平時

認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文

言文考查大多選取與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且考查的詞句

在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過的，考查的目的是檢驗學(xué)生的知識遷

移能力，舉一反三的能力。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中，我們也要求學(xué)生做一定

數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高學(xué)生的遷移能力。

三、增加閱讀量，教會基本的閱讀方法，提高學(xué)生對文章整體

感知、理解、領(lǐng)悟能力。

語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能

得到體現(xiàn)。現(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學(xué)生生活實際，或關(guān)注社會

熱點(diǎn)問題，或順應(yīng)時代發(fā)展要求，或薄含人生教育意義，學(xué)生閱讀

這類文章的同時，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會認(rèn)

識得以提高。因此，在中考的復(fù)習(xí)中，我們教師有必要引導(dǎo)學(xué)生廣

泛閱讀，從學(xué)生的認(rèn)知水平看，初三是讀課外書的最佳時機(jī)，因為

學(xué)生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會更好。

我們會推薦學(xué)生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復(fù)

習(xí)中，我們教給學(xué)生基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來看，材

料全源于課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點(diǎn)來看，淡化

文體閱讀，強(qiáng)調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點(diǎn)發(fā)生了變化，但我

認(rèn)為教給學(xué)生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。

因為這些方法往往在學(xué)生做閱讀題的時候有著指導(dǎo)的作用，使學(xué)生

在做題的時候有一個方向，不致于瞎摸。復(fù)習(xí)中，我們教師也著重

培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章能力。在平時的閱讀訓(xùn)練中，我首先讓學(xué)生

探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個問題，對內(nèi)

容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住文章的精要

句段用心去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟作者感情、態(tài)度、觀點(diǎn)

等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復(fù)習(xí)中，我們讓學(xué)生精練閱讀。從往

年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習(xí)很多，不

能讓學(xué)生奮戰(zhàn)在題海中，我結(jié)合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章

相當(dāng)?shù)恼n外閱讀給學(xué)生練習(xí)。我的原則是做閱讀不在于多，而在于

精就可以了。

四、指導(dǎo)作文寫法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、理解生活，加強(qiáng)積累。

寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)

表議論性的看法。大作文平時要加強(qiáng)積累，也就是知識、情感和資

料的積累。這些積累就是素材的積累。學(xué)生的生活圈子畢竟是局限

的，主要在學(xué)校和家庭，在作文中學(xué)生就只能就地選材，怎樣使學(xué)

生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學(xué)生寫這些平常生活，但

要出自己的獨(dú)特體驗。能否寫好作文除了與個人的生活閱歷有關(guān)外,

還和語言的功底有關(guān)，因此，我鼓勵學(xué)生在作文中多使用一些雅語,

當(dāng)然，語言用得好不好，與學(xué)生的文化積累是有很大的關(guān)系的，不

是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學(xué)生出現(xiàn)寫不完作

文的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中，我們要訓(xùn)練學(xué)生作文速度。我讓學(xué)生在50分

鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求學(xué)生用10分鐘

時間審題、選材、構(gòu)思；用40分鐘去寫。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練要反復(fù)

去做，才能讓學(xué)生成為習(xí)慣。

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇2

一、時間安排

復(fù)習(xí)安排在第19周至20周完成。具體時間安排為:

基礎(chǔ)知識部分：2學(xué)時

口語交際部分：2學(xué)時

課內(nèi)外閱讀部分：3學(xué)時

寫作：2學(xué)時

綜合訓(xùn)練：1學(xué)時

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法

（一）本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的

來看，分為五個板塊：

1、基礎(chǔ)知識與技能

2、口語交際

3、課內(nèi)外閱讀

4、寫作

5、綜合訓(xùn)練

（二）具體安排如下：

1、基礎(chǔ)知識與技能

（1）書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。

（2）字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注

音

或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W(xué)生聽寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。

（3）生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。

（4）文學(xué)知識：要求學(xué)生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)知識及

作者的相關(guān)知識。

（5）古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞,

以及優(yōu)美的時文、美文，加強(qiáng)積累。

（6）課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱

讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點(diǎn)，明確考查方向。

（7）語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求

重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。

2、口詰■交際

根據(jù)近幾年口語交際考試內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生對訓(xùn)

練的要點(diǎn)須注意把握。

3、課內(nèi)外閱讀

課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握

應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)，然后按單元對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用

試卷進(jìn)行訓(xùn)練。

4、寫作。

從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生

首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看

法，能言之有理。言從字順。

5、綜合測試

結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生

從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生對試卷的解題能力，

從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長

期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，

復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”?！皣?yán)”，就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中

出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只

有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小?，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識、養(yǎng)成

技能的快感。從中感受到成就感，從而能較為自覺地學(xué)習(xí)。但學(xué)生

的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因為自

己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速

而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量

上有所突破。

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇3

那么什么是減負(fù)增效呢？

減負(fù)增效中的“減負(fù)”并不等于教學(xué)內(nèi)容的減少，也不等于學(xué)

習(xí)時間的減少。我對“減負(fù)增效”的理解是：“減負(fù)”是減去學(xué)生

過重的心理與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，“增效”是在“減負(fù)”的同時要“保證教

學(xué)效益”，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

作為初中的語文教師，平心而論，我覺得語文的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，

所面臨的主要問題不是要如何減輕作業(yè)量的，而是如何有效地提高

課堂的教學(xué)效率，并設(shè)計布置有效作業(yè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要激

發(fā)學(xué)生的“求知欲”和“審美欲”，讓他們主動參與到教學(xué)活動中

來，這是提高教學(xué)效率的必要前提，而教師在其間起著至關(guān)重要的

主導(dǎo)作用。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中可以嘗試以下的一些做法：

(1)營造一定的“問題情境”，把握提問時機(jī)，使學(xué)生帶著疑

問或懸念進(jìn)入教學(xué)過程。在這方面，特級教師錢夢龍是問題設(shè)計高手。

他在執(zhí)教《愚公移山》時，有兩個典型的范例：一是“愚公年且九十”

的“且”字，二是“鄰人京城氏之孀妻有遺男”的“孀”和“遺”字，

對此，錢先生不是越俎代庖一講了之，而是這樣提問的：“愚公九十幾

歲？”解決“且”的問題，學(xué)生稍感疑惑之余，頓悟“且”為“將近”

意，愚公還沒到九十歲呢。他又問：“鄰居小孩去幫助愚公挖山，他爸

爸同意嗎？'’一次提問，同時帶出了“孀”“遺”兩個字的字義問題，

可謂一箭雙雕，妙到極至。學(xué)生在他導(dǎo)引的問題情境中，既能獲得心

智提升的愉悅，又能感悟到成功享受的樂趣。

（2）精選教學(xué)切入口，使教學(xué)內(nèi)容具有新鮮感，激起學(xué)生思考、

探索的欲望。以教《我的叔叔于勒》一課為例，我嘗試過突破小說

的一般教法（從整理故事情節(jié)入手或始于人物形象分析），把菲利

普一家對于勒的不同評價作為切入口。由于菲利普一家對于于勒發(fā)

跡和落魄的不同的反應(yīng)，是作品的主要內(nèi)容和情節(jié)，也最能體現(xiàn)人

物的思想性格，由此引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析和討論，這樣既有助于學(xué)

生對人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)的全方位理解，又避免了肢解作品的弊端。

同時，在教學(xué)過程中，又引導(dǎo)學(xué)生分析對于勒的不同稱呼所包含的

不同的思想感情，以小見大。本課另辟蹊徑的教學(xué)思路觸動著學(xué)生

的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意愿。整堂課的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,

不僅讓學(xué)生學(xué)會分析小說人物的方法，更讓學(xué)

生掌握了語言文字的表達(dá)作用，切實達(dá)到了“增效”的效果。

（3）指點(diǎn)學(xué)習(xí)的口徑，使學(xué)生覺得入門不難，而且確能學(xué)有所

得。閱讀教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)，有的文章看似淺顯，“一看

就懂”，可學(xué)生卻對主旨把握不準(zhǔn)，這便成為學(xué)生閱讀的一大困惑。

怎樣教會學(xué)生閱讀？教師恰到好處的“導(dǎo)”便是關(guān)鍵。以《背影》

為例，學(xué)生初步“讀懂”文章通過父親為我攀爬月臺買橘子一事表

達(dá)了濃濃的父愛，而為什么“背影”會成為“我”心中永遠(yuǎn)抹不去

的鮮明記憶呢，卻答不上來。這時就要啟發(fā)學(xué)生注意隱含在文字背

后的重要信息。至于學(xué)生從這些隱含信息中獲得怎樣的結(jié)論并不重

要，重要的是學(xué)生“正在學(xué)會”與文本、作者對話。記得葉圣陶先

生曾說：“一篇文章對一般學(xué)生而言，總能粗略的看懂，可是深奧

些的地方，隱藏在字面背后的意義，學(xué)生未必能領(lǐng)會。老師必須在

這些場合給學(xué)生指點(diǎn)一下，只要三言兩語，不要啰里啰嗦，能使他

們開竅就行。老師經(jīng)常這樣做，學(xué)生看書讀書的'能力自然會提高。”

這正是學(xué)生在教師的幫助下，學(xué)習(xí)與文本、作者對話的過程，由此

養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)會閱讀，不正是語文課“效率”的體現(xiàn)嗎？

（4）為學(xué)生鋪設(shè)知識、能力的臺階，使學(xué)生不斷受到成就感的

鼓舞?！皩懽鳌币恢笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)語文倍感困難的一方面。其實每次

的作文不要求面面俱到，明確提出兩個要求，凡符合要求者均給高

分，讓他們覺得作文高分并非望塵莫及的，以此鼓勵學(xué)生，使他們

漸漸對寫作產(chǎn)生興趣。以后作文的要求難度以階梯的形式逐漸提升，

習(xí)作水準(zhǔn)也會日益提高。對于“減負(fù)增效”，課堂上所作的努力是

最關(guān)鍵的，然而課后的輔助作用也很重要。作業(yè)是切實體現(xiàn)減負(fù)增

效精神的重要載體。作業(yè)的布置不可盲目，切忌進(jìn)行機(jī)械性的作業(yè)

訓(xùn)練。比如說，抄寫詞語是一項常規(guī)作業(yè)，大部分學(xué)生在抄寫時是

很機(jī)械的，并未達(dá)到記憶的目的，那么這項作業(yè)的效率就低；而有

的學(xué)生這些詞語都已掌握，顯然這就是無效勞動。那么詞語積累怎

么辦呢？可以通過預(yù)復(fù)習(xí)的作業(yè)來完成，在預(yù)習(xí)時，學(xué)生根據(jù)自己

的情況，將自己不理解的字詞或自認(rèn)為重要的詞語，借助詞典將其

含義摘錄下來，并復(fù)習(xí)鞏固。然后采用課堂聽寫的方式檢測學(xué)生的

完成情況，并對聽寫有誤的內(nèi)容進(jìn)行書面訂正。其實預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè)

對語文學(xué)習(xí)而言是很重要的，并且基本上在30分鐘之內(nèi)都可以完成，

可很多學(xué)生往往忽視它馬虎應(yīng)付，這樣表面看起來好像是花的時間

少了，但是上課的效率不夠理想，根本沒有體現(xiàn)“減負(fù)增效”的宗

旨。如果采用課堂檢測的方法，既減輕作業(yè)量，又達(dá)到記憶的效果,

這樣必定深受學(xué)生歡迎，從而真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。

總之，“減負(fù)增效”的最終效果應(yīng)著眼于學(xué)生的“會學(xué)”，而

教師的“主導(dǎo)”作用則是保證此效的必要條件，這就需要我們教師

為自己“增負(fù)”，潛心鉆研教學(xué)方法，想方設(shè)法喚醒學(xué)生求知的欲

望，完成由教師教到學(xué)生學(xué)，由學(xué)生學(xué)到學(xué)生會，最后達(dá)到由“學(xué)

會，，到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，圍繞《豐華中學(xué)語文科工作計劃》結(jié)合本級實際，全

面推進(jìn)素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升初三級語文教學(xué)質(zhì)量，

實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。

二、工作目標(biāo)

1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,

能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,

初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦

一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

2、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3、質(zhì)量為中心，以課改為目標(biāo)，開展集體備課。

4、考績指標(biāo)：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校

的領(lǐng)先位置。

三、教材分析

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是

詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。

第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元

有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的

各項要求；

二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)

練”的新的語文教材編排體系；

二是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；

四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),

促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程

的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培

養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)

系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。

同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。

語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合

的訓(xùn)練，并落實到實際運(yùn)用上。

四、具體措施

1、嚴(yán)格控制各備課組的進(jìn)度統(tǒng)一，按時完成。嚴(yán)格安排好并監(jiān)

控好平時測驗與月考片結(jié)。

2、堅持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實科組的

六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時間、

把握方法”，以提高課堂效率。

3、期初分好工，每老師負(fù)責(zé)1一一3個專題的出題工作。

4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制

度，對每班的成績作出分析與跟蹤，保證沒有一個班級落后。

5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進(jìn)行針

對性訓(xùn)練。

6、抓好學(xué)生的書寫。

7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精

心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式與討論式，鼓勵運(yùn)用探

究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

9、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

10、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行

分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

11、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互

助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣與成績。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代

表，小組長的模范帶頭作用與監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元

過關(guān)。

13、作業(yè)的布置與批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到

不同學(xué)生的特點(diǎn)。

14、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富

多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛

煉能力，提高興趣。

15、加強(qiáng)集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教

學(xué)質(zhì)量與教學(xué)復(fù)習(xí)效率。

五、教學(xué)進(jìn)度

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

通過對本學(xué)期的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識的基礎(chǔ)上

有更全面系統(tǒng)的掌握，及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏。注重講練結(jié)合，綜合訓(xùn)練，

讓學(xué)生及時地反饋學(xué)習(xí)情況，面向全體，注重層次。通過復(fù)習(xí)，溫

故知新，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，力求在本次考

試平均分有所突破。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

（一）語文知識積累

1、復(fù)習(xí)每單元的字詞積累，注重字音、形、詞義整體把握。設(shè)

計一些抄寫題、看拼音寫漢字題型進(jìn)行訓(xùn)。落實掌握每一課的字詞,

包括字音、字形、字義。

2、所有詩詞全部會背誦，會默寫，理解詩歌表達(dá)的情感，注意

詩歌中運(yùn)用到的修辭手法。針對古詩文背誦默寫的題型，引導(dǎo)學(xué)生

將課本中涉及的古詩文內(nèi)容進(jìn)行梳理，編選古詩文默寫題指導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行訓(xùn)練，將課本中涉及到的古詩文名句要求學(xué)生整理成形并進(jìn)行

識記。

（二）文言文閱讀部分復(fù)習(xí)

（D重點(diǎn)落實好文言文的背誦、翻譯及其內(nèi)容理解，實詞及虛詞

的把握。⑵關(guān)鍵語句的翻譯和默寫。

⑶對古文思想內(nèi)容的整體把握。

（4）語法現(xiàn)象歸納：A古今異義B一詞多義C通假字D省略句E

倒裝句（點(diǎn)到為止）F詞類活用（點(diǎn)到為止）。

（三）現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

閱讀歷來都是難點(diǎn)。初一現(xiàn)代文一般都是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

對現(xiàn)代文閱讀應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練中和學(xué)生一起總結(jié)閱讀規(guī)律

方法，比如：讀懂文章的方法，審題的方法，答題的方法等，用以

指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實踐，讓其成為一種閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱

讀能力。

如：

現(xiàn)代文閱讀答題思路：

①審清題干要求一一幾問，問什么。

②尋找和鎖定答題區(qū)間一一哪幾段，哪一段，哪幾句，哪一句。

③篩選最重要的詞句一一抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵語句。

④整合信息一一向“標(biāo)準(zhǔn)答案”靠近，要點(diǎn)全面，語言簡潔。

現(xiàn)代文閱讀答題方法：

①直接摘?。êY選摘?。?/p>

②篩選整合（先篩選，后整合）

③分析闡述（分析后用自己的語言表達(dá)）

除此之外，教師還可以和學(xué)生一起總結(jié)讀文章方法，如何組織

語言使答案精練規(guī)范等等，有效的提高學(xué)生的閱讀能力

（四）作文訓(xùn)練

⑴寫作技巧點(diǎn)撥

⑵指導(dǎo)審題（命題、半命題、材料作文的擬題）

⑶考場作文訓(xùn)練

⑷優(yōu)秀習(xí)作賞析

三、復(fù)習(xí)時間安排

字詞復(fù)習(xí)：2課時

古詩詞背誦默寫及賞析：2課時

文言文復(fù)習(xí)：2課時

課內(nèi)語段精讀：2課時

課外語段閱讀技法指導(dǎo)及訓(xùn)練：2課時

寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練：1課時

期末模擬考及試卷評講：6課時

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇6

六招攻破文言文

技巧一：字形推斷法

漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由

表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能，通過分析

字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的

意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿湖阻絕”（《三峽》）

中“絕”為“斷”；“哀轉(zhuǎn)久絕”（《三峽》）中的“絕”是“消失”

的意思?！敖^”也有“極點(diǎn)”或“極”的意思，因為斷絕處，也就

是盡頭，如“絕峨多生怪柏“（《三峽》）中的“絕”就是“極點(diǎn)”

或“極”的意思。

技巧二：語境推斷法

實詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因此在解釋詞義時，我們要緊

緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的

意思就是“交叉、錯雜”。技巧三：成語印證法

成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言

文中的實詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯(lián)系成語“奔走

相告”、“走馬觀花”來理解，義為“跑”。

技巧四：課文遷移法

又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的

用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。如“過而能知，可以為

明，，一句中的“過”字，如果聯(lián)想到“人恒過，然后能改”（《生于

憂患，死于安樂》）中的“過”字的意思，就能理解該句中“過”字

的意思也是“有過錯（或犯錯誤）”。

技巧五：古今對照法

即以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為

今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同?，F(xiàn)代漢語中的

一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。如“地方”在古代就是兩個詞,

“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現(xiàn)代漢語中

“地方”是一個詞，表“處所”等義；再如“感激”在古代也是兩個

詞，是“感動奮發(fā)”之意，而在現(xiàn)代漢語中是一個詞，是“因?qū)Ψ?/p>

的好意或幫助而對他產(chǎn)生好感”之意。

技巧六：對句判斷法

又稱“語言結(jié)構(gòu)推斷法”,即根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷

詞義。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、并列句等對舉

現(xiàn)象很多，處于對應(yīng)位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相

反、相對的特點(diǎn)，我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰

白玉之環(huán)”（《送東陽馬生序》）中，因“腰”與“戴”對應(yīng)，我們

就可判斷“腰”在此處應(yīng)為動詞，解釋為“腰佩”。

現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)方法

一、基本文體知識識記

（一）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、

設(shè)問、引用、對比

常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、

借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先（后）抑

后（先）揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑。

（三）說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）

（四）說明順序：

1、時間順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此

及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

（五）說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、

作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）

兩大說明方式：平實說明與生動說明

（六）說明文語言特征：準(zhǔn)確（科學(xué)性）、生動（趣味性）、

議論文語言特征：嚴(yán)密

記敘文語言特征：生動、形象、準(zhǔn)確

（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

（八）散文的分類：抒情散文和敘事散文

（九）散文的特點(diǎn)：形散而神不散

（十）小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

（十一）小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，

后有尾聲）

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇7

初三新學(xué)期開始了，這一年是忙碌的一年。同學(xué)們都做好了吃

苦的準(zhǔn)備。各科都有了學(xué)習(xí)計劃。對于語文，基礎(chǔ)不好的同學(xué)覺得

這是一塊難啃的骨頭。大家都認(rèn)為語文的提高不是一朝一夕的?？?/p>

是語文做為中考的必考科目和我們?nèi)粘Ｉ畹墓ぞ撸荒懿粚W(xué)好。

那么在初三這一年應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語文呢，定什么樣的計劃呢？人教

學(xué)習(xí)網(wǎng)董老師認(rèn)為初三新生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、每天記憶五分鐘。對于字詞這一塊，知識點(diǎn)比較分散，學(xué)

習(xí)起來繁瑣。同學(xué)們要針對其特點(diǎn)有所準(zhǔn)備。把考試?？嫉?，課本

要求掌握的字詞積累起來記到本子上。做題的間隙就拿出來看一看,

調(diào)節(jié)下，多次重復(fù)記憶，重復(fù)檢查，一定會出效果。堅持每天記憶

五分鐘，堅持下來就能看到成效。語文學(xué)習(xí)是靠積累的。

二、每天堅持寫日記。寫日記可以鍛煉自己的表達(dá)能力，養(yǎng)成

愛動筆寫作的習(xí)慣。寫的時候還可以把當(dāng)天學(xué)的字詞和成語典故用

上；只有經(jīng)常練習(xí)才能靈活運(yùn)用。

三、文言文要學(xué)好。中國古人都很好古，原因是流傳下來的經(jīng)

典有很多智慧可以指導(dǎo)現(xiàn)實生活。因此，文言文學(xué)好了，對自己了

解中華文化和歷史有很大的作用。要想學(xué)好文言文，首先要上課的

時候注意聽講，把課本上要求掌握的文言文學(xué)好了。該背的一定背

熟悉了?？荚嚨臅r候文言文所占的分?jǐn)?shù)和考試的內(nèi)容比較固定，這

一塊是不應(yīng)該丟分的。

四、沒事?？磿Ｗx書是一個很好的習(xí)慣，即便是學(xué)習(xí)任務(wù)繁

重的初三，偶爾看看精美短文也是調(diào)節(jié)身心不錯的選擇?！蹲x者》、

《青年文摘》、《中學(xué)生報》都可以看?？磩e人怎樣運(yùn)用語言，看

別人怎樣表達(dá)思想，怎樣寫文章；不知不覺中增進(jìn)自己的寫作能力;

作文在中考語文中可占一大塊哦！

不積蹉步無以至千里，不積小流無以成江海。不斷積累，有朝

一日終能厚積薄發(fā)，一鳴驚人！人教學(xué)習(xí)網(wǎng)祝大家：學(xué)習(xí)日進(jìn)一步,

年進(jìn)一階，凱旋中考！

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇8

“時光如水，生命如歌”假期的日子總是那么飛速而過。在白

駒過隙間，我們送走了一個暑假，迎來了一個新學(xué)期。為了讓語文

成績更好，我制定了一個學(xué)習(xí)計劃。

一、預(yù)習(xí)（特別是文言文與古詩詞）

1、將課文熟讀一遍，找出不會讀，不會講的字詞，注好讀音和

意思。

2、把課文里的重點(diǎn)字詞一一默出來，這樣寫起作業(yè)就順手了。

3、將標(biāo)好自然段的課文分成幾個部分，并說出每個部分的大概

意思。如此就可大概了解文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)了。

二、準(zhǔn)備工具書

工具書是繼老師家長之后的另一個學(xué)習(xí)幫手。如《現(xiàn)代漢語詞

典》，《成語詞典》和《古漢語常用字字典》，他們能在課堂上發(fā)

揮重大作用。

三、認(rèn)真聽課

學(xué)習(xí)每一門功課都必須要認(rèn)真聽課，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，聽

完后還要理解，記住。

四、記筆記，作批注

1、筆記要簡潔明了。

2、在課堂上做好筆記后，課后還要及時整理筆記。

五、細(xì)致地完成作業(yè)

語文作業(yè)不可馬虎，如果某個字寫錯了，沒及時發(fā)現(xiàn)就會失去

一分。所以寫完作業(yè)后檢查也是十分重要的。遇到不會做的'題不要

急于問老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下

定決心獨(dú)立完成作業(yè)，對寫的題目記憶也會更加深刻。

六、課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)也是必不可少的一步，復(fù)習(xí)過后不僅鞏固了所學(xué)的知識，

還可以在原來的知識上進(jìn)行一些必要的修改。這也是有方法的：

1、及時復(fù)習(xí)

2、計劃復(fù)習(xí)

3、課本，筆記和教輔資料一起運(yùn)用

七、堅持

為了優(yōu)異的成績，美好的青春，似錦的前程，我決心持之以恒,

永不放棄！加油！

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇9

一、考試范圍：

（一）積累：

1、詞語積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫：教材要求背誦的課文（含現(xiàn)代文）

4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文

（二）運(yùn)用：重在考查實際運(yùn)用語文知識的語文實踐能力

（三）綜合性學(xué)習(xí)：設(shè)計活動方案或根據(jù)所提供的材料探究、

專題、名著《西游記》

（四）閱讀理解：

（1）課內(nèi)語段閱讀理解

（2）課外短文或片斷閱讀理解

（3）課內(nèi)文言文閱讀

（4）課外文言文閱讀理解。

（五）根據(jù)課本要求，寫一篇開放性命題作文：

初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想”為題,

寫一篇文章。

要求：

（1）先把題目補(bǔ)充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老

師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美

夢成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球''等；

（2）以記敘為主，兼有議論、抒情;

（3）600字左右。

二、復(fù)習(xí)安排

1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，適時訓(xùn)練，落實本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、

難點(diǎn)；

2、分題型進(jìn)行單項訓(xùn)練，主要是三大塊：

①積累運(yùn)用，平時積累與印發(fā)資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言

警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓(xùn)練，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)

行指導(dǎo)，減少失分。

②閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型

的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實一個“規(guī)范

性”。（重點(diǎn)練習(xí)冊）

③作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會具體描寫，

只會概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,

分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練。

總而言之，七年級語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法,

雙基訓(xùn)練與能力提高并重。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運(yùn)算

和應(yīng)用題。

2、簡易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解文字

題、應(yīng)用題。

3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)的基本

性質(zhì)、四則運(yùn)算和應(yīng)用題。

4、量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)

行名數(shù)改寫。

5、幾何初步知識：復(fù)習(xí)，平面圖形的概念、特征以及圖形之間

的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)

立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

6、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比

值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應(yīng)用題。

7、簡單統(tǒng)計：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

二、復(fù)習(xí)要求

1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力,

會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)

成檢驗和驗算的習(xí)慣。

2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)

單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。

3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正

確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等

技能。

4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,

能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。

5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較

靈活的運(yùn)用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法

則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合

運(yùn)用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理

復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)的具體措施

1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是

復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),

增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重

點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章

節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試

情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據(jù)教材的安排

進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)

行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。

2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點(diǎn)就是

在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把

分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從

而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整

理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、

分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,

有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。

3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化

可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路,

列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生

以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,

引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題上行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，

提高解題的靈活性。

4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的

設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定

要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識

的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角

度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分

發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實可行的復(fù)習(xí)

計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。

教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，

并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)

知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的

能力。

6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀

能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步

驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān);

（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生

互動、相互質(zhì)疑。

7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課

堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心

輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷

徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)

生。

8、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有

初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓

學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇10

在學(xué)校教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，努力開創(chuàng)工作的新局面。為了順

利開展初中語文的教學(xué)工作，為了全面展開育才中學(xué)新一年的語文

教學(xué)工作，我現(xiàn)將新一年的語文教學(xué)工作安排如下：

一、生情分析：

一學(xué)期已過，育才學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在學(xué)習(xí)上

已有了一個全新的轉(zhuǎn)變。我們的生源來自于全國各地，對于一個陌

生的學(xué)習(xí)環(huán)境或多或少會有很多畏懼與擔(dān)憂。雖然他們經(jīng)歷了一個

學(xué)期的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還是重要。在開學(xué)的前一

兩個月，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括怎樣預(yù)習(xí)，怎樣聽課,

怎樣做筆記，怎樣完成作業(yè)都要耐心地指導(dǎo)。學(xué)生在以前的語文學(xué)

習(xí)過程中積累了一定的學(xué)習(xí)方法，但他們的學(xué)習(xí)成績存在較大差異,

需要我們教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然學(xué)生

總體綜合素養(yǎng)十分優(yōu)秀，可也有一部分學(xué)生的綜合素養(yǎng)有待提高，

這需要我們耐心細(xì)致地做好這類學(xué)生的輔導(dǎo)工作，防止分化掉隊。

尤其是學(xué)生面臨一個全新的教學(xué)環(huán)境，更需要得到老師的關(guān)懷，同

學(xué)的幫助，而我們?nèi)M老師也要特別注重學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。

二、師情分析：

我們初中語文組一共有8人，我們統(tǒng)一時間備課，集體教研以

便明確認(rèn)識及要求。為了順利地完成本期任務(wù)，我們還要加強(qiáng)協(xié)作,

大家集思廣益，盡量縮小教師間的差異，讓各位新老師盡快成長起

來，能夠獨(dú)立撐起一片天，也讓每一位教師都釗造出優(yōu)異的成績。

三、工作措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查：

每位教師都要做好教學(xué)六認(rèn)真，把握好備課，上課，作業(yè)批改,

課后輔導(dǎo)，擴(kuò)優(yōu)輔差，檢測鞏固等各個環(huán)節(jié)。做到精心準(zhǔn)備、認(rèn)真

上課、作業(yè)批改仔細(xì)、課后輔導(dǎo)及時、分層次教學(xué)、及時總結(jié)反思,

保證教學(xué)的有序進(jìn)行。

2、狠抓集體備課落實：

本期我們一定要搞好集體教研工作，堅持主講人和中心發(fā)言人

制度。主講人要提前一周備好課，其他教師做好交流的準(zhǔn)備。在活

動中，大家要各抒己見，就教材的挖掘、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、作

業(yè)設(shè)計等各個方面達(dá)成共識。同時，搞好動態(tài)教研，鼓勵老師隨時

隨地探討交流。

3、加強(qiáng)高效課堂研究；

王校長在開學(xué)之初提出了育才中學(xué)下一步的工作計劃，打造

“高效課堂”，努力向縱深發(fā)展，加強(qiáng)高效課堂的研究。在課堂中,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，提高教學(xué)效率和教學(xué)成果，從而達(dá)到

課堂高效的目的。這就要求我們在備課中多動腦、多花心思鉆研教

材，在課堂中讓學(xué)生能夠主動地，互動的，能動的去學(xué)習(xí)，充分的

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，達(dá)到課堂高

效的最終目的。

4、加強(qiáng)老帶新工作建設(shè)：

為了各位語文老師的共同進(jìn)步，共同成長，這樣就需要充分發(fā)

揮老教師的榜樣示范作用，加強(qiáng)新教師的成長。每位老師互相指導(dǎo),

共同進(jìn)步，每位新教師也應(yīng)細(xì)心謙虛地學(xué)習(xí)，多問，多研究，有機(jī)

會多走出去聽聽課。在具體實踐中，新教師要認(rèn)真聽課，不斷總結(jié),

不斷反思，力爭盡快提高自己的教學(xué)水平。

5、搞好語文學(xué)科活動。

四、本期任務(wù)安排

三初一

備課安排：

一單元：胡芯瑜二單元：明靜

三單元：時曼麗四單元：盧嘉梅

五單元：舒剛六單元：敬謝林

七單元：王莉

單元檢測：

胡芯瑜（一單元）明靜（二單元）

時曼麗（三單元）盧嘉梅（四單元）

舒剛（五單元）敬謝林（六單元）

王莉、胡芯瑜（七單元）

學(xué)月檢測：

一學(xué)月：胡芯瑜、敬謝林

二學(xué)月：王莉、明靜

三學(xué)月：舒剛、時曼麗

四學(xué)月：盧嘉梅、胡芯瑜

模擬檢測：

胡芯瑜、明靜、盧嘉梅（模擬一）

敬謝林、舒剛、射曼麗（模擬二）

胡芯瑜、王莉、明靜（模擬三）

三初二

備課安排：

17單元周紅梅

單元檢測：（三初二）

周紅梅

學(xué)月檢測：（三初二）

周紅梅

模擬測試：（三初二）

周紅梅

五、本期教學(xué)進(jìn)度：

三初一;

一、二周一單元

三六單元

四、五周二單元

六、七周（2.5周）七單元

八、九周（1.5周）三單元

十、十一周（1.5周）四單元

十二、十三周（2.5周）五單元

十四、十五周期末復(fù)習(xí)

十六周、十七周期末復(fù)習(xí)迎考

三初二：

一、二周一單元

三、四周（2.5周）六單元

五、六周（1.5周）二單元

七、八周（2.5周）七單元

九、十周（1.5周）三單元

十一、十二周四單元

十三、十四周（1.5周）五單元

十五、十六、十七周期末復(fù)習(xí)、備考

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇11

本年度不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作

中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索

新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦

子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。

我制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：

一、多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生

活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意

多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)

和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討升。

目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的

鍛煉機(jī)會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研

活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思

想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時，積極主動地定期

進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實踐中提高自己的教學(xué)能力。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)

量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及

時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參

加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

四、具體實施方案

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的'觀念。他山之石，可以攻玉；他

山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過去

和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到

a二學(xué)”

(1)堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思

想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要

在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知

識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識

結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭

做到反思昨天一一在反思中揚(yáng)長；審視今天一一在審視中甄別；前瞻

明天一一在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作,

在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、勤于動筆，提高教育科研水平。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提

升至理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方

程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”

的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇12

初中語文學(xué)習(xí)計劃高一高三新學(xué)期開始了，這是忙碌的一年。

所有的學(xué)生都準(zhǔn)備好吃苦。每個科目都有學(xué)習(xí)計劃。對于中國人來

說，基礎(chǔ)差的學(xué)生認(rèn)為這是一塊難啃的骨頭。大家都認(rèn)為語文的提

高不是一蹴而就的。然而，作為中考的必修課，作為我們?nèi)粘Ｉ?/p>

中的'工具，我們必須學(xué)好語文。那么第三年應(yīng)該怎么學(xué)中文，應(yīng)該

制定什么樣的計劃呢？董老師認(rèn)為，初中新生學(xué)習(xí)語文要注意以下

幾點(diǎn)：

首先，每天記住五分鐘。對于單詞來說，知識點(diǎn)比較分散，學(xué)

習(xí)起來比較繁瑣。學(xué)生應(yīng)該為他們的特點(diǎn)做好準(zhǔn)備。積累考試中經(jīng)

常考，課本中要求掌握的單詞，記在筆記本上。拿出來看看做題的

差距。調(diào)整后，反復(fù)記憶，反復(fù)檢查，一定會有結(jié)果的。每天堅持

記五分鐘，堅持下去就能看到結(jié)果。語文學(xué)習(xí)靠積累。

第一，每天寫日記。

寫日記可以鍛煉一個人的表達(dá)能力，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。寫作時,

還可以用當(dāng)天學(xué)過的單詞和成語；只有經(jīng)常練習(xí)，才能靈活運(yùn)用。

第二，要學(xué)好文言文。

中國古代非常古老，因為流傳下來的經(jīng)典有很多智慧來指導(dǎo)現(xiàn)

實生活。因此，學(xué)好文言文對了解中國文化和歷史有很大的作用。

想要學(xué)好文言文，首先要在課堂上重視聽力，學(xué)習(xí)課本上要求掌握

的文言文。后面一定很熟悉?？荚嚂r文言文的分?jǐn)?shù)與考試內(nèi)容相對

固定，所以這一塊不應(yīng)該失分。

第三，沒事的時候經(jīng)?？磿?。

閱讀是一個好習(xí)慣。即使在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的三年級，偶爾讀讀

精美的散文也是調(diào)整身心的好選擇?？梢钥础蹲x者》《青年文摘》

《中學(xué)生報》?？磩e人怎么用語言，別人怎么表達(dá)思想，怎么寫文

章；不知不覺提高自己的寫作能力；作文在中考語文中可以占很大

一部分！

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇13

期末考試范圍是1-6單元：

一、積累：

1、詞語積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)

4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文

二、運(yùn)用：重在考查實際運(yùn)用語文知識的語文實踐能力

三、綜合性學(xué)習(xí)：設(shè)計活動方案或根據(jù)所提供的材料探究(按

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求)

四、閱讀理解：

(1)課內(nèi)語段閱讀

(2)課外短文或片斷閱讀

(3)課內(nèi)文言文閱讀。

五、根據(jù)課本要求，寫一篇供料半命題作文：(500字以上)。

在復(fù)習(xí)中要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺地將新課程中的先進(jìn)

科學(xué)的理念內(nèi)化為切實的教育教學(xué)行為，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,

引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力做到面向

全體學(xué)生，照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做

到扎實有效，避免做無用功?，F(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：

一、資料研究

1、認(rèn)真研究上一學(xué)年初一語文期末考試試卷，弄清考試題目的

類型，吃透課改的精衲實質(zhì)，改革初一語文復(fù)習(xí)教學(xué)，有重點(diǎn)、有

針對性地做好復(fù)習(xí)工作；

2、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)初一語文期末檢測的質(zhì)量范圍和要求，在復(fù)習(xí)

中力求做到有的放矢；

3、關(guān)注2019年中考語文試卷，明確中考改革方向，適時調(diào)整

復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)安排

1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時訓(xùn)練，落實本單元的

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

2、分題型進(jìn)行單項訓(xùn)練，主要是三大塊:

1）積累運(yùn)用，此項內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，

如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓(xùn)練，針對學(xué)生薄弱

環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。

2）閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型

的答題技巧的訓(xùn)練.、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實一個規(guī)范性。

3）作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會具體描寫，

只會概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,

分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練，同時印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行

分析。

總而言之，初一語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，

雙基訓(xùn)練與能力提高并重。

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇14

1、回歸課本，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

從課本基礎(chǔ)出發(fā)，以夯實基礎(chǔ)為主要目的，延伸課外知識，通

過對課本知識的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)戌目標(biāo)，提升學(xué)員的

綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能。

2、夯實基礎(chǔ)知識，多讀著名刊物

語文常見的基礎(chǔ)知識有字音、成語，在中考的語文考試中，有

很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知識的

積累，注重歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀著名刊物，對于一些

優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平。

3、重視詩歌和文言文，注重語言積累

詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不

僅能很好的理解詩歌所要表達(dá)的意境，更能增強(qiáng)個人的語言表達(dá)和

寫作能力，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結(jié)，多

讀多背。文言文要區(qū)分實詞和虛詞，梳理重難點(diǎn)，培養(yǎng)自己對詞類

活用、文言句式翻譯的能力。

4、找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

在緊張的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)計劃，能夠科學(xué)的安

排自己的時間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興

趣，捷登通過一對一前后期精準(zhǔn)管控，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫

助學(xué)員最大程度的利用好時間，從根本上解決學(xué)員提升障礙。

5、調(diào)整學(xué)員心態(tài)，科學(xué)應(yīng)對中考

初三語文整體上的學(xué)習(xí)，在整個初中階段無論是難度還是數(shù)量

上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)員面臨家長期望和中考壓力時，心態(tài)上易出

現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，

可以自行或者請專業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良

情緒，以排解孩子心中的壓力。

初中語文期末一周復(fù)習(xí)計劃篇15

一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)：

本學(xué)期繼續(xù)走進(jìn)新課程，實施新課程，繼續(xù)探索新課程實驗，

大力推進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的實質(zhì)變革，構(gòu)建以學(xué)生

為主體的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)

效率，配合學(xué)校申報國家級示范高中的要求，扎實而有效的做好科

組各項工作。

二、工作措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

充分利用每周科組活動的時間，組織教師圍繞新課程的基本目

標(biāo)、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育

觀念，提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)方式采取集

體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合。

（二）加強(qiáng)實踐交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，除了要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)外，還要做到理論

與實踐相結(jié)合。語文科組的教師之間必須加強(qiáng)實踐經(jīng)驗交流，通過

互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，優(yōu)化課堂教

學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；同時也要善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究,

及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對自己的知識和經(jīng)驗進(jìn)行重組，使自

己逐漸成長，不斷適應(yīng)新的教學(xué)要求。

三、工作內(nèi)容:

1.常規(guī)教學(xué)工作。

備課：備好課是上好課的先決條件。對備課，科組提出五點(diǎn)要

求：搞好個人備課，強(qiáng)化集體備課，體現(xiàn)合作精神，突出設(shè)計意識,

寫好每節(jié)教案。

上課：上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，上好每一芍語文課，向40分

鐘要質(zhì)量應(yīng)該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學(xué)中，要

努力作到：明確教學(xué)目標(biāo)，濃縮教學(xué)內(nèi)容，減少無效勞動，體現(xiàn)高

考要求，強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提倡互動

對話，錘煉教學(xué)語言，樹立創(chuàng)新意識，運(yùn)用現(xiàn)代手段，講究教學(xué)效

果，嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、靈活地搞好語文課堂教學(xué)。

作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書本作業(yè)或形成的練習(xí)冊），

作文包括大作文和小作文（周記、日記和單項訓(xùn)練、隨堂練筆等形

式），大作文一學(xué)期不能少于8次，小作文的布置本文來自小草范文

網(wǎng)要結(jié)合教學(xué)靈活進(jìn)行，次數(shù)盡量多一些。作業(yè)在通常情況下一篇

課文一次。初三和高三兩個畢業(yè)年級可根據(jù)備考的實際情況靈活安

排。作業(yè)的布置要適合教學(xué)內(nèi)容，緊扣教學(xué)目標(biāo)，深淺適度，數(shù)量

適中，要盡量讓學(xué)生多作一些語言運(yùn)用和發(fā)散思維的題目。

要探索作文批改的方式和方法，既能減輕教師的勞動，又能提

高作文教學(xué)的效率，各備課組要組織老師研究、制定一套切實有效

的作文教學(xué)（包括批改）方案，改變作文教學(xué)的隨意性和散漫甚至放

荒作法。對作業(yè)和作文的批改，科組提出三點(diǎn)要求：一要及時；二要

搞好講評；三要做到語言表達(dá)、書寫和答案兼顧。

輔導(dǎo)：要加強(qiáng)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，盡量的在課前和課下

或自習(xí)堂對學(xué)生輔導(dǎo)答疑，要確定幾個重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，要注意對兩

頭的學(xué)生的輔導(dǎo)，補(bǔ)差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的語文尖子。

考試：考試是評價和評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的一項重要手段，要

認(rèn)真對待，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試。同時,

還要根據(jù)本年級的教學(xué)情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試

和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。

2.集體備課

各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教

學(xué)計劃和進(jìn)度表。在正常情況下，要保證每兩周組織一次集體備課。

為保證效果，集體備課時，要有中心發(fā)言人，有討論，有記錄。集

體備課的內(nèi)容包括：教材研究；學(xué)情分析；教學(xué)內(nèi)容和方法設(shè)計；測試

安排；公開課研究（備課和評課）；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。

3.公開課和聽評課

科組提倡、鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師多上公開課，并要求每一位

教師按學(xué)校規(guī)定至少上一節(jié)公開課（可以是級組的，也可以是科組的,

還可以是校級或區(qū)市級的）。承擔(dān)公開課的教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教

材；要精心設(shè)計，出新出采；要提早準(zhǔn)備，修改錘煉；備課組和全組教

師要大力協(xié)助，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。力求上出幾節(jié)有質(zhì)量、有特色、有影響

的校級以上的公開課，提高語文組的知名度。各備課組要在學(xué)期初

向科組提交每位老師的公開課申報表，注明課題、上課時間和班級。

舉行公開課的老師課后要及時地填寫《公開課課堂教學(xué)實錄》，經(jīng)

過評課后，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。

聽課&&&每位老師要自覺地完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)（12節(jié)），

并盡量多聽一些。要講究實效，避免走過場。在聽課之前，熟悉聽

課內(nèi)容;在聽課之時，邊聽邊記邊思索；聽課之

后，主動地和講課者交流，實事求是地指出優(yōu)點(diǎn)和不足。備課組長

不僅要聽本級組老師的課，而且還要組織好本級組老師互相聽課。

年輕教師除了要認(rèn)真聽指導(dǎo)老師和本級組老師的課外，還要抽時間

多聽老教師的課，同肘還要自覺地接受和邀請其他老師聽課。

評課&&&每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動（可以利用

集體備課時間進(jìn)行）,科組準(zhǔn)備組織兩次校級公開課的評課活動（初

高中各一次）。要研究評課的理論和技術(shù)，盡量做到實事求是、客

觀公正，切實地發(fā)揮評課的促進(jìn)作用。

4.培養(yǎng)新教師培養(yǎng)新教師是科組的一項長期工作，是關(guān)系到語

文組的發(fā)展和進(jìn)步的根本性策略。為使新教師早日成才，顯露頭角，

科組要求新教師要多方課、多請教、多讀書、多思考、多參加各種

形式的競賽活動。要經(jīng)常寫教學(xué)手記，不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)。

要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，刻苦磨練教學(xué)基本功，努力提高自己的業(yè)

務(wù)素質(zhì)。要多上公開課，勤聽指導(dǎo)老師和老教師的深。深入班級，

聽取學(xué)生反映。要發(fā)揮特長，制作課件，充分利用電腦和多媒體進(jìn)

行教學(xué)?？平M準(zhǔn)備在期初和期中召開兩次青年教師（包括新參加工作

的教師和一些準(zhǔn)青年教師）座談會并制定一個提攜新教師的計劃。

5.教育科研

國家級課題《新形勢下的校園文學(xué)社團(tuán)活動研究》，已正式批

準(zhǔn)立項，負(fù)責(zé)人：

學(xué)校級課題兩個：

全組教師要提高科研意識，積極參加課題研究和實驗，積極撰

寫論文，踴躍投稿，形成科研氛圍。

科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發(fā)表教學(xué)論文，

養(yǎng)成敢想、敢寫、敢發(fā)的習(xí)慣。每一位老師都要按照學(xué)校要求上交

或發(fā)表一篇論文。為幫助老師學(xué)習(xí)撰寫論文，科組準(zhǔn)備安排有經(jīng)驗

的老師搞一次專題介紹。

要認(rèn)真研究多媒體教學(xué)的有關(guān)問題，辦好語文科的網(wǎng)站，設(shè)計

好有關(guān)網(wǎng)頁，全體教師都要以積極的態(tài)度投入這項工作。

四、具體工作安排：

九月份：

1、科組成員訂好語文教學(xué)計劃。

2、制定與學(xué)習(xí)語文科組教研工作計劃。

3、教學(xué)常規(guī)檢查。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：高中語文課堂教學(xué)評價要求。

十月份：

1、組織教師做高考和中考試題。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：語文課堂教學(xué)設(shè)計要求。

3、檢查學(xué)生作業(yè)。

4、教學(xué)研討：古詩文教學(xué)探討

5、備課組長課例研討。

6、教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份：

1、備課組長課例研討。

2、教學(xué)研討：散文閱讀教學(xué)探討

3、檢查學(xué)生作業(yè)。

4、高中、初中學(xué)生語文能力競賽。

5、期中考試。

6、教學(xué)常規(guī)檢查。

十二月份：

1、各年級學(xué)生鋼筆字或毛筆字比賽。

2、檢查學(xué)生作業(yè)。

3、教師教案檢查。

4、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，訂好復(fù)習(xí)計劃。

5、教學(xué)常規(guī)檢查。

一月份：

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)，做好學(xué)生期末水平測試工作。

2、上交教案、課例、論文及總結(jié)。

五、科組成員名單（共37人）

附1：新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課堂教學(xué)要求

1、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

2、注重加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。

3、要給學(xué)生的思考留有時間和空間。

4、巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生討論。

5、注重對學(xué)習(xí)的反饋評價

附2：課堂教學(xué)評價的六項指標(biāo)

一、教育目標(biāo)

1、符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識、

能力、情感態(tài)度與價值觀等方面。

2、教學(xué)目標(biāo)明確、具體，與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng),

關(guān)注學(xué)生的差異。

二、學(xué)習(xí)條件

1、學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)設(shè)：有利于學(xué)生身心健康;有利于教學(xué)目標(biāo)的

實現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)資源的處理：學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué)；學(xué)習(xí)活動所

需要的相關(guān)材料充足；選擇的教學(xué)手段恰當(dāng)。

三、學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)與調(diào)控

1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度：為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)

會；對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)；根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)

的問題情景；及時采取積極、多樣的評價方式；教師的語言準(zhǔn)確，有

激勵性和啟發(fā)性。

2、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度：能夠根據(jù)反饋信息對教學(xué)進(jìn)程、

難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況。

四、學(xué)生活動

1、學(xué)生參與活動的態(tài)度：對問題情景關(guān)注；參與活動積極主動。

2、學(xué)生參與活動的廣度：學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的人數(shù)較多；活動

的方式多樣；活動的時間充分。

3、學(xué)生參與活動的深度：能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見

解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作、分享。

五、課堂氣氛

課堂氣氛的寬松程度：學(xué)生的人格受到尊重；討論和回答得到鼓

勵;質(zhì)疑問題得到鼓勵;學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度；師生交流平等、積極。

六、教學(xué)效果

1、目標(biāo)達(dá)成度：基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

每個學(xué)生都有不同程度的收獲。

2、