幼兒教師口語訓(xùn)練目錄CONTENTS1項目一普通話語音知識與訓(xùn)練2項目二普通話水平測試訓(xùn)練3項目三一般口語表達(dá)技能4項目四職業(yè)口語表達(dá)技能行業(yè)PPT模板/hangye/4項目五職業(yè)拓展口語技能項目一普通話語音知識與訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練案例引路在某地方言中，將“紅薯喂豬，豬都不吃”說成“紅xu喂ju，ju都不qi”。這里，聲母發(fā)音有誤，將sh發(fā)成了x，將zh發(fā)成了j，將ch發(fā)成了q，即將“zh、ch、sh”發(fā)成了“j、q、x”。類似這樣的聲母發(fā)音錯誤，在各地方言中都有不同程度的存在。所以，學(xué)習(xí)普通話，首先要掌握聲母的發(fā)音要領(lǐng)。任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）聲母的分類聲母是漢語音節(jié)開頭的輔音。普通話有21個輔音聲母，不同聲母的發(fā)音是由不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。發(fā)音部位是指聲母發(fā)音時氣流受到阻礙的位置。發(fā)音方法是指發(fā)音時阻礙氣流和解除阻礙的方式、氣流的強(qiáng)弱及聲帶是否顫動。按發(fā)音部位可將聲母分為七類：雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音、舌面后音。按發(fā)音方法分類有以下三種分法：一是按成阻和除阻的方式，將聲母分為六類：塞音、塞擦音、擦音、近音、鼻音、邊音；二是按聲帶是否顫動，將聲母分為清音（不顫動）和濁音（顫動）兩類；三是按氣流的強(qiáng)弱，將塞音和塞擦音的聲母分為送氣音（氣流強(qiáng)）和不送氣音（氣流弱）兩類。一、聲母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）聲母的發(fā)音b雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時上唇、下唇閉合，形成阻礙，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較弱，沖破雙唇阻塞，爆發(fā)成聲。標(biāo)兵背包辨別卑鄙奔波壁報寶貝包辦p雙唇、送氣、清、塞音發(fā)音時上唇、下唇閉合，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較強(qiáng)，沖破雙唇阻塞，爆發(fā)成聲。琵琶偏旁批評拼盤澎湃乒乓鋪平偏僻一、聲母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）聲母的發(fā)音m雙唇、濁、鼻音發(fā)音時上唇、下唇閉合，軟腭下降，關(guān)閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動聲帶，并從鼻腔沖出成聲。美妙面貌埋沒眉目牧民麻木明媚麥苗f唇齒、清、擦音發(fā)音時下唇略內(nèi)收，靠近上齒，形成一條窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流從唇齒的窄縫中擠出，摩擦成聲。方法肺腑豐富非凡奮發(fā)芬芳反復(fù)仿佛一、聲母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）聲母的發(fā)音d舌尖中、不送氣、清、塞音發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，形成阻塞，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較弱，沖破阻塞，爆發(fā)成聲。電燈當(dāng)代導(dǎo)彈大地單調(diào)道德等待奠定t舌尖中、送氣、清、塞音發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，形成阻塞，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較強(qiáng)，沖破阻塞，爆發(fā)成聲。團(tuán)體鐵塔天堂探討淘汰忐忑體貼灘涂一、聲母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）聲母的發(fā)音n舌尖中、濁、鼻音發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，關(guān)閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動聲帶，并從鼻腔沖出成聲。牛奶南寧男女惱怒農(nóng)奴泥濘能耐裊娜l舌尖中、濁、邊音發(fā)音時舌尖抵住上齒齦（略后），舌頭兩側(cè)要有空隙，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，氣流振動聲帶，并經(jīng)舌頭兩邊從口腔沖出成聲。理論流利嘹亮老練輪流連累拉攏來歷一、聲母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）聲母的發(fā)音g舌面后、不送氣、清、塞音發(fā)音時舌面后部抬起，抵住軟腭和硬腭交界處，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，較弱的氣流沖破阻塞，爆發(fā)成聲。改革鞏固灌溉國歌骨干規(guī)格更改果敢k舌面后、送氣、清、塞音發(fā)音時舌面后部抬起，抵住軟腭和硬腭交界處，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，較強(qiáng)的氣流沖破阻塞，爆發(fā)成聲。寬闊慷慨可靠開墾坎坷刻苦可口曠課一、聲母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）聲母的發(fā)音h舌面后、清、擦音舌面后部隆起，接近軟腭和硬腭的交界處，留出窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。合伙浩瀚歡呼航海輝煌黃河渾厚繪畫j舌面前、不送氣、清、塞擦音發(fā)音時舌尖抵住下齒背，舌面前部抵住硬腭前部，聲帶不振動，較弱的氣流沖開阻塞，形成一條窄縫，摩擦成聲。階級節(jié)儉間接焦急積極經(jīng)濟(jì)堅決家具一、聲母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）聲母的發(fā)音q舌面前、送氣、清、塞擦音發(fā)音時舌尖抵住下齒背，舌面前部抵住硬腭前部，聲帶不振動，較強(qiáng)的氣流沖開阻塞，形成一條窄縫，摩擦成聲。親切強(qiáng)權(quán)請求崎嶇親戚確切牽強(qiáng)棄權(quán)x舌面前、清、擦音發(fā)音時舌尖抵住下齒背，舌面前部靠近硬腭前部，留出窄縫，聲帶不振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。虛心形象學(xué)習(xí)相信詳細(xì)行星新鮮閑暇一、聲母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）聲母的發(fā)音zh舌尖后、不送氣、清、塞擦音發(fā)音時舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較弱，將阻塞沖開一條窄縫，經(jīng)窄縫摩擦成聲。正直茁壯政治招展主張住宅輾轉(zhuǎn)莊重ch舌尖后、送氣、清、塞擦音發(fā)音時舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較強(qiáng)，將阻塞沖開一條窄縫，經(jīng)窄縫摩擦成聲。車床長城馳騁出產(chǎn)出差充斥超產(chǎn)戳穿一、聲母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）聲母的發(fā)音sh舌尖后、清、擦音發(fā)音時舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。身世山水生疏上升事實施舍舒適述說r舌尖后、濁、近音發(fā)音時舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。柔軟仍然忍讓荏苒容忍如若柔韌擾攘一、聲母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）聲母的發(fā)音z舌尖前、不送氣、清、塞擦音發(fā)音時舌尖輕輕抵住下齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較弱，沖開一條窄縫，從窄縫中擠出，摩擦成聲。祖宗總則藏族曾祖造作罪責(zé)自尊棗子c舌尖前、送氣、清、塞擦音發(fā)音時舌尖輕輕抵住下齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較強(qiáng)，沖開一條窄縫，從窄縫中擠出，摩擦成聲。層次蒼翠催促草叢粗糙參差猜測措辭一、聲母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）聲母的發(fā)音s舌尖前、清、擦音發(fā)音時舌尖輕抵下齒背或接近上齒背，形成一條窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。色素瑣碎思索訴訟松散灑掃速算瑟縮一、聲母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練知識鏈接聲母在漢語音節(jié)中的作用聲母是漢語音節(jié)開頭的輔音。聲母的主要作用有：（1）區(qū)分詞。如lánlíngnánníng，shāngyèsāngyè，shīrénsīrén，在這三組詞中，雖然兩音節(jié)的韻母與聲調(diào)相同，但由于聲母不同，意思則不一樣。不同方言區(qū)的人如果發(fā)不準(zhǔn)普通話聲母，就有可能造成詞的混淆而影響口語交際。（2）區(qū)別音節(jié)的清晰度。聲母發(fā)音部位比較緊張，發(fā)音短促、有力，干脆利落，并且在音節(jié)的開頭，在漢語語流中就能使音節(jié)界限區(qū)別明顯，字字清晰可辨。（3）增強(qiáng)音節(jié)的力度和亮度。聲母發(fā)音時蓄氣充足，彈射有力，并與韻頭迅速結(jié)合，能使整個音節(jié)的力度和亮度增強(qiáng)。任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）韻母的分類韻母是指一個音節(jié)中聲母后面的部分。普通話中共有39個韻母。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，普通話韻母可以劃分出不同的類型。1.按照韻母開頭元音的發(fā)音口形的不同，可以分成四類，又叫“四呼”（1）開口呼：不是i、u、ü或不以i、u、ü開頭的韻母。（2）齊齒呼：i或以i開頭的韻母。（3）合口呼：u或以u開頭的韻母。（4）撮口呼：ü或以ü開頭的韻母。二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）韻母的分類2.按照韻母的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以分成三類（1）單韻母：由一個元音構(gòu)成的韻母叫單韻母。普通話共有10個單韻母。（2）復(fù)韻母：由兩個或三個元音結(jié)合構(gòu)成的韻母。普通話共有13個復(fù)韻母。（3）鼻韻母：由一個或兩個元音后面帶上鼻輔音構(gòu)成的韻母。普通話共有16個鼻韻母。二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音1.單韻母發(fā)音單韻母的發(fā)音特點是發(fā)音過程中舌位、唇形和開口度始終不變。舌位的前后、舌面高低和唇形的圓展是單韻母發(fā)音的三個要素。根據(jù)發(fā)音時舌頭的位置和狀態(tài)，可以分為舌面單韻母、舌尖單韻母和卷舌單韻母三類。（1）舌面單韻母：是由舌面起主要作用的元音充當(dāng)韻母，有ɑ、o、e、ê、i、u、ü七個。ɑ舌面、央、低、不圓唇元音發(fā)音時，口腔大開，舌位低，唇形微展。打靶大廈發(fā)達(dá)馬達(dá)喇叭哪怕剎那哈達(dá)二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音1.單韻母發(fā)音（1）舌面單韻母：是由舌面起主要作用的元音充當(dāng)韻母，有ɑ、o、e、ê、i、u、ü七個。o舌面、后、半高、圓唇元音發(fā)音時，口半閉，嘴唇攏圓，舌頭后縮，舌位半高。伯伯婆婆默默潑墨薄膜饃饃磨破脈脈e舌面、后、半高、不圓唇元音發(fā)音時，口半閉，嘴唇向兩邊展開，舌頭后縮，舌位半高。隔閡合格客車特色折射這個色澤可樂二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音1.單韻母發(fā)音（1）舌面單韻母：是由舌面起主要作用的元音充當(dāng)韻母，有ɑ、o、e、ê、i、u、ü七個。ê舌面、前、半低、不圓唇元音發(fā)音時，口半開，舌頭前伸，嘴角向兩邊微展，舌位半低。在普通話中，ê只在語氣詞“欸”中單用。ê不與任何輔音聲母相拼，只構(gòu)成復(fù)韻母ie、üe，書寫時須省去上面的附加符號“^”。別謝夜滅決略確列i舌面、前、高、不圓唇元音發(fā)音時，口微開，扁唇，舌尖抵住下齒背，舌體前伸。筆記激勵基地記憶霹靂習(xí)題體力奇跡二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音1.單韻母發(fā)音（1）舌面單韻母：是由舌面起主要作用的元音充當(dāng)韻母，有ɑ、o、e、ê、i、u、ü七個。u舌面、后、高、圓唇元音發(fā)音時，口微開，圓唇，舌頭后縮，舌根接近軟腭，舌位高而后。補助讀物辜負(fù)瀑布入伍疏忽祝福圖書ü舌面、前、高、圓唇元音發(fā)音時，口微開，舌頭前伸，舌面接近硬腭，唇形攏圓。聚居區(qū)域屈居須臾序曲語序豫劇絮語二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音1.單韻母發(fā)音（2）舌尖單韻母：是由舌尖起主要作用的元音充當(dāng)單韻母，有i(前)、i(后)兩個。

i(前)舌尖、前、高、不圓唇元音發(fā)音時，口微開，扁唇，嘴角向兩邊展開，舌頭平伸，舌尖靠近上齒背。初學(xué)發(fā)音時可將z、c、s的發(fā)音拉長，拉長的部分即是i(前)的讀音。這個韻母只跟z、c、s配合，不和其他聲母相拼，不能自成音節(jié)。拼讀時和聲母一起發(fā)出來。私自此次次子字詞自私孜孜恣肆賜死二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音1.單韻母發(fā)音（2）舌尖單韻母：是由舌尖起主要作用的元音充當(dāng)單韻母，有i(前)、i(后)兩個。

i(后)舌尖、后、高、不圓唇元音發(fā)音時，口微開，扁唇，嘴角向兩邊展開，舌尖上翹，靠近硬腭前部。初學(xué)發(fā)音時可將zh、ch、sh的發(fā)音拉長，拉長的部分即是i(后)的讀音。這個韻母只跟zh、ch、sh、r配合，不和其他聲母相拼，不能自成音節(jié)。拼讀時和聲母一起發(fā)出來。實施支持知識制止值日試制事實實質(zhì)二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音（3）卷舌單韻母：是由卷舌動作的元音充當(dāng)韻母，只有er一個。er卷舌、央、中、不圓唇元音er是在e的發(fā)音基礎(chǔ)上加上卷舌動作而成。即在發(fā)e的同時帶上卷舌動作，嘴唇稍展，舌頭居中央。er中的r不代表音素，只是表示卷舌的動作，所以er還是一個單韻母。er不能和聲母相拼，只能自成音節(jié)。此外，er還常跟在一個音節(jié)后面，使這個音節(jié)的韻母帶上卷舌動作，變成兒化韻。而兒耳二爾餌貳洱樹枝兒墻根兒帽檐兒電影兒小孩兒二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音2.復(fù)韻母發(fā)音由兩個或三個元音結(jié)合而成的韻母叫復(fù)韻母。復(fù)韻母的發(fā)音不是前后元音的簡單相加，而是由一個元音的舌位向另一個元音滑動的過程。另外，每一個復(fù)韻母中總有一個元音發(fā)音響亮清晰，發(fā)音時間長，稱為主要元音。普通話有13個復(fù)韻母：ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei。根據(jù)主要元音所處的位置，復(fù)韻母可分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母和中響復(fù)韻母。二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音2.復(fù)韻母發(fā)音（1）前響復(fù)韻母共有四個：ɑi、ei、ɑo、ou。它們的共同特點是前一個元音清晰響亮，后一個元音輕短模糊。ɑi白菜愛戴拆開拍賣采摘買賣災(zāi)害開采ei蓓蕾配備肥美飛賊累累北美委培黑妹ɑo號召草包草稿吵鬧逃跑嘮叨禱告報到ou歐洲口頭丑陋猴頭籌謀守候抖擻收購二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音2.復(fù)韻母發(fā)音（2）后響復(fù)韻母共有五個：iɑ、ie、uɑ、uo、üe。它們的共同特點是前面的元音發(fā)得輕短，只表示舌位從那里開始移動，后面的元音發(fā)得清晰響亮。iɑ恰恰假牙加價壓價下壓掐架加壓下架ie乜斜鐵鞋貼切結(jié)業(yè)趔趄節(jié)烈歇業(yè)謝謝uɑ?；瑨飚嫽ㄒm娃娃刮花花褂嘩嘩垮塌uo蹉跎過錯駱駝沒落羅鍋闊綽碩果活捉üe約略雪月雀躍決絕絕學(xué)肆虐公爵大約后響復(fù)韻母在自成音節(jié)時，韻頭i、u、ü改寫成y、w、yu。二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音2.復(fù)韻母發(fā)音（3）中響復(fù)韻母共有四個：iɑo、iou、uɑi、uei。它們共同的發(fā)音特點是前一個元音輕短，后面的元音含混，只表示舌位滑動的方向，中間的元音清晰響亮。iɑo巧妙妙藥教條吊橋逍遙小鳥叫囂渺小iou悠久繡球久留求救優(yōu)秀秋游牛油郵友uɑi外快摔壞懷揣乖乖外踝統(tǒng)帥愉快奇怪uei灰堆鬼祟摧毀歸隊回味薈萃魁偉墜毀中響復(fù)韻母在自成音節(jié)時，韻頭i、u改寫成y、w。復(fù)韻母iou、uei前面加聲母時，要省寫成iu、ui，如liu(留)、ɡui(歸）等；不與聲母相拼時，不能省寫，用y、w開頭，寫成you(油）、wei（威）等。二、韻母訓(xùn)練（二）韻母的發(fā)音2.復(fù)韻母發(fā)音（3）中響復(fù)韻母共有四個：iɑo、iou、uɑi、uei。它們共同的發(fā)音特點是前一個元音輕短，后面的元音含混，只表示舌位滑動的方向，中間的元音清晰響亮。iɑo巧妙妙藥教條吊橋逍遙小鳥叫囂渺小iou悠久繡球久留求救優(yōu)秀秋游牛油郵友uɑi外快摔壞懷揣乖乖外踝統(tǒng)帥愉快奇怪uei灰堆鬼祟摧毀歸隊回味薈萃魁偉墜毀中響復(fù)韻母在自成音節(jié)時，韻頭i、u改寫成y、w。復(fù)韻母iou、uei前面加聲母時，要省寫成iu、ui，如liu(留)、ɡui(歸）等；不與聲母相拼時，不能省寫，用y、w開頭，寫成you(油）、wei（威）等。二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音3.鼻韻母發(fā)音由一個或兩個元音后面帶上鼻輔音構(gòu)成的韻母叫鼻韻母。普通話里有前鼻音n和后鼻音nɡ兩個鼻輔音。鼻韻母共有16個，包括ɑn、en、in、ün、iɑn、uɑn、üɑn、uen八個前鼻韻母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、ianɡ、ionɡ、uanɡ、uenɡ八個后鼻韻母。發(fā)鼻韻母，關(guān)鍵是要區(qū)別好前后鼻韻尾。二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音3.鼻韻母發(fā)音（1）前鼻韻母。ɑn安然燦爛橄欖肝膽談判汗衫坦然感嘆en根本深沉振奮認(rèn)真門診審慎人參沉悶in拼音親近辛勤民心貧民盡心近鄰金銀ün均勻軍訓(xùn)紜紜逡巡白云人群通訊教訓(xùn)iɑn簡練眼簾惦念鮮艷顯眼變遷牽連偏見uɑn貫穿轉(zhuǎn)換婉轉(zhuǎn)傳喚轉(zhuǎn)彎專斷宦官酸軟üɑn源泉全權(quán)圓圈淵源軒轅涓涓冤怨拳拳uen昆侖滾輪春筍溫順困頓餛飩溫存混沌二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音3.鼻韻母發(fā)音（2）后鼻韻母。ɑnɡ蒼茫當(dāng)場長廊廠房盲腸螳螂黨章商場enɡ豐盛橫生更正風(fēng)箏整風(fēng)登程奉承升騰inɡ寧靜明星評定英明姓名蜻蜓傾聽零星onɡ蔥蘢從容轟動工農(nóng)空洞總統(tǒng)隆重共同iɑnɡ響亮想象兩樣湘江亮相洋姜向陽強(qiáng)將ionɡ洶涌炯炯熊熊窮兇洶洶窘態(tài)窮苦雄壯uɑnɡ狀況裝潢狂妄礦床雙簧網(wǎng)狀窗框惶惶uenɡ漁翁蓊郁蕹菜水甕老翁嗡嗡滃江鹽二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）韻母的發(fā)音3.鼻韻母發(fā)音（2）后鼻韻母。需要注意的是，uen與聲母相拼時，省寫作un，如lun（倫）、chun(春)；uen自成音節(jié)時，u改寫成w，如wen（溫）。二、韻母訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練知識鏈接押韻押韻就是把同韻的字有規(guī)律地配置在詩詞等韻文的句尾。各句押韻的字叫做韻腳或韻字。押韻是詩詞等韻文的語言特點之一。其主要作用是使聲音和諧優(yōu)美，吟誦順口悅耳，便于記憶流傳?！绊崱焙汀绊嵞浮笔莾蓚€并不完全相同的概念。所謂同韻，指韻腹相同或相近的韻母，如有韻尾則韻尾相同，韻頭可以不同。為了便于押韻，人們把同韻的、可以相押韻的字歸納為若干韻部，根據(jù)現(xiàn)代北京語音的音系歸納的韻部，最常見的有十八韻和十三轍。任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）普通話聲調(diào)的調(diào)值調(diào)值是指聲調(diào)的實際讀音，也就是音節(jié)的高低、升降、曲直、長短的實際變化形式，具有區(qū)別音節(jié)意義的作用。如體裁與題材，其聲調(diào)不同，意義就有差別。普通話有四種聲調(diào)，其變化形式通常用趙元任先生創(chuàng)制的“五度標(biāo)調(diào)法”來表示，五度標(biāo)調(diào)法將聲調(diào)的相對音高分為五度，最高為5，最低為1。三、聲調(diào)訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）普通話聲調(diào)的調(diào)類調(diào)類就是聲調(diào)的分類。普通話有四個調(diào)類，即陰平（55）、陽平（35）、上聲（214）和去聲（51），也就是俗稱的第一聲、第二聲、第三聲和第四聲，簡稱“四聲”。三、聲調(diào)訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（三）普通話聲調(diào)的調(diào)號調(diào)號就是聲調(diào)的標(biāo)記符號。普通話音節(jié)的四種調(diào)值通常用不同的調(diào)號來標(biāo)記?！稘h語拼音方案》規(guī)定，調(diào)號標(biāo)在音節(jié)的主要元音上。三、聲調(diào)訓(xùn)練任務(wù)二普通話聲韻調(diào)訓(xùn)練知識鏈接-“四聲”的來源“四聲”的來源可以追溯到古漢語的聲調(diào)分類，是對“平、上、去、入”四種聲調(diào)的總稱。漢字為單音字，每字一音，以高低升降的不同來區(qū)別意義，從而構(gòu)成不同的聲調(diào)。齊梁時期的沈