Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)教材分析本單元主題為“文化遺產(chǎn)”，圍繞文化遺產(chǎn)的介紹和保護(hù)展開(kāi)。課文通過(guò)介紹不同國(guó)家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，如長(zhǎng)城、埃及金字塔等，讓學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)的多樣性。教材設(shè)計(jì)以聽(tīng)力和口語(yǔ)為主要教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和跨文化交流意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)緊密相連，符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、跨文化意識(shí)和語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)世界各地的文化遺產(chǎn)，提升對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣，為未來(lái)跨文化交流打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確理解和描述不同文化遺產(chǎn)的背景信息。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在聽(tīng)力理解中準(zhǔn)確把握文化背景知識(shí)。

2.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中能夠自然流暢地描述文化遺產(chǎn)。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂講解，幫助學(xué)生了解文化背景知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)活動(dòng)和聽(tīng)力策略指導(dǎo)，提高聽(tīng)力理解能力。

3.采用小組討論和角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

4.提供豐富的詞匯和句型示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性表達(dá)。

5.定期進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試和口語(yǔ)展示，及時(shí)反饋并調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電腦、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：世界文化遺產(chǎn)圖片、視頻資料、聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)白板、英語(yǔ)聽(tīng)力軟件、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示世界文化遺產(chǎn)的圖片或短片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些著名的文化遺產(chǎn)嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和句型，例如：“Whatisyourfavoriteculturalheritage?Whydoyoulikeit?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括文化遺產(chǎn)的定義、重要性以及如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)介紹長(zhǎng)城、埃及金字塔、中國(guó)的秦始皇兵馬俑等具體案例，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的概念。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的文化遺產(chǎn)，并探討如何保護(hù)這些遺產(chǎn)。

3.聽(tīng)力訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師播放與文化遺產(chǎn)相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意捕捉關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)的名稱、歷史背景和保護(hù)措施。

-教師指導(dǎo)：教師及時(shí)提供聽(tīng)力策略指導(dǎo)，如預(yù)測(cè)、記筆記等，并解答學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.口語(yǔ)表達(dá)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬在聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)文化遺產(chǎn)的會(huì)議上發(fā)言，討論如何保護(hù)世界文化遺產(chǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)注意糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.練習(xí)鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成與文化遺產(chǎn)相關(guān)的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師收集學(xué)生練習(xí)答案，針對(duì)普遍錯(cuò)誤進(jìn)行講解，并提供正確的答案和解釋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)身邊的文物。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，提出對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)的建議。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的報(bào)道或文章，并寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，并鼓勵(lì)他們積極完成作業(yè)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并培養(yǎng)對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.聽(tīng)力理解能力提升：學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，通過(guò)捕捉關(guān)鍵信息、理解對(duì)話內(nèi)容，提高了聽(tīng)力理解能力。他們能夠從聽(tīng)力材料中獲取世界文化遺產(chǎn)的詳細(xì)信息，如名稱、歷史背景、文化意義等。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠流利地描述文化遺產(chǎn)，并表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。

3.文化素養(yǎng)提高：學(xué)生對(duì)世界各地的文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性，意識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任。

4.跨文化交流意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中接觸到了不同國(guó)家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，拓寬了視野，提高了跨文化交流意識(shí)。他們能夠尊重和欣賞不同文化的獨(dú)特之處，為未來(lái)的跨文化交流奠定了基礎(chǔ)。

5.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)得到了鞏固和拓展。他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，如介紹文化遺產(chǎn)、討論保護(hù)措施等。

6.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

7.合作學(xué)習(xí)意識(shí)加強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化遺產(chǎn)的定義和重要性

-世界各地著名文化遺產(chǎn)的背景信息

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施和方法

②關(guān)鍵詞匯：

-Culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-significance（重要性）

-preservation（保護(hù)）

-worldwide（世界范圍內(nèi)的）

-historical（歷史的）

-artistic（藝術(shù)的）

-archaeological（考古學(xué)的）

③重點(diǎn)句型：

-"Culturalheritageisatreasurethatbelongstoallhumanity."

-"Itisimportanttoprotectourculturalheritageforfuturegenerations."

-"TheGreatWallisoneofthemostfamousculturalheritagesitesinChina."

-"Preservationincludesmaintainingthephysicalintegrityofthesiteanditsculturalsignificance."

②本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同類型文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和例子

-文化遺產(chǎn)與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系

-文化遺產(chǎn)對(duì)旅游業(yè)的影響

③關(guān)鍵詞匯：

-variety（多樣性）

-traditional（傳統(tǒng)的）

-modern（現(xiàn)代的）

-localculture（當(dāng)?shù)匚幕?/p>

-tourism（旅游業(yè)）

-economicimpact（經(jīng)濟(jì)影響）

③重點(diǎn)句型：

-"Culturalheritagecanbedividedintodifferenttypes,suchashistoricalsites,artifacts,andtraditions."

-"Localcultureisdeeplyconnectedtotheculturalheritageofaplace."

-"Culturalheritagecanhaveasignificantimpactonthelocaleconomythroughtourism."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐結(jié)合理論：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，例如通過(guò)觀看文化遺產(chǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受文化遺產(chǎn)的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中缺乏積極性，參與度不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生參與感不足。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂氛圍營(yíng)造：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)故事、游戲等形式營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.時(shí)間管理優(yōu)化：我將重新規(guī)劃課程時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成，避免時(shí)間浪費(fèi)，并確保所有教學(xué)內(nèi)容得到充分講解。

3.評(píng)價(jià)方式多元化：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂小測(cè)驗(yàn)、小組展示、個(gè)人報(bào)告等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高他們的反思能力。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀以下關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，然后回答問(wèn)題。

"TheancientcityofPetrainJordanisaUNESCOWorldHeritageSite.DiscoveredbySwisstravelerJohannLudwigBurckhardtin1812,Petraisahistoricalandarchaeologicalcityfamousforitsrock-cutarchitecture.ItwasthecapitaloftheNabataeankingdomandisconsideredoneofthemostremarkablearchaeologicalsitesintheMiddleEast."

Questions:

a.WhodiscoveredPetra?

b.WhatisPetraknownfor?

c.WhatwasPetra'soriginalpurpose?

Answers:

a.JohannLudwigBurckhardt

b.Rock-cutarchitecture

c.CapitaloftheNabataeankingdom

2.單詞匹配：

將以下文化遺產(chǎn)的名稱與它們的描述匹配起來(lái)。

1.TheGreatWallofChina

2.TheParthenoninAthens

3.TheColosseuminRome

4.TheTajMahalinIndia

5.TheAcropolisofAthens

a.AnancientRomanarenaforgladiatorialcontests

b.AmausoleumbuiltinmemoryofaMughalemperor

c.Anancientcitycarvedintopinksandstonecliffs

d.AmarbletemplededicatedtothegoddessAthena

e.AwallbuilttoprotectChinafrominvasions

Answers:

1.e

2.d

3.a

4.b

5.c

3.文化遺產(chǎn)介紹：

寫一段關(guān)于你所在國(guó)家或社區(qū)的一個(gè)文化遺產(chǎn)的介紹，包括它的歷史、建筑特點(diǎn)、文化意義和保護(hù)措施。

4.角色扮演：

設(shè)想你是一名聯(lián)合國(guó)教科文組織的代表，需要向國(guó)際社會(huì)宣傳文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。請(qǐng)編寫一段簡(jiǎn)短的演講稿。

5.比較分析：

比較兩個(gè)不同國(guó)家的文化遺產(chǎn)，如中國(guó)的長(zhǎng)城和埃及的金字塔，討論它們?cè)诮ㄖL(fēng)格、歷史背景和文化影響方面的異同。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀課外材料，如相關(guān)的文化遺產(chǎn)書籍或文章，以拓寬知識(shí)面。

-閱讀內(nèi)容應(yīng)涵蓋不同國(guó)家的文化遺產(chǎn)，包括它們的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化意義。

2.寫作作業(yè)：

-學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-文章應(yīng)包括文化遺產(chǎn)的介紹、歷史演變以及個(gè)人對(duì)其價(jià)值的看法。

3.口語(yǔ)作業(yè)：

-學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于世界著名文化遺產(chǎn)的演講，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5分鐘。

-演講內(nèi)容應(yīng)包括文化遺產(chǎn)的基本信息、為什么它重要以及如何保護(hù)它。

4.聽(tīng)力作業(yè)：

-學(xué)生需完成一套聽(tīng)力材料，包括文化遺產(chǎn)相關(guān)的對(duì)話或訪談。

-作業(yè)后，學(xué)生需要總結(jié)聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，并回答相關(guān)問(wèn)題。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將檢查