Unit5Welcome（教學設計）-2024-2025學年北師大版（一起）英語二年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit5Welcome，包括詞匯學習（如hello,goodbye,morning,afternoon等）和日常用語的學習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生已學的英語日常用語相關，有助于學生進一步鞏固和拓展日常用語的運用。教材章節(jié)為北師大版（一起）英語二年級上冊Unit5，內(nèi)容涉及hello,goodbye,morning,afternoon等日常用語。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提升學生的英語聽說能力，使學生能夠在日常交流中使用簡單的英語問候和道別用語。

2.文化意識：使學生了解并尊重不同文化中的問候習慣，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的習慣，提高學生在語境中運用英語解決問題的能力。

4.態(tài)度與價值觀：引導學生樹立積極向上的學習態(tài)度，培養(yǎng)尊重他人、樂于助人的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用新學的英語問候和道別用語，如"hello","goodbye","morning","afternoon"等。

②能夠在真實語境中正確使用這些日常用語，如在不同時間段用適當?shù)膯柡蛘Z。

2.教學難點，

①學生能夠區(qū)分和正確使用不同情境下的問候語，如早上、下午、晚上等。

②學生能夠?qū)⑿聦W的英語詞匯和句子與已有的詞匯和句子進行有效結(jié)合，形成連貫的對話。

③學生在聽說實踐中能夠自信地表達，克服語言表達的緊張和害羞，提高實際運用英語的能力。

④教師需引導學生理解并內(nèi)化英語問候和道別用語的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的敏感性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、實物教具（如鐘表、卡片）、錄音設備。

-課程平臺：北師大版英語二年級上冊教材配套電子資源。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺。

-教學手段：PPT課件、圖片、視頻、歌曲、角色扮演活動。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師以一首簡單的英語歌曲《Hello》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固已有知識。隨后，教師展示一幅校園生活場景的圖片，引導學生用英語描述圖片中的場景，并自然過渡到新課程的學習。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①教師通過PPT展示新學的英語問候和道別用語，如"hello","goodbye","morning","afternoon"等，并帶領學生跟讀、模仿，讓學生熟悉發(fā)音和語調(diào)。

②教師結(jié)合具體情境，如早上、下午、晚上等，講解不同時間段的問候語使用方法，并讓學生模仿練習。

③教師通過圖片和視頻展示不同文化背景下的問候習慣，引導學生了解并尊重不同文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用新學的英語問候和道別用語進行對話。

②教師設置情景，如學生遲到、老師提問等，讓學生在情景中運用所學知識進行回答。

③學生分組進行英語小劇場表演，將所學內(nèi)容融入表演中，提高學生的實際運用能力。

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容舉例回答：

①學生討論不同文化背景下的問候習慣，如西方國家通常用"hello"和"goodbye"作為問候和道別用語，而在中國，人們更傾向于用"你好"和"再見"。

②學生討論如何在不同時間使用合適的問候語，如早上用"goodmorning"，下午用"goodafternoon"。

③學生討論如何將新學的英語詞匯和句子與已有的詞匯和句子進行有效結(jié)合，形成連貫的對話。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括問候和道別用語、不同時間段的問候語使用方法、跨文化交際意識等。教師通過提問和小組討論的方式，檢查學生對知識的掌握情況，并強調(diào)本節(jié)課的重難點。

教學流程用時：45分鐘

本節(jié)課的教學流程注重學生的聽說能力培養(yǎng)，通過多種教學手段和實踐活動，使學生能夠在實際情境中運用所學知識。在導入新課環(huán)節(jié)，教師以歌曲和圖片為媒介，激發(fā)學生的學習興趣；在新課講授環(huán)節(jié)，教師通過PPT、圖片和視頻等多種形式，幫助學生理解和掌握新知識；在實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過角色扮演、情景模擬和小組討論等方式，提高實際運用英語的能力；在學生小組討論環(huán)節(jié)，教師引導學生思考不同文化背景下的問候習慣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識；在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師通過提問和討論，幫助學生鞏固所學知識，并強調(diào)本節(jié)課的重難點。整個教學流程用時45分鐘，符合教學實際，達到了教學目標。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯學習：除了本節(jié)課學到的問候和道別用語，還可以拓展學習其他日常用語，如"excuseme"、"thankyou"、"please"、"you'rewelcome"等。

-文化差異：介紹不同國家和地區(qū)的問候習慣，如美國人的直接性、英國人的禮貌性、中國人的含蓄性等。

-英語歌曲：推薦一些與問候和道別相關的英語歌曲，如"HappyBirthday"、"GoodMorningSong"等，通過歌曲學習英語的同時，增加學習的趣味性。

-英文繪本：選擇一些適合二年級學生的英文繪本，如《Goodbye,Mr.Chips》、《Hello,MyNameIsSally》等，通過閱讀繪本，學習更多相關的日常用語。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生在家與家長用英語進行簡單的問候和道別，如早上說"Goodmorning,Mom"和"Goodbye,Dad"。

-角色扮演：鼓勵學生在學?；蚣抑羞M行角色扮演，模擬不同場景下的英語對話，如在公園、在學校、在商店等。

-英文日記：指導學生用英語記錄每天的問候和道別，以及遇到的有趣事情，提高學生的英語寫作能力。

-社交媒體互動：建議學生關注一些英語學習公眾號或微博，參與線上英語學習活動，如英語口語挑戰(zhàn)、每日一句等。

-家庭英語角：組織家庭英語角活動，邀請家庭成員一起參與，用英語進行日常交流，提高家庭成員的英語水平。

-校園英語角：鼓勵學生參與校園英語角活動，與同學用英語交流，增強英語口語表達能力。

-英文故事會：定期舉辦英文故事會，讓學生通過聽故事、講故事的方式，提高英語聽力理解和口語表達能力。

-英語電影欣賞：推薦一些適合二年級學生的英文電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，通過觀看電影，學習更多英語表達和詞匯。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得還可以改進。

首先，我覺得導入新課這一環(huán)節(jié)做得挺不錯的。用《Hello》這首歌帶動了課堂氣氛，孩子們都很興奮，很快就進入了學習狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對這首歌不太熟悉，所以在接下來的教學過程中，我可能需要多關注一下這些孩子，確保他們也能跟上教學節(jié)奏。

然后，新課講授的時候，我盡量用PPT和圖片來展示，讓孩子們通過視覺和聽覺的結(jié)合來學習。我發(fā)現(xiàn)孩子們對圖片和動畫特別感興趣，所以我在講解詞匯和句子的時候，盡量結(jié)合實際情境，讓孩子們能夠更好地理解和記憶。不過，我也注意到有些孩子在學習過程中顯得有些吃力，可能是因為他們對某些詞匯的發(fā)音掌握得不夠好。所以，我可能在今后的教學中，要加強對這些詞匯的反復練習和糾正。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組進行角色扮演，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得挺活躍的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在對話中出現(xiàn)了語法錯誤，這說明我在課堂上對語法知識的講解還不夠深入。我需要在今后的教學中，更加注重語法知識的講解和練習。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如不同文化背景下的問候習慣、如何在不同時間使用合適的問候語等。孩子們討論得很熱烈，也給出了不少有創(chuàng)意的回答。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口說英語，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們大膽開口，提高他們的自信心。

哎呀，這節(jié)課雖然有些地方做得不錯，但也有一些不足。比如，我在講解新詞匯和句子的時候，可能沒有足夠的時間讓孩子們進行充分的練習。所以，我可能在今后的教學中，要合理安排時間，確保每個孩子都有足夠的練習機會。

還有，我在課堂上對孩子們的個別指導可能還不夠細致。有些孩子在學習過程中遇到了困難，但我沒有及時發(fā)現(xiàn)并給予幫助。所以，我需要在今后的教學中，更加關注每個孩子的學習情況，及時給予他們必要的幫助。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-部分學生在回答問題時表現(xiàn)出一定的緊張，但通過教師的鼓勵和同伴的幫助，逐漸克服了緊張情緒。

-學生在模仿和跟讀新學的英語問候和道別用語時，發(fā)音基本準確，語調(diào)自然。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠根據(jù)教師提出的問題，進行合理的分析和討論。

-學生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享不同文化背景下的問候習慣，展示了良好的跨文化意識。

-學生們在小組討論中能夠互相傾聽、尊重他人意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對新學的英語問候和道別用語掌握較好，能夠正確書寫和拼寫。

-部分學生在測試中能夠靈活運用所學知識，將新學的詞匯和句子進行組合，形成簡單的對話。

-在測試中，部分學生在語法運用上存在一些問題，如時態(tài)、語態(tài)等，需要進一步強化。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評，能夠認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足，如發(fā)音、語法等。

-學生在互評環(huán)節(jié)，能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見，體現(xiàn)了良好的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

-對于學生在隨堂測試中存在的問題，教師提出了具體的改進建議，如加強語法練習、提高詞匯記憶等。

-教師針對學生在小組討論中的表現(xiàn)，給予了肯定，并建議他們在今后的學習中更加注重團隊合作和溝通能力。

-教師針對學生在課堂上的緊張情緒，給予了關注，并建議他們在今后的學習中加強自信心的培養(yǎng)。

-教師針對學生在課堂參與度上的差異，提出了針對性的指導，確保每個學生都能在課堂上得到充分的學習機會。典型例題講解1.例題：

-問題：用正確的問候語回答以下問題。

-問題：Whattimeisitnow?

-答案：It'smorning/afternoon/evening.

2.例題：

-問題：請用英語描述你的一天。

-問題：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?

-答案：Inthemorning,Ieatbreakfastandgotoschool.Intheafternoon,Ihaveclassesandplaywithfriends.Intheevening,IdomyhomeworkandwatchTV.

3.例題：

-問題：請用英語詢問他人的時間。

-問題：Whattimeisit?

-答案：It's8o'clock.(或者回答：It'stimeforbreakfast.)

4.例題：

-問題：請用英語描述你的一天活動。

-問題：Whatdidyoudoyesterday?

-答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedgamesandhadapicnic.

5.例題：

-問題：請用英語詢問他人的活動安排。

-問題：Whatareyougoingtodothisweekend?

-答案：Iamgoingtovisitmygrandparents.Wearegoingtohaveafamilygathering.

補充和說明：

1.在回答時間問題時，學生需要根據(jù)實際情況選擇合適的問候語，如早上用"Goodmorning"，下午用"Goodafternoon"，晚上用"Goodevening"。

2.在描述一天的活動時，學生需要按照時間順序，如早上、下午、晚上，來描述自己的活動。

3.在詢問時間時，學生需要掌握正確的提問方式，如"Whattimeisit?"。

4.在描述過去的活動時，學生需要使用過去時態(tài)，如"Yesterday,I..."。

5.在詢問他人的活動安排時，學生需要掌握正確的提問方式，如"Whatareyougoingtodothisweekend?"。板書設計1.本文重點知識點：

①問候和道別用語

②不同時間段的問候語

③跨文化交際意識

2.詞匯：

①Hello

②Goodbye

③Morning