11別傷著自己（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自部編版道德與法治一年級上冊，主要圍繞“11別傷著自己”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解如何保護(hù)自己，避免受到傷害，包括安全常識、自我保護(hù)的方法以及遇到危險時的應(yīng)對措施。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識常見的危險源、學(xué)習(xí)正確的自我保護(hù)姿勢、掌握求助電話的撥打方法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，認(rèn)識生活中潛在的危險。

2.提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會保護(hù)自己的身體。

3.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力，學(xué)會在危險情況下尋求幫助。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和同理心，關(guān)愛他人，共同營造安全環(huán)境。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生對常見危險源的識別能力。

解決方法：通過實例分析、圖片展示等方式，讓學(xué)生直觀地了解不同類型的危險源。

難點：

1.學(xué)生掌握自我保護(hù)的實際操作技能。

解決方法：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬危險情境，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，直至學(xué)生能夠熟練運用自我保護(hù)的方法。

2.學(xué)生在緊急情況下的求助能力。

解決方法：通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)撥打求助電話的流程，同時教授學(xué)生如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)求助信息。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版道德與法治一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與安全相關(guān)的圖片、視頻，以及自我保護(hù)動作示范的圖表。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置安全知識展示區(qū)，劃分小組討論區(qū)域，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如觀看“如何正確洗手”的視頻，識別生活中的潛在危險。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“別傷著自己”的主題，設(shè)計問題如“你認(rèn)識哪些危險物品？”、“如果遇到陌生人怎么辦？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解安全知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“小紅過馬路的經(jīng)歷”，引出“如何避免交通事故”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解過馬路、使用剪刀等日常生活中的安全知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“安全知識競賽”和“模擬過馬路”等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握安全技能。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“安全知識競賽”和“模擬過馬路”等活動，體驗知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解安全知識。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握安全技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“繪制家庭安全圖”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供“兒童安全手冊”等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成“繪制家庭安全圖”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用“兒童安全手冊”等資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解安全知識，掌握自我保護(hù)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.安全意識增強(qiáng)

2.自我保護(hù)能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了自我保護(hù)的基本方法，如遇到火災(zāi)時如何逃生、如何正確使用剪刀等。通過角色扮演、模擬實驗等活動，學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際情境中，提高自我保護(hù)能力。

3.應(yīng)急處理能力提高

本節(jié)課教授了學(xué)生在遇到緊急情況時如何求助，包括撥打求助電話、尋求周圍人的幫助等。學(xué)生通過實際操作和模擬練習(xí)，學(xué)會了在危險情況下迅速、準(zhǔn)確地表達(dá)求助信息，提高應(yīng)急處理能力。

4.合作意識和溝通能力增強(qiáng)

在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

5.親身體驗和反思總結(jié)

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠主動識別生活中的危險因素，如過馬路不走斑馬線、玩火、接觸陌生物品等。

2.學(xué)生掌握了基本的自我保護(hù)方法，如遇到火災(zāi)時如何逃生、如何正確使用剪刀等。

3.學(xué)生能夠熟練撥打求助電話，并在緊急情況下迅速、準(zhǔn)確地表達(dá)求助信息。

4.學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

6.學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高自身安全意識和自我保護(hù)能力。

7.學(xué)生對安全知識有了更全面、深入的理解，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：小明的手不慎被剪刀劃傷，他應(yīng)該怎么做？

解答：小明應(yīng)該立即用流動的水沖洗傷口，然后清潔傷口，用消毒劑涂抹，并貼上創(chuàng)可貼。如果傷口較深或出血不止，應(yīng)立即就醫(yī)。

例題2：以下哪種行為是正確的自我保護(hù)方式？

A.獨自玩耍時遠(yuǎn)離水域

B.遇到陌生人搭訕時跟隨走

C.走路時邊走邊看書

D.獨自在家時給陌生人開門

解答：正確的自我保護(hù)方式是A.獨自玩耍時遠(yuǎn)離水域。其他選項都是不安全的行為。

例題3：如果小華在馬路上遇到一輛沒有停車的車輛，他應(yīng)該怎么做？

解答：小華應(yīng)該迅速停下來，觀察周圍交通情況，確保安全后過馬路。不能隨意奔跑，以免發(fā)生交通事故。

例題4：以下哪種行為有助于預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？

A.在家中使用明火照明

B.隨意堆放易燃物品

C.使用電器時遠(yuǎn)離水源

D.熄燈時關(guān)閉所有電器

解答：有助于預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的行為是D.熄燈時關(guān)閉所有電器。其他選項都可能導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。

例題5：小麗在戶外玩耍時，發(fā)現(xiàn)有人在山林里用火，她應(yīng)該怎么做？

解答：小麗應(yīng)該立即離開火源，告訴附近的人或成人，并撥打119報警。不要擅自嘗試滅火，以免發(fā)生意外。

補(bǔ)充說明：

1.例題1中，講解了如何處理小面積傷口，這是學(xué)生在日常生活中可能會遇到的情況，掌握正確的處理方法至關(guān)重要。

2.例題2中，通過排除法，讓學(xué)生學(xué)會判斷哪些行為是危險的，哪些是安全的，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。

3.例題3中，強(qiáng)調(diào)了遵守交通規(guī)則的重要性，讓學(xué)生明白在馬路上要時刻保持警惕，確保自身安全。

4.例題4中，通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識到正確使用電器和遠(yuǎn)離火源的重要性，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

5.例題5中，教導(dǎo)學(xué)生在遇到緊急情況時，要懂得求助，并保持冷靜，采取正確的應(yīng)對措施。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對安全知識的掌握程度。提問評價的具體實施如下：

-提問內(nèi)容與課本知識點緊密相關(guān)，涉及安全常識、自我保護(hù)方法等。

-提問方式多樣化，包括選擇題、判斷題、簡答題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-通過學(xué)生的回答，教師能夠及時了解學(xué)生對知識的理解和掌握情況，對不正確或不完整的回答進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

（2）觀察評價：

在課堂活動中，教師通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀察評價的具體實施如下：

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的參與程度和表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生在模擬實驗、實際操作等環(huán)節(jié)中的操作規(guī)范和技能掌握情況。

-通過觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在安全意識、自我保護(hù)能力等方面存在的問題，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

（3）測試評價：

在課程結(jié)束后，教師可以通過測試評價學(xué)生的知識掌握情況。測試評價的具體實施如下：

-測試內(nèi)容與課本知識點緊密相關(guān)，涵蓋安全常識、自我保護(hù)方法等。

-測試形式包括選擇題、判斷題、簡答題等，以全面評估學(xué)生的知識水平。

-測試結(jié)束后，教師認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生在哪些知識點上存在不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)批改的具體實施如下：

-作業(yè)內(nèi)容與課本知識點緊密相關(guān)，涵蓋安全常識、自我保護(hù)方法等。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)批改，指出錯誤原因，并給出正確答案。

-對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)給予肯定和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）作業(yè)點評：

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)點評的具體實施如下：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體評價，指出優(yōu)點和不足。

-針對學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議和措施。

-鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提高安全意識和自我保護(hù)能力。

（3）作業(yè)反饋：

教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)反饋的具體實施如下：

-通過課堂講解、個別輔導(dǎo)等方式，向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生在課堂或課后向教師請教，解決作業(yè)中的疑問。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足，制定改進(jìn)計劃。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“別傷著自己”的道德與法治課，我感到收獲頗豐，也有一些思考。

首先，我覺得孩子們對于安全知識的渴望和接受能力超出了我的預(yù)期。在課堂上，我通過故事、圖片和角色扮演等多種形式，讓孩子們了解了一些基本的安全常識，比如如何過馬路、如何避免火災(zāi)等。我發(fā)現(xiàn)，他們不僅能夠迅速記住這些知識，還能夠在模擬情境中靈活運用。

我記得在講如何正確使用剪刀的時候，我讓學(xué)生們分組討論，看看他們能想到哪些使用剪刀時要注意的事項。孩子們的答案讓我驚喜，他們提到了不要用剪刀戳自己、不要在剪刀開啟的狀態(tài)下放置手指、不要在跑動中使用剪刀等。這些細(xì)節(jié)讓我意識到，孩子們對安全知識的理解已經(jīng)超過了簡單的記憶，他們開始思考如何在實際生活中應(yīng)用這些知識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題。比如，有些孩子對于一些基本的安全規(guī)則，比如過馬路要走斑馬線，還是不太理解。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這些基礎(chǔ)知識的講解，可以通過制作一些簡單的圖示或者視頻，讓孩子們更加直觀地理解。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些孩子在模擬過馬路的時候，還是會有一些沖動行為，比如在沒有確保安全的情況下就試圖穿過馬路。這讓我意識到，安全意識并不是一蹴而就的，需要長期的培養(yǎng)和反復(fù)的練習(xí)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加