英語(yǔ)語(yǔ)法中的定語(yǔ)從句訓(xùn)練教學(xué)教案一、教案取材出處與引用本教案主要取材于北京大學(xué)英語(yǔ)系長(zhǎng)期積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，并結(jié)合了國(guó)內(nèi)外知名英語(yǔ)語(yǔ)法教材和教學(xué)資源。在編寫(xiě)過(guò)程中，引用了《牛津高階英漢雙解詞典》、《新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程》等權(quán)威教材的相關(guān)內(nèi)容，旨在為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握定語(yǔ)從句的基本概念、構(gòu)成和用法。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、運(yùn)用定語(yǔ)從句的能力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)水平。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法體系的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：定語(yǔ)從句的構(gòu)成、關(guān)系詞的用法、定語(yǔ)從句在句子中的位置等。2.難點(diǎn)：定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的選擇與用法、定語(yǔ)從句的復(fù)合結(jié)構(gòu)、定語(yǔ)從句與主句之間的邏輯關(guān)系等。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.舉例說(shuō)明定語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例了解定語(yǔ)從句的特點(diǎn)。2.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握關(guān)系詞的用法，提高學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的敏感度。3.結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)能力。4.通過(guò)課堂討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考定語(yǔ)從句在句子中的位置和作用，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法體系的理解。5.針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)給予充分的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)方法本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列與定語(yǔ)從句相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用定語(yǔ)從句。2.合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論、交流，共同完成定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)。3.案例分析法：選取具有代表性的英語(yǔ)句子，分析其定語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生理解和掌握定語(yǔ)從句。4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際語(yǔ)境，運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。5.反饋法：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。具體實(shí)施方案如下：1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“描述物品特征”的任務(wù)，要求學(xué)生用定語(yǔ)從句描述所給物品，如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”（你給我的那本書(shū)非常有趣。）2.合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成四人一組，每組選擇一個(gè)主題，用定語(yǔ)從句進(jìn)行描述，如：“Themanwhoisstandingnexttomeismyfriend.”（站在我旁邊的那個(gè)人是我的朋友。）3.案例分析法：展示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生分析定語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法：“ThecarwhichIboughtlastweekisveryfortable.”（我上周買(mǎi)的那輛車(chē)非常舒適。）4.角色扮演法：將學(xué)生分成兩人一組，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，用定語(yǔ)從句進(jìn)行對(duì)話，如：“Customer:CanItryonthedressthatishangingontheleft?（顧客：我可以試穿左邊掛的那件裙子嗎？）5.反饋法：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行定語(yǔ)從句的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師簡(jiǎn)要介紹定語(yǔ)從句的概念，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是定語(yǔ)從句嗎？”（學(xué)生回答）教師總結(jié)：“定語(yǔ)從句是一種修飾名詞或代詞的從句，用來(lái)限定或說(shuō)明這個(gè)名詞或代詞的具體內(nèi)容?！保ㄟM(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）2.講解定語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法教師通過(guò)PPT展示定語(yǔ)從句的構(gòu)成要素，包括關(guān)系詞、先行詞和從句本身。講解關(guān)系詞的種類(lèi)和用法，如：who、whom、whose、which、that等。通過(guò)舉例說(shuō)明定語(yǔ)從句在句子中的位置和作用。3.任務(wù)型教學(xué)教師分發(fā)任務(wù)卡，要求學(xué)生完成“描述物品特征”的任務(wù)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)卡要求，運(yùn)用定語(yǔ)從句描述所給物品。4.合作學(xué)習(xí)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)主題，用定語(yǔ)從句進(jìn)行描述。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。5.案例分析教師展示以下句子：“ThecarwhichIboughtlastweekisveryfortable.”引導(dǎo)學(xué)生分析定語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法，并總結(jié)規(guī)律。6.角色扮演學(xué)生以兩人一組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行對(duì)話。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成角色扮演任務(wù)。7.反饋與總結(jié)教師進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解程度。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。六、教材分析本節(jié)課選用的教材為《新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程》，該教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。教材中關(guān)于定語(yǔ)從句的講解詳細(xì)，例句典型，有助于學(xué)生理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)教師布置以下課后練習(xí)，要求學(xué)生在課后完成：（1）完成教材中關(guān)于定語(yǔ)從句的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）選取一篇英文文章，找出其中的定語(yǔ)從句，并分析其構(gòu)成和用法。2.創(chuàng)作練習(xí)學(xué)生根據(jù)以下要求，創(chuàng)作一段包含定語(yǔ)從句的英文短文：（1）描述一個(gè)你喜歡的城市，使用至少三個(gè)定語(yǔ)從句。（2）講述一個(gè)關(guān)于友誼的故事，使用定語(yǔ)從句來(lái)修飾人物或事件。3.家庭作業(yè)教師要求學(xué)生將課后練習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)的成果以書(shū)面形式提交，以便教師批改和反饋。八、結(jié)語(yǔ)與交流互動(dòng)環(huán)節(jié)在課程結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行以下“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了定語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)，希望大家通過(guò)今天的課程，能夠更好地理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句。請(qǐng)大家記住，定語(yǔ)從句在句子中起到了限定和說(shuō)明的作用，是我們表達(dá)準(zhǔn)確、豐富的英語(yǔ)語(yǔ)法手段之一。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多加練習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平?！苯涣骰?dòng)環(huán)節(jié)：1.課堂提問(wèn)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于定語(yǔ)從句的知識(shí)？”（學(xué)生回答）教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了定語(yǔ)從句的構(gòu)成、關(guān)系詞的用法、定語(yǔ)從句在句子中的位置等?！?.學(xué)生展示教師邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的課后練習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)成果，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。3.教師點(diǎn)評(píng)教師針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。4.課堂總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。5.課后反饋教師提醒學(xué)生，如有疑問(wèn)，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師將耐心解答。具體話術(shù)示例：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，定語(yǔ)從句在句子中有什么作用？”學(xué)生回答：“定語(yǔ)從句可以用來(lái)限定和說(shuō)明名詞或代詞的具體內(nèi)容。”教師點(diǎn)評(píng)：“非常好，你準(zhǔn)確地描述了定語(yǔ)從句的作用。請(qǐng)同學(xué)們嘗試用定語(yǔ)從句來(lái)描述一個(gè)你喜歡的物品?！苯處熝?qǐng)學(xué)生展示：“請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示你的課后練習(xí)成果，大家看看