21大自然的聲音（教學設計）-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《21大自然的聲音》。該內容選自2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材。通過學習本節(jié)課，學生將了解大自然中的各種聲音，學會欣賞和感受大自然的美。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧所學過的關于動物、植物等自然知識的積累，結合三年級學生的認知水平，讓學生通過觀察、聆聽、想象等方式，進一步豐富對大自然聲音的認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對大自然的敬畏之心和審美情趣，提升觀察力、想象力和語言表達能力。通過學習《21大自然的聲音》，學生能夠感受到大自然的多彩與和諧，增強對環(huán)境保護的意識，同時鍛煉通過文字描述和口頭表達來描繪自然景象的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并描述大自然中不同聲音的特點和來源。

2.運用形象的語言描繪自然聲音，表達對大自然的感受。

難點：

1.學生對大自然聲音的觀察和感知能力不足。

2.學生運用文字描述自然聲音的能力有限。

解決辦法與突破策略：

1.設計戶外觀察活動，讓學生親身體驗大自然的聲音，增強感知能力。

2.通過小組討論和寫作練習，引導學生運用豐富的詞匯和想象力描述聲音，提高表達能力。

3.結合圖片和音樂等多媒體輔助教學，幫助學生更好地理解聲音的特點和情感表達。

4.適時進行反饋和指導，幫助學生克服描述自然聲音時的困難，提升寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹大自然的聲音及其特點，激發(fā)學生的學習興趣。

2.觀察法：組織學生進行戶外觀察，引導學生親自聆聽和感受大自然的聲音。

3.討論法：鼓勵學生分組討論，分享各自觀察到的聲音，促進交流與合作。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，展示大自然的聲音，增強直觀感受。

2.教學軟件應用：使用互動教學軟件，設計聲音辨識游戲，提高學生的學習參與度。

3.實物展示：展示與大自然聲音相關的實物，如動植物標本、樂器等，加深學生對知識的理解。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課開始，播放一段輕松的音樂，引導學生放松心情。教師提問：“同學們，你們喜歡聽音樂嗎？你們知道音樂是從哪里來的嗎？”接著，教師簡要介紹音樂與大自然聲音的關系，引出本節(jié)課的主題——《21大自然的聲音》。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）聲音的來源

詳細內容：教師介紹大自然中常見的聲音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲、風聲等，引導學生思考這些聲音的來源。通過圖片展示不同動植物的聲音，讓學生直觀感受大自然的聲音。用時：10分鐘。

（2）聲音的特點

詳細內容：教師引導學生觀察和比較不同聲音的特點，如音調、音色、響度等。通過小組討論，讓學生分享自己觀察到的聲音特點。用時：10分鐘。

（3）聲音的魅力

詳細內容：教師播放一段描寫大自然聲音的文學作品，讓學生感受文字與聲音的結合之美。隨后，教師引導學生思考：為什么大自然的聲音如此美妙？用時：10分鐘。

3.實踐活動

（1）戶外觀察

詳細內容：組織學生進行戶外觀察活動，讓學生親身體驗大自然的聲音。學生分組，每組選擇一個地點，觀察和記錄周圍的聲音。用時：15分鐘。

（2）聲音辨識

詳細內容：教師播放一組聲音，讓學生辨別出是哪種動物或自然現(xiàn)象發(fā)出的。通過游戲形式，提高學生對聲音的辨識能力。用時：10分鐘。

（3）聲音描繪

詳細內容：學生根據(jù)觀察到的聲音，運用文字進行描繪。教師提供寫作模板，引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有情感的聲音描寫。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

（1）聲音的特點

舉例回答：學生討論聲音的音調、音色、響度等特征，例如：“鳥鳴聲清脆悅耳，音調較高?！?/p>

（2）聲音的來源

舉例回答：學生分享自己觀察到的聲音來源，例如：“我聽到了流水聲，是河水流淌的聲音。”

（3）聲音的魅力

舉例回答：學生表達對大自然聲音的感受，例如：“大自然的聲音讓我感到寧靜和放松?！?/p>

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。然后，教師提問：“同學們，今天我們學習了大自然的聲音，你們有什么收獲？”學生分享自己的感受和體會。最后，教師總結：“大自然的聲音是如此美妙，希望大家能夠珍惜和保護我們的環(huán)境?！庇脮r：5分鐘。

總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然聲音的錄音：收集各種自然環(huán)境的錄音，如森林、海洋、城市等，讓學生在課堂上聆聽并區(qū)分不同的聲音。

-自然攝影作品：收集展現(xiàn)自然美景的攝影作品，如花朵、動物、星空等，激發(fā)學生對自然環(huán)境的興趣。

-自然科普書籍：推薦適合三年級學生的自然科普書籍，如《自然界的奇妙聲音》、《動植物的秘密生活》等，擴展學生對自然知識的了解。

2.拓展建議：

-家庭觀察活動：鼓勵學生在家庭環(huán)境中進行聲音觀察，如記錄家中不同時間段的聲音變化，與同學分享觀察結果。

-自然聲音收集：指導學生利用錄音設備收集自己感興趣的自然聲音，如鳥鳴、蟲鳴、風聲等，并嘗試進行簡單的聲音分類。

-創(chuàng)作自然聲音故事：鼓勵學生結合所學的自然聲音知識，創(chuàng)作短篇故事，可以是童話、寓言或科幻故事，通過文字展現(xiàn)自然聲音的魅力。

-自然環(huán)境保護宣傳：組織學生參與或觀看環(huán)境保護相關的紀錄片，提高學生對自然環(huán)境保護的意識，并鼓勵他們在日常生活中實踐環(huán)保行動。

-校園植物調查：引導學生利用課余時間對校園內的植物進行觀察和記錄，了解植物與聲音的關系，如植物在風吹時的聲音變化。

-自然博物館參觀：組織學生參觀自然博物館，通過實物和模型了解不同生物的聲音特點，增強學生的直觀感受。

-自然筆記創(chuàng)作：指導學生創(chuàng)作自然筆記，記錄觀察到的自然現(xiàn)象和聲音，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。重點題型整理1.描述聲音的題型

題目：請描述一下你最喜歡的自然聲音，并說明它給你帶來的感受。

答案：我最喜歡的自然聲音是清晨的鳥鳴聲。當?shù)谝豢|陽光灑在窗戶上，鳥兒們開始歡快地鳴叫，那清脆悅耳的歌聲仿佛在告訴我新的一天開始了。這種聲音讓我感到寧靜和希望，仿佛整個世界都在向我微笑。

2.對比不同聲音的題型

題目：比較鳥鳴聲和流水聲的特點，并說明它們的區(qū)別。

答案：鳥鳴聲清脆悅耳，音調較高，給人一種輕松愉快的感覺；而流水聲則悠揚動聽，音色溫和，讓人感受到大自然的寧靜與和諧。兩者在音調和音色上都有所不同，鳥鳴聲更加歡快，流水聲則更加悠揚。

3.分析聲音來源的題型

題目：請分析一下以下聲音的來源：雷聲、雨聲、風聲。

答案：雷聲是云層在摩擦過程中產生的放電現(xiàn)象，伴隨著巨大的響聲；雨聲是雨水滴落在地面、屋頂或樹葉上的聲音，音調較低；風聲是風吹過物體表面產生的聲音，如風吹過樹葉時的沙沙聲。

4.應用聲音創(chuàng)作的題型

題目：如果你是一名作家，請以“森林的夜晚”為題，創(chuàng)作一段描述夜晚森林聲音的文字。

答案：夜幕降臨，森林里的夜晚變得神秘而寧靜。遠處，偶爾傳來幾聲貓頭鷹的叫聲，像是在低語著夜晚的秘密。近處，樹葉在微風中輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲音。不遠處，一條小溪潺潺流淌，水聲如同大自然的搖籃曲，讓人陶醉其中。

5.探索聲音保護的題型

題目：為什么我們需要保護自然環(huán)境中的聲音？

答案：保護自然環(huán)境中的聲音對于維持生態(tài)平衡和人類身心健康具有重要意義。首先，聲音是自然界生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，各種聲音的和諧共鳴體現(xiàn)了大自然的多樣性和生機。其次，人類在享受大自然聲音的同時，也需要保護這些聲音不被人為破壞，以維持生態(tài)平衡。最后，大自然的聲音有助于緩解現(xiàn)代社會的壓力，對人們的心理健康有積極影響。因此，我們需要共同努力，保護自然環(huán)境中的聲音。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況、及時調整教學策略的重要環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問反饋

（2）觀察參與

教師應密切關注學生的課堂參與情況，包括學生的注意力、參與度和互動性。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與戶外觀察，是否能夠認真記錄和分享觀察結果。

（3）小組討論

（4）課堂測試

在課程結束時，教師可以設計簡短的小測試，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，教師可以出幾道選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，也是教師評價學生學習效果的重要途徑。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的方法：

（1）認真批改

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。在批改過程中，教師應關注學生的書寫規(guī)范、表達清晰度以及錯誤類型。

（2）及時反饋

教師應在作業(yè)批改后及時給予學生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。例如，對于學生描述自然聲音的作文，教師可以指出其