灰雀25語文三年級上冊第二課時

列寧在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到那只灰雀，這時他看見了一個小男孩。默讀第3～10自然段，想一想：小男孩是嫌疑人嗎？你有什么證據？交流一下。尋找證據，了解案件真相

“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！毙∧泻⒑V定灰雀沒有死，證明他知道灰雀的蹤跡。男孩肯定地告訴列寧灰雀會回來，證明灰雀是他捉走的。男孩說：“沒……我沒看見。”因為小男孩說話支支吾吾的，所以我懷疑是他捉走了灰雀。灰雀失蹤調查表特點數量相關人物失蹤地點失蹤時間嫌疑人深紅色胸脯一只列寧小男孩郊外的公園有一年冬天小男孩品對話走進人物內心

默讀課文第3～10自然段，關注列寧和小男孩的對話，試著去揣摩他們內心的想法，和同學交流一下。列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”心情著急男孩說：“沒……我沒看見?！斌@慌，吞吞吐吐列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！被胰感睦飺囊驗橄矏鬯該?，急切地想找到灰雀。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。想說又不敢說被列寧對灰雀的擔憂感染但又怕被責怪。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！弊约焊约旱吐曊f話惋惜聯系上下文，想想列寧是說給自己聽的嗎?？上Я袑幉碌叫∧泻⒅阑胰傅南侣?，想讓小男孩認識到錯誤，放回灰雀。列寧是說給小男孩聽的，不是說給自己聽的。默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，心里在想什么？列寧心里擔憂、關心灰雀，同樣也尊重愛護小男孩，他想通過表達對灰雀的擔憂，使孩子內心受到震動、感染，認識到自己的錯誤。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。男孩被列寧感化，鼓起勇氣、下定決心要放回灰雀。一定一定肯定一開始小男孩抓了灰雀，面對列寧的詢問，他撒了謊，怕被發(fā)現，心里很慌。后來被列寧對灰雀的關心所打動，意識到錯誤，怕被批評不敢說出來，但是心里已經下定決心要把灰雀放回來。讀完小男孩的話，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么變化？灰雀最終回去了嗎？男孩和列寧又是怎樣表現的？帶著問題默讀第11～13自然段。列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。男孩心里在想什么？男孩還在為自己的錯誤，感到懊悔、內疚。遵守承諾果然灰雀又回來了列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧為什么不問男孩卻問灰雀？列寧不愿直接拆穿男孩，體現了他對孩子的尊重和呵護。微笑

展開想象，想一想小男孩放回灰雀后，會對灰雀說些什么。對不起，小灰雀，我不該把你抓走占為己有，請你原諒我。借灰雀展開無痕教育從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關的語句讀一讀，然后和同學交流。列寧喜愛灰雀第3～10自然段：列寧和男孩的對話第2自然段：列寧到處找灰雀第1自然段：列寧經?？椿胰?、喂灰雀喜愛關心想感化男孩，找回灰雀男孩喜愛灰雀意識到自己的行為是錯誤的，把灰雀放回來了男孩先把灰雀抓起來了因為喜愛所以想獨占喜愛灰雀，還它自由你想對小男孩說點什么？知錯就改還是好孩子。

把灰雀捉起來限制它的自由，這不是真正的喜愛。

真正的愛是尊重與呵護。是給它自由，天空才是灰雀的家?？鐚W科學習課文中可愛的灰雀，你了解多少呢？灰雀還有別名，你知道嗎？點開視頻了解一下吧。練一練根據課文中人物的對話，猜猜當時他們心里會想些什么。A.我不能說是我把灰雀藏起來了。B.我要用自己的情緒感染男孩，引導他主動送回灰雀。C.男孩已經把灰雀送回來了,我不能再追問男孩，不能

傷害男孩的自尊心。D.是我把灰雀藏了起來，但我沒有傷害它。明天我就把

它放回來。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！蹦泻⑾耄?)列寧看看男孩,又看看灰雀，微笑著說:“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧想：()男孩說:“沒……我沒看見?！蹦泻⑾耄?)列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”列寧想：()DBAC想象一下，男孩和列寧交談后回到家中，想了什么？做了什么？用自己的話把故事講完整。小男孩回到家中，__________________________________________________________________________