一年級數(shù)學的主要知識點

方法一：

“做減想加”或“想加做減”由于8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

“做減想加”或“想加做減”這個計算方法看似簡潔，但要求學生思維力，首先要求學生要嫻熟把握20以內(nèi)的加法才能快速的應用“做減想加”或“想加做減”。

方法二：

“破十法”12-5=10-5+2=7

“破十法”這個計算方法假如讓學生自己思索計算方法，它是一個不受歡送的方法。這方法要在教師的指導下學習學生才能把握，首先告知學生3不夠5減時先不減，要找十位借1變成一個10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。

方法三：

“平十法”14-5=14-4-1=9

“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點就在于先把減數(shù)拆成補減數(shù)的個位和別一個數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最終把10-1=9，這方法的難點在于把減數(shù)拆成另外兩個數(shù)，肯定要拆對。

方法四：

“多減加補”13-9=13-10+1=4

“多減加補”這個方法的特點在于：把減數(shù)先湊成10，再用補減數(shù)減再加上和9湊成10的那個數(shù)1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。

方法五：

“將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8

“將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)”這個方法是將被減數(shù)的個位補到能被減數(shù)減，再接著減去補上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣學生就更簡單把握了。

一年級數(shù)學《熟悉人民幣》學問點

1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。

2、人民幣各單位之間的換算：

1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3、主要題型：

填適宜的單位。(留意和生活實際聯(lián)系)

計算：元+元角+角滿10角記得換成1元

元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當10角再計算

4、解決問題：先畫批，找準數(shù)據(jù)，再列式計算。

列式時用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。

5、換錢：1張10元可以換5張2元。

1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。

1張50元可以換10張5元。

6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分

小學一年級數(shù)學引導（學習方法）

一、課內(nèi)重視聽講，課后準時復習

新學問的承受，數(shù)學力量的培育主要在課堂上進展，所以要特殊重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟教師的思路，樂觀綻開思維猜測下面的步驟，比力本身的解題思路與教師所講有哪些差異。然而由于各種緣由，往往會有一局部學生不克不及跟上教師的思路，在學習中消失漏洞，這時候就需要在職教師對學生進展一對一的輔導，在輔導過程中教師會資助學生把一天所學的學問點回憶一遍，引導學生正確把握各類公式的推理過程，從某種意義上講，這樣有利于學生養(yǎng)成不懂即問的學習作風。

別的，教師可以一對一資助學生在每個階段的學習中要進展整理和歸納（總結(jié)），把學問的點、線、面結(jié)合起來交錯成學問網(wǎng)絡，納入本身的學問體系。

二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣

要想學好數(shù)學，多做標題問題是必需的，熟識把握各種題型的解題思路。剛開頭要從根底題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好根底，再找一些課外的習題，以資助開拓題型。

一年級（數(shù)學學習方法）：如何培育孩子的口算力量如何培育孩子的口算力量口算也滿意算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的根底，也是計算力量的重要組成局部。由此可見，培育學生的計算力量，首先要從口算力量著手。那么怎樣培育學生的口算力量呢?我的體會是教師念好“基(抓根本)、教(教方法)、練(常訓練)”三字經(jīng)是至關重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指根本口算。小學數(shù)學教學中的口算分為根本口算、一般口算和特別口算三類。這三類口算以根本口算的內(nèi)容為主，它是計算的根底，根本口算必需要求嫻熟，而嫻熟的程度是指到達“脫口而出”，（其它）兩類口算只要求比力嫻熟或?qū)W會。因此，要留意抓好如下幾個方面：

1.直觀表象助口算

從運算形式看，小學低年級的口算是從直觀感知過渡到表象的運算。如教學建立9+2的表象：先出示裝有9個皮球的盒子，別的再預備2個皮球，讓學生想一想，“應當怎樣擺才能一眼就看出一共有幾個皮球?”很快有學生說：“我從盒子外面的2個皮球中拿1個皮