Unit3ReadingPlus教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3ReadingPlus教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit3ReadingPlus》中關(guān)于日常生活的對(duì)話練習(xí)和閱讀理解。教材章節(jié)涉及人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本第18-20頁(yè)，包括購(gòu)物、飲食和休閑活動(dòng)等話題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)基本的日常用語(yǔ)和常用句型，本節(jié)課通過(guò)對(duì)話練習(xí)和閱讀理解，進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)話練習(xí)和閱讀理解，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活中的簡(jiǎn)單交流，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解和尊重，同時(shí)提升跨文化交際意識(shí)。此外，通過(guò)小組合作和任務(wù)完成，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：日常交際用語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。例如，學(xué)生需要能夠正確使用“Wouldyoulike...?”、“CanIhelpyou?”等句型進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的交流。

-重點(diǎn)二：閱讀理解能力。學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如文章中提到的食物、飲料和活動(dòng)等。

-重點(diǎn)三：詞匯和短語(yǔ)的記憶與應(yīng)用。如學(xué)習(xí)并運(yùn)用“menu”、“order”、“recommend”等詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：語(yǔ)境中的詞匯理解和運(yùn)用。學(xué)生在實(shí)際交流中可能難以把握某些詞匯的具體含義，如“dessert”在特定語(yǔ)境下可能指甜點(diǎn)，也可能指主菜。

-難點(diǎn)二：跨文化交際中的禮貌用語(yǔ)。學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)差異，例如，某些國(guó)家在拒絕時(shí)可能更直接，而其他國(guó)家則可能更加委婉。

-難點(diǎn)三：復(fù)雜句型的理解和分析。文章中可能包含一些復(fù)雜句型，如定語(yǔ)從句或并列句，學(xué)生需要能夠正確理解和分析這些句型，以便更好地理解文章內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本，特別是第18-20頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如食物、飲料的圖片，以及購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，以輔助學(xué)生理解和記憶詞匯；視頻資源，展示真實(shí)的購(gòu)物、飲食等日常場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)，以及展示圖片和視頻的電子屏幕或黑板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于日常購(gòu)物的英語(yǔ)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：在購(gòu)物時(shí)，我們通常會(huì)用到哪些英語(yǔ)表達(dá)？

-提問(wèn)：“你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，遇到過(guò)什么困難？是如何用英語(yǔ)表達(dá)的？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的日常交際用語(yǔ)，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“CanIhelpyou?”等。

講授新課（15分鐘）

-講解購(gòu)物場(chǎng)景中的常用句型和詞匯，如“Wouldyoulike...?”、“CanIhelpyou?”、“I’dliketobuy...”等。

-展示圖片，如菜單、商品等，讓學(xué)生根據(jù)圖片練習(xí)使用所學(xué)句型。

-分組討論：每組選擇一種商品，用英語(yǔ)描述其特點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：“在購(gòu)物時(shí)，除了我們學(xué)到的這些句型，還有哪些常用的表達(dá)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并補(bǔ)充。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

-學(xué)生分組討論，每組派代表進(jìn)行展示。

-教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一段關(guān)于購(gòu)物禮儀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同文化背景下進(jìn)行禮貌的購(gòu)物交流。

-學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-學(xué)生自由練習(xí)，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解常用句型和詞匯（5分鐘）

-展示圖片練習(xí)（5分鐘）

-分組討論（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayattheSupermarket》

內(nèi)容概述：這是一篇關(guān)于在超市購(gòu)物的英語(yǔ)短文，描述了作者在超市的購(gòu)物經(jīng)歷，包括與店員的交流、挑選商品等場(chǎng)景。

知識(shí)點(diǎn)：超市購(gòu)物場(chǎng)景的常用詞匯和句型，如“Whereis...?”,“Howmuchisthis?”,“I’dliketobuy...”等。

-閱讀材料二：《DiningOutinDifferentCountries》

內(nèi)容概述：這是一篇關(guān)于不同國(guó)家餐飲文化的英語(yǔ)短文，介紹了不同國(guó)家餐廳的用餐禮儀和習(xí)慣。

知識(shí)點(diǎn)：不同國(guó)家餐飲文化的差異，如用餐禮儀、點(diǎn)餐習(xí)慣等，以及相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-閱讀材料三：《TravelTipsforShoppingAbroad》

內(nèi)容概述：這是一篇關(guān)于在國(guó)外購(gòu)物的英語(yǔ)短文，提供了在國(guó)外購(gòu)物的實(shí)用建議和注意事項(xiàng)。

知識(shí)點(diǎn)：在國(guó)外購(gòu)物的注意事項(xiàng)，如貨幣兌換、退稅政策等，以及相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，進(jìn)一步了解不同文化背景下的購(gòu)物和餐飲習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，查找更多關(guān)于購(gòu)物和餐飲文化的資料，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己購(gòu)物經(jīng)歷的短文，描述購(gòu)物過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，并分享給同學(xué)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同國(guó)家的購(gòu)物和餐飲文化，探討文化差異對(duì)日常生活的影響。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物或餐飲場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話，模擬真實(shí)情境，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。典型例題講解典型例題一：

閱讀下列對(duì)話，回答問(wèn)題。

A:Hi,wouldyoulikesomecoffee?

B:No,thankyou.Iprefertea.

A:Howaboutsomemilktea?

B:Thatsoundsgood.

問(wèn)題：WhatdoesBprefertodrink?

答案：Bpreferstodrinktea.

典型例題二：

閱讀下列對(duì)話，回答問(wèn)題。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,I’mlookingforanewphone.

A:Wehaveavarietyofmodelshere.Whatareyoulookingfor?

B:Ineedsomethingwithagoodcameraandalongbatterylife.

問(wèn)題：WhatisBlookingforinanewphone?

答案：Bislookingforaphonewithagoodcameraandalongbatterylife.

典型例題三：

閱讀下列對(duì)話，回答問(wèn)題。

A:Goodafternoon,sir.CanIhelpyouwithsomething?

B:Yes,Ineedtobuyapairofshoes.

A:Whatsizedoyouwear?

B:Size9.

A:Followme,please.Wehaveawiderangeofshoesinyoursize.

問(wèn)題：WhatdoesBneedtobuy?

答案：Bneedstobuyapairofshoes.

典型例題四：

閱讀下列對(duì)話，回答問(wèn)題。

A:Hi,wouldyouliketoseeournewcollection?

B:Sure,I’dloveto.

A:Herearesomeofourlatestdesigns.Whichonedoyoulike?

B:Iliketheonewiththefloralpattern.It’sveryelegant.

問(wèn)題：WhatdoesBlikeinthenewcollection?

答案：Blikestheonewiththefloralpattern.

典型例題五：

閱讀下列對(duì)話，回答問(wèn)題。

A:Hi,areyoureadyforthepartytonight?

B:Notyet.Istillneedtobuysomesnacks.

A:Doyouwantsomethingspicyorsweet?

B:IthinkI’llgoforsomethingspicy.Ilovehotsnacks.

問(wèn)題：WhatisBplanningtobuyfortheparty?

答案：Bisplanningtobuyspicysnacksfortheparty.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第18-20頁(yè)的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話和閱讀理解。

2.學(xué)生需準(zhǔn)備一篇短文，描述一次自己的購(gòu)物經(jīng)歷，包括購(gòu)物的地點(diǎn)、所購(gòu)商品、與店員的交流等，字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.小組合作完成一項(xiàng)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話，每個(gè)小組成員扮演不同的角色，如顧客、店員等，并練習(xí)對(duì)話。

4.觀看與購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)視頻，記錄下至少5個(gè)新學(xué)的詞匯或表達(dá)，并嘗試用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師將檢查學(xué)生的練習(xí)題完成情況，特別是填空和選擇題的正確率，以及簡(jiǎn)答題的答案是否完整、準(zhǔn)確。

3.問(wèn)題指出：對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)龋處煂⒔o出具體的錯(cuò)誤類型和糾正方法。

4.改進(jìn)建議：教師將針對(duì)學(xué)生的短文寫(xiě)作提供改進(jìn)建議，如如何提高句子的連貫性、如何使用更豐富的詞匯等。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師將組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己的購(gòu)物經(jīng)歷和對(duì)話設(shè)計(jì)，同時(shí)討論如何改進(jìn)自己的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。

6.定期回顧：教師將定期回顧學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)收獲挺多的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)那個(gè)購(gòu)物視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，討論得也很熱烈。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式能讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)境中的詞匯和句型。

然后，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些句型的運(yùn)用還是有點(diǎn)模糊。比如說(shuō)，“I’dliketobuy...”這個(gè)句型，有些學(xué)生就不知道怎么用。所以，我決定在接下來(lái)的課里，多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)讓學(xué)生練習(xí)這個(gè)句型，讓他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中運(yùn)用。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)方法挺好的。大家都很投入，而且通過(guò)這種方式，他們能夠更好地理解句型的實(shí)際應(yīng)用。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在對(duì)話中還是出現(xiàn)了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，看來(lái)我得加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的講解。

課堂提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生們都能積極參與，但是回答問(wèn)題的深度還有待提高。有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地復(fù)述了對(duì)話內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)行深入的分析。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，比如分析對(duì)話中的文化差異或者人物情感。

至于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我們之間的交流還是挺不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻摵突卮饐?wèn)題時(shí)，我也盡量給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。所以，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂討論中來(lái)。

不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得需要改進(jìn)。比如，我在講解新知識(shí)的時(shí)候，可能有些快了，沒(méi)有給學(xué)生們足夠的時(shí)間去消化和理解。我需要更加注意教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

另外，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句型的理解還是有些困難。我打算