18牛和鵝（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《18牛和鵝》旨在通過(guò)寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物情感，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張等修辭手法表達(dá)觀點(diǎn)。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析故事中的矛盾沖突，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)寓言故事內(nèi)涵的把握；增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭手法表達(dá)觀點(diǎn)；培養(yǎng)思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉道德觀念，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)寓言故事具有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。然而，在深入理解故事內(nèi)涵、運(yùn)用修辭手法等方面仍存在一定困難。部分學(xué)生可能對(duì)對(duì)比、夸張等修辭手法理解不夠，需要教師引導(dǎo)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，需要教師關(guān)注并采取措施提高課堂互動(dòng)性。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《語(yǔ)文》教材，包括《18牛和鵝》這一課文的文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如牛和鵝的圖片，以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書(shū)和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備小組討論的標(biāo)簽紙和記錄板，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中使用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的寓言故事，叫做《18牛和鵝》?！?/p>

2.學(xué)生分享自己喜歡的故事，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

3.教師簡(jiǎn)要介紹寓言故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《18牛和鵝》，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中牛和鵝的性格特點(diǎn)，如牛的勤勞、鵝的驕傲等。

3.教師講解對(duì)比、夸張等修辭手法在故事中的應(yīng)用，如“牛高馬大”、“鵝毛大雪”等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分小組討論，分析故事中牛和鵝的矛盾沖突，以及這種沖突帶來(lái)的結(jié)果。

2.每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭手法，創(chuàng)作一段類似的寓言故事。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論故事中牛和鵝的道德觀念，如勤勞、謙虛等。

-舉例回答：牛在故事中勤勞耕地，鵝卻驕傲自滿，這告訴我們勤勞是值得提倡的品質(zhì)。

2.學(xué)生討論故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，分析其心理活動(dòng)。

-舉例回答：牛在故事中一直默默耕耘，沒(méi)有抱怨，這表現(xiàn)了它堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的性格。

3.學(xué)生討論故事的教育意義，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人等。

-舉例回答：故事告訴我們，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的特點(diǎn)和修辭手法。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀其他寓言故事，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言故事的內(nèi)容，掌握對(duì)比、夸張等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：分析故事中人物的性格特點(diǎn)和道德觀念，以及寓言故事的教育意義。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事：《伊索寓言》、《中國(guó)古代寓言故事》等，這些書(shū)籍中包含了豐富的寓言故事，可以為學(xué)生提供更多閱讀材料。

-人物傳記：介紹一些寓言故事中的人物原型，如《愚公移山》中的愚公，通過(guò)了解這些人物的真實(shí)故事，可以加深學(xué)生對(duì)寓言故事的理解。

-文化背景：研究寓言故事背后的文化背景，如《刻舟求劍》中的成語(yǔ)典故，了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《伊索寓言》等寓言故事集，選擇其中感興趣的寓言進(jìn)行深入閱讀和分析。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人理解，創(chuàng)作出具有教育意義的寓言。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己閱讀的寓言故事，交流心得體會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和批判性思維能力。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫(xiě)寓言故事讀后感，或者根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和討論。

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的寓言故事學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀圖書(shū)館、博物館等文化場(chǎng)所，通過(guò)實(shí)地參觀，了解寓言故事的歷史和文化價(jià)值。

-科技輔助：利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，將寓言故事生動(dòng)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-比賽活動(dòng)：舉辦寓言故事演講比賽或?qū)懽鞅荣悾ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《18牛和鵝》課后閱讀，要求學(xué)生至少完成以下任務(wù)：

-摘抄故事中自己最喜歡的句子或段落。

-寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感，表達(dá)對(duì)故事中人物性格和道德觀念的理解。

2.創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事特點(diǎn)，創(chuàng)作一個(gè)自己的寓言故事，要求：

-故事情節(jié)完整，有明確的主題。

-運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭手法，使故事生動(dòng)有趣。

-故事長(zhǎng)度適中，約300字左右。

3.拓展作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事，選擇一個(gè)自己喜歡的古代寓言故事，進(jìn)行以下任務(wù)：

-查找故事背景資料，了解故事的文化內(nèi)涵。

-分析故事中的人物形象和道德寓意。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于該寓言故事的簡(jiǎn)要分析報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)寓言故事的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確把握故事的主題和人物性格。

-學(xué)生在創(chuàng)作寓言故事時(shí)，是否能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，使故事生動(dòng)有趣。

-學(xué)生在分析古代寓言故事時(shí)，是否能夠結(jié)合文化背景，深入理解故事內(nèi)涵。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于理解不深的學(xué)生，建議重新閱讀故事，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

-對(duì)于創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，建議多閱讀寓言故事，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧。

-對(duì)于分析報(bào)告不夠深入的學(xué)生，建議查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提高分析能力。

4.課堂討論：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分享，讓學(xué)生展示自己的作品，并互相交流學(xué)習(xí)心得。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《18牛和鵝》這個(gè)寓言故事，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺積極的，但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們談?wù)勛约合矚g的故事，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺不錯(cuò)的，孩子們都踴躍發(fā)言，氣氛挺活躍的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寓言故事的理解還不夠深入，他們更多地是停留在故事情節(jié)的表面，對(duì)于故事背后的道理，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)朗讀、分析、討論等方式，讓學(xué)生們逐步深入理解故事內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于對(duì)比、夸張等修辭手法的運(yùn)用有了初步的認(rèn)識(shí)，但是在具體運(yùn)用時(shí)，還是顯得有些生疏。這說(shuō)明我在教學(xué)策略上還需要加強(qiáng)，比如可以通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解和掌握。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論、角色扮演等，目的是讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中提高自己的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，缺乏深度和廣度，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了課堂上學(xué)到的內(nèi)容。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我聽(tīng)到了很多有價(jià)值的回答，比如有學(xué)生提到，牛在故事中雖然勤勞，但最終卻因?yàn)轾Z的驕傲而失去了機(jī)會(huì)，這告訴我們，在團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。這樣的回答讓我感到欣慰，也讓我看到了孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)涵上的進(jìn)步。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，我在講解修辭手法時(shí)，可能過(guò)于注重理論講解，而忽略了實(shí)際運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生掌握得不扎實(shí)。此外，我在課堂管理上也有待提高，有些學(xué)生注意力不集中，需要我更加關(guān)注課堂紀(jì)律。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)，也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)