Unit1PeopleofAchievementLearningaboutLanguage教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1PeopleofAchievementLearningaboutLanguage教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞人教版（2019）選擇性必修第一冊高中英語Unit1PeopleofAchievement中的LearningaboutLanguage部分展開，重點學習語言表達和語法知識，包括現(xiàn)在完成時、過去進行時等時態(tài)的運用，以及描述人物成就的常用表達方式。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生之前學習的時態(tài)和語態(tài)知識緊密相關，通過復習和鞏固，幫助學生更好地掌握現(xiàn)在完成時和過去進行時等時態(tài)的用法，提高語言表達能力。同時，結合課本中的人物成就案例，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習人物成就的語言表達，學生將提升語言運用能力，增強對英語文化的理解和尊重；通過分析人物成就的案例，學生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；通過參與課堂活動和自主學習，學生將提高學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握現(xiàn)在完成時和過去進行時的用法，包括其構成、時態(tài)標志和基本句型。

-理解并運用描述人物成就的常用表達方式，如“hasachieved”、“wasdoing”等。

-通過閱讀文本，提取關鍵信息，如人物的名字、成就和所做的事情。

2.教學難點：

-現(xiàn)在完成時和過去進行時的區(qū)分，特別是在時間狀語的使用上，如“since”和“for”的區(qū)別。

-正確運用時態(tài)來表達過去某個時間點正在進行的動作，以及該動作對現(xiàn)在造成的影響。

-在復雜句子中識別并正確使用時態(tài)，尤其是在包含多個從句的復合句中。

-在描述人物成就時，如何將抽象的概念具體化，用生動的語言表達。

-學生可能難以將所學語法知識靈活運用到實際對話和寫作中。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先講解時態(tài)結構和常用表達，然后引導學生討論案例中的時態(tài)運用。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，用所學時態(tài)描述人物成就，提高語言實踐能力。

3.利用多媒體展示人物成就的圖片和視頻，增強文化意識，同時輔助講解時態(tài)的語境應用。

4.通過小組合作完成項目導向學習，讓學生分組研究特定人物的成就，并制作報告，促進合作學習和批判性思維。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列成功人士的圖片，如科學家、藝術家、企業(yè)家等，引導學生思考這些人物為何能夠取得成就。

-提問：“Whatdoyouthinkmakesthesepeoplesuccessful?”

-引出本節(jié)課的主題：“PeopleofAchievement”和“LearningaboutLanguage”。

-簡要介紹本節(jié)課將要學習的時態(tài)和表達方式。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解現(xiàn)在完成時的構成和用法，舉例說明：“Hehaswrittenthreenovels.”（他已經(jīng)寫了三本小說。）

-講解過去進行時的構成和用法，舉例說明：“ShewasreadingabookwhenIcalledher.”（我打電話給她的時候，她正在看書。）

-講解描述人物成就的常用表達方式，如“achieve”、“contributeto”等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：角色扮演。學生分組，每組選擇一個成功人士，用所學時態(tài)描述該人物的成就。

-活動二：填空練習。教師提供一些句子，讓學生根據(jù)所學時態(tài)填空。

-活動三：寫作練習。學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一段關于自己心目中的成功人士的短文。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：討論現(xiàn)在完成時和過去進行時的區(qū)別，舉例回答：“Thedifferencebetweenthepresentperfectandthepastcontinuousisthatthepresentperfectfocusesontheresult,whilethepastcontinuousfocusesontheactionhappeningataspecifictimeinthepast.”（現(xiàn)在完成時和過去進行時的區(qū)別在于，現(xiàn)在完成時關注結果，而過去進行時關注過去某個時間點正在進行的動作。）

-方面二：討論如何用英語描述人物成就，舉例回答：“Todescribesomeone'sachievements,youcanuseexpressionslike'hasachieved','hascontributedto',and'hasmadeasignificantimpacton'.”（要描述某人的成就，你可以使用像“hasachieved”、“hascontributedto”和“hasmadeasignificantimpacton”這樣的表達。）

-方面三：討論時態(tài)在描述事件時的作用，舉例回答：“Usingthecorrecttenseisimportantinwritingbecauseithelpstoestablishthetimeframeandmakethenarrativeclear.”（在寫作中使用正確的時態(tài)很重要，因為它有助于建立時間框架并使敘述清晰。）

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在完成時、過去進行時和描述人物成就的常用表達方式。

-提問：“Whatdidwelearnaboutthepresentperfectandpastcontinuoustoday?”

-學生分享自己的學習心得，教師進行總結，強調(diào)時態(tài)的正確使用和語言表達的準確性。

-布置課后作業(yè)，要求學生用所學時態(tài)寫一篇關于自己偶像的短文。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用現(xiàn)在完成時和過去進行時，正確描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

-學生能夠使用描述人物成就的常用表達方式，如“hasachieved”、“hascontributedto”等，來撰寫關于成功人士的短文或對話。

-學生在角色扮演和寫作練習中，能夠將所學語法知識靈活運用到實際語境中，提高語言表達的真實性和準確性。

2.文化意識增強：

-通過學習成功人士的成就，學生能夠了解不同領域的杰出人物，增強對世界文化的認識。

-學生在討論和分享中，能夠表達對不同文化的尊重和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質發(fā)展：

-學生在分析人物成就時，能夠運用批判性思維，識別并評價不同觀點。

-學生在小組討論中，能夠提出問題、解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

4.學習策略優(yōu)化：

-學生通過參與課堂活動和自主學習，學會了如何有效管理時間，提高學習效率。

-學生能夠根據(jù)自身學習風格和需求，選擇合適的學習策略，如制作思維導圖、總結歸納等。

5.自主學習能力提升：

-學生在完成寫作練習和項目導向學習時，能夠獨立思考，自主解決問題。

-學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固記憶，提高自學能力。

6.交際能力增強：

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學語法知識進行交流，提高口語表達能力。

-學生在課堂上積極參與，敢于表達自己的觀點，增強自信心。

7.價值觀塑造：

-學生通過學習成功人士的成就，能夠樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)追求卓越的精神。

-學生在討論中，能夠認識到努力、堅持和團隊合作的重要性，培養(yǎng)積極向上的品質。板書設計①本文重點知識點：

-現(xiàn)在完成時：結構：主語+have/has+過去分詞

-過去進行時：結構：主語+was/were+動詞的ing形式

-描述人物成就的常用表達：achieve,contributeto,makeasignificantimpacton,etc.

②關鍵詞：

-現(xiàn)在完成時：have,has,過去分詞

-過去進行時：was,were,動詞ing形式

-成就描述：achieved,contributed,impacted

③核心句型：

-He/Shehasachievedgreatsuccessinthefieldofscience.

-ShewasworkingontheprojectwhenIcalledher.

-Theyhavemadeasignificantimpactonthecommunity.課堂1.課堂評價：

1.1提問策略：

-教師通過提問來檢查學生對時態(tài)理解和運用的情況。例如，提問：“Howdoyouformthepresentperfecttense?”（你是如何構成現(xiàn)在完成時的？）

-通過開放性問題，如：“Canyouthinkofanexamplewherethepastcontinuoustenseisused?”（你能想出一個過去進行時的例子嗎？），鼓勵學生思考和創(chuàng)造性表達。

1.2觀察學生參與度：

-教師注意觀察學生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、小組討論等，以評估他們的互動能力和語言運用能力。

-通過學生的非語言行為，如眼神交流、身體語言等，教師可以評估學生的注意力集中程度和興趣。

1.3形成性測試：

-在課堂上進行小測驗，如填空題、選擇題等，以即時評估學生對時態(tài)知識的掌握情況。

-設計問題，要求學生用所學時態(tài)完成句子，以檢驗他們對時態(tài)結構的理解。

1.4及時反饋：

-對于學生的回答，教師應給予及時的正面反饋，鼓勵正確的用法，并糾正錯誤。

-通過小組討論，教師可以鼓勵學生互相評價，提高學生的合作能力和自我評估能力。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)內(nèi)容：

-布置與人物成就相關的寫作作業(yè)，要求學生使用現(xiàn)在完成時和過去進行時來描述某位成功人士的成就。

-作業(yè)可能包括寫一篇短文、制作一個關于成功人士的PPT或進行角色扮演。

2.2評價標準：

-語法準確性：檢查學生是否正確使用了現(xiàn)在完成時和過去進行時。

-內(nèi)容相關性：評估學生的描述是否與人物成就相關，是否包含了必要的信息。

-語言表達：評價學生的語言是否流暢、準確，是否使用了適當?shù)脑~匯和句型。

-創(chuàng)造性：鼓勵學生展示他們的創(chuàng)造力，如使用新穎的表達方式或提出獨特的觀點。

2.3反饋機制：

-教師對學生的作業(yè)進行詳細的批改，并附上個性化的反饋。

-反饋應具體、建設性，指出學生的強項和需要改進的地方。

-通過反饋，教師鼓勵學生反思自己的學習過程，并設定新的學習目標。

2.4鼓勵與激勵：

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師應給予表揚和獎勵，以提高學生的積極性。

-對于遇到困難的學生，教師應提供額外的輔導和資源，幫助他們克服學習障礙。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點感觸良多。首先，我想說的是，這節(jié)課的教學目標基本達到了。學生們對于現(xiàn)在完成時和過去進行時的理解有了明顯的提升，他們在描述人物成就時也能運用到這些時態(tài)了。不過，這背后也有一些經(jīng)驗和教訓想要和大家分享一下。

嗯，教學方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法和討論法結合得還不錯。我通過講解時態(tài)的結構和使用方法，讓學生們對基礎知識有了清晰的認識。然后，通過小組討論和角色扮演，他們能夠將理論知識應用到實際情境中去。不過，我覺得在講解時態(tài)的時候，可能還可以更加生動一些，比如用一些小故事或者實例來幫助他們更好地理解。

實踐活動方面，我設計了幾個小活動，比如填空練習、角色扮演和寫作練習。這些活動讓學生們有機會練習和鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時，對于時態(tài)的運用還是有些生疏，這說明我在教學過程中可能需要更多地關注他們對時態(tài)的掌握程度。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如時態(tài)的區(qū)別、描述成就的表達方式等。學生們討論得很熱烈，他們能夠互相幫助，共同解決問題。不過，我也注意到，有些學生可能因為語言能力有限，在討論中不太敢發(fā)言。這可能需要我在今后的教學中，更多地鼓勵那些不太自信的學生，讓他們也能參與到討論中來。

針對這些問題，我有一些改進措施想要提出。首先，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如游戲或者競賽，讓所有學生都能積極參與進來。其次，對于時態(tài)的練習，我會設計更多樣的練習形式，比如通過視頻、圖片等多媒體資源來幫助學生更好地理解和記憶。最后，我會在小組討論時，更加注意引導學生，確保每個學生都有機會發(fā)言。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，以下提供五道課后作業(yè)題目，旨在幫助學生加深對現(xiàn)在完成時和過去進行時的理解，以及如何描述人物成就。

1.寫作練習：

請根據(jù)以下提示，用現(xiàn)在完成時寫一段短文，描述你的一個興趣或愛好是如何影響你的生活的。

提示：你的興趣或愛好是什么？你是從什么時候開始的？它給你帶來了哪些變化？

答案示例：

IhavebeenplayingthepianosinceIwas10yearsold.Ithasbeenagreatpassionofmine.Overtheyears,playingthepianohasnotonlyimprovedmymusicalskillsbutalsotaughtmepatienceanddiscipline.Ihaveperformedinseveralconcertsandevenwonalocalcompetition.Ithasbecomeanintegralpartofmylife.

2.完成句子：

用過去進行時完成以下句子，描述過去某個時間點你正在做的事情。

-Whenmyparentscalled,I____________(be)________________.

-She____________(read)abookwhenthephonerang.

答案示例：

-Whenmyparentscalled,Iwascookingdinner.

-Shewasreadingabookwhenthephonerang.

3.描述人物成就：

請用過去進行時描述以下人物在過去某個時間點正在做的事情，以及這個動作對他們現(xiàn)在的影響。

人物：John

過去某個時間點：lastsummer

答案示例：

Lastsummer,Johnwastravelingaroundtheworld.He