第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊主備人備課成員設計意圖本課旨在引導學生了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，使學生認識到鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，是中國半殖民地半封建社會形成的標志。通過本課的學習，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，增強民族自尊心和自豪感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生時空觀念，通過學習兩次鴉片戰(zhàn)爭的時間、地點、事件，建立歷史時空觀念。增強史料實證能力，通過分析相關史料，培養(yǎng)學生運用史料解決問題的能力。提升歷史解釋能力，引導學生分析鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，形成對歷史事件的整體認識。強化家國情懷，使學生理解鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，增強對國家歷史命運的思考和責任感。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些中國近代史的基本知識，對鴉片戰(zhàn)爭有一定的了解，但知識體系尚不完善。在知識層面，學生可能對鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響有一定的認識，但對戰(zhàn)爭的影響深度和廣度理解不足。在能力方面，學生具備一定的歷史閱讀和分析能力，但運用歷史唯物主義觀點進行深入分析的能力尚需提升。在素質(zhì)方面，學生具有初步的愛國主義情感，但面對復雜的歷史事件，缺乏全面、客觀的認識。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師通過多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。此外，部分學生可能對歷史學科缺乏興趣，需要教師通過創(chuàng)設情境、設置問題等方式提高學生的學習積極性。

針對以上情況，本節(jié)課在教學內(nèi)容上應注重深入淺出，引導學生通過史料分析，理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義和深遠影響。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維，激發(fā)學生的愛國情感，同時提高學生的歷史學科素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史圖片和地圖資料、歷史教材（統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要上冊）。

課程平臺：學校歷史學科教學平臺、在線歷史資源庫。

信息化資源：鴉片戰(zhàn)爭相關的歷史文獻、歷史影像資料、網(wǎng)絡歷史資料。

教學手段：PPT演示、歷史圖片展示、地圖分析、小組討論、角色扮演、課堂提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩次鴉片戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對鴉片戰(zhàn)爭有什么了解？它在中國歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關于鴉片戰(zhàn)爭的歷史圖片，如戰(zhàn)爭場景、鴉片貿(mào)易圖等，讓學生初步感受戰(zhàn)爭的歷史氛圍。

簡短介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本情況，強調(diào)其在中國近代史中的重要性和影響，為接下來的學習打下基礎。

2.兩次鴉片戰(zhàn)爭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、背景和過程。

過程：

講解兩次鴉片戰(zhàn)爭的定義，包括其發(fā)生的時間、地點、參與國家等。

詳細介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景，包括列強的侵略意圖、中國的抵抗情況等。

3.兩次鴉片戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的特性和影響。

過程：

選擇鴉片戰(zhàn)爭中的關鍵事件，如鴉片貿(mào)易、南京條約的簽訂等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、經(jīng)過和結果，讓學生全面了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的復雜性。

引導學生思考這些案例對中國的社會、經(jīng)濟、政治等方面的影響，以及對中國近代化的推動作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關的問題進行深入討論，如“鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響”、“如何看待歷史人物的功過”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩次鴉片戰(zhàn)爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、背景、過程、影響等。

強調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，以及對中國社會變革的推動作用。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于兩次鴉片戰(zhàn)爭影響的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《鴉片戰(zhàn)爭：歷史與記憶》作者：茅海建

-《南京條約與近代中國》作者：郭廷以

-《中國近代史》作者：呂振中

-《鴉片戰(zhàn)爭后的中國：開放與封閉的交織》作者：陳旭麓

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以進一步研究鴉片戰(zhàn)爭期間的中英雙方的主要將領和代表人物，了解他們的生平和貢獻。

-探究鴉片戰(zhàn)爭對中國經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響，特別是對近代中國的社會變革和民族意識覺醒的作用。

-分析鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的《南京條約》對中國領土、關稅、領事裁判權等方面的具體影響。

-研究鴉片戰(zhàn)爭后，中國民族資本主義的發(fā)展以及洋務運動的興起，探討其與鴉片戰(zhàn)爭的關系。

-通過查閱歷史檔案和文獻，了解鴉片戰(zhàn)爭期間的中英外交交涉過程，分析雙方的外交策略和博弈。

-調(diào)研鴉片戰(zhàn)爭對中國近代軍事現(xiàn)代化的影響，包括武器裝備、軍事思想、軍事制度等方面的變化。

-結合所學知識，撰寫一篇關于鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史影響的論文，提出自己的觀點和見解。

-通過觀看歷史紀錄片或電影，如《鴉片戰(zhàn)爭》、《南京條約》等，加深對鴉片戰(zhàn)爭歷史事件的直觀感受和理解。

3.組織學生參與實踐活動

-開展歷史角色扮演活動，讓學生扮演鴉片戰(zhàn)爭時期的歷史人物，體驗歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，如南京鴉片戰(zhàn)爭紀念館、上海博物館等，實地感受歷史氛圍。

-邀請歷史學者或專家進行講座，為學生提供更深入的歷史知識和研究方法。

4.建立學習小組，共同研究和探討

-學生可以自發(fā)組成學習小組，共同研究和探討鴉片戰(zhàn)爭的相關問題，分享學習心得和研究成果。

-鼓勵學生參加歷史競賽或辯論賽，鍛煉學生的歷史思維能力和表達能力。典型例題講解1.例題：鴉片戰(zhàn)爭期間，英國侵略者提出的最主要的要求是什么？

答案：英國侵略者提出的最主要的要求是開放中國市場，特別是要求開放五個通商口岸。

2.例題：南京條約簽訂后，中國被迫割讓給英國的土地是哪些？

答案：南京條約簽訂后，中國被迫割讓給英國的土地是香港島。

3.例題：鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始設立的第一批近代海軍基地是哪些？

答案：鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始設立的第一批近代海軍基地是福建馬尾和廣東黃埔。

4.例題：鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始實行的一項重要經(jīng)濟政策是什么？

答案：鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始實行的一項重要經(jīng)濟政策是洋務運動。

5.例題：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響有哪些？

答案：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響包括：

-經(jīng)濟上：破壞了中國傳統(tǒng)的自給自足的自然經(jīng)濟，使中國淪為資本主義國家的原料產(chǎn)地和商品市場。

-政治上：使中國開始淪為半殖民地半封建社會，主權獨立和領土完整遭到破壞。

-思想上：鴉片戰(zhàn)爭后，一些先進的中國人開始睜眼看世界，尋求救國救民的道路。

補充說明：

1.例題一：此題考查學生對鴉片戰(zhàn)爭期間英國侵略者主要要求的理解，要求學生能夠區(qū)分英國的具體要求與根本目的。

2.例題二：此題考查學生對南京條約具體內(nèi)容的識記，要求學生能夠準確回憶條約中涉及到的領土割讓條款。

3.例題三：此題考查學生對近代中國海軍發(fā)展歷史的掌握，要求學生能夠回憶中國近代海軍的初步建立和發(fā)展。

4.例題四：此題考查學生對洋務運動背景的理解，要求學生能夠識別洋務運動作為一項經(jīng)濟政策的開始。

5.例題五：此題考查學生對鴉片戰(zhàn)爭影響的綜合分析能力，要求學生能夠從經(jīng)濟、政治、思想等多個方面進行考慮。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解兩次鴉片戰(zhàn)爭時，我嘗試運用多媒體技術，如展示歷史圖片、視頻資料等，使課堂內(nèi)容更加生動形象，提高學生的興趣和參與度。

2.強化互動式教學：通過設置問題、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的興趣不足：部分學生對鴉片戰(zhàn)爭這樣的歷史事件缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學方法單一：在講解過程中，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.激發(fā)學生興趣：針對學生對歷史事件興趣不足的問題，我將嘗試在課堂上引入更多與學生生活相關的歷史故事，提高學生的興趣。同時，通過設置懸念、開展角色扮演等活動，激發(fā)學生的好奇心和探索欲。

2.豐富教學方法：為了提高學生的學習效果，我將嘗試采用多種教學方法，如案例教學、討論教學、項目式學習等，讓學生在參與中學習，提高學生的主動性和積極性。

3.多元化評價方式：在評價學生時，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)、個人研究報告等，全面評估學生的學習成果。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高學生的自我反思能力。

4.加強與學生的溝通：在教學中，我將更加注重與學生溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。

5.深入研究教材：為了更好地把握教學內(nèi)容，我將深入研究教材，挖掘教材中的重點和難點，提高教學內(nèi)容的深度和廣度。同時，關注國內(nèi)外最新的歷史研究成果，將前沿知識融入課堂，提升學生的歷史素養(yǎng)。課堂1.課堂評價

在課堂上，我通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，同時也能激發(fā)學生的思考。我會設計不同類型的問題，如基礎性提問、拓展性提問和開放性提問，以覆蓋不同層次的學生。

（2）觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與度、注意力集中程度以及與同學的合作情況。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，如學生是否能夠跟上教學進度，是否需要個別輔導等。

（3）測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以檢驗學生對知識點的掌握情況。測試題目設計應與課本內(nèi)容緊密相關，注重基礎知識的鞏固。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會采取以下評價方式：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每一份作業(yè)都能得到及時反饋。

（2）點評：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還會給出改正建議，幫助學生理解錯誤原因。

（3）反饋：通過課堂或個別輔導，及時向學生反饋作業(yè)情況，鼓勵學生在下一次作業(yè)中改進。

（4）鼓勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對進步較大的學生給予肯定，激發(fā)學生的學習動力。

（5）多元化評價：除了書面作業(yè)，還會關注學生的實踐作業(yè)、口頭報告等，以全面評價學生的學習成果。

3.課堂評價的具體實施

（1）提問環(huán)節(jié)：在講解過程中，我會適時提問，鼓勵學生積極回答。對于回答正確的學生，我會給予表揚；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，我會關注學生的表情、動作和互動情況，及時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。

（3）測試環(huán)節(jié)：定期進行小測驗，題目難度適中，旨在鞏固基礎知識。測試后，我會組織學生分析試卷，講解錯誤原因，并針對問題進行復習。

（4）作業(yè)評價環(huán)節(jié)：對于作業(yè)，我會及時批改，并在下次課前反饋給學生。對于作業(yè)中的亮點，我會進行表揚；對于存在的問題，我會給出具體建議。

4.教學評價的反饋與改進

在教學過程中，我會根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，不斷調(diào)整教學策略。對于學生的反饋，我會認真對待，并積極改進教學方法。同時，我會鼓勵學生提出意見和建議，共同提高教學效果。通過以上評價方式，我相信能夠更好地了解學生的學習情況，促進學生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①鴉片戰(zhàn)爭的背景

-19世紀中葉，英國工業(yè)革命完成后，對市場和原料的需求急劇增加。

-中國封建社會的封閉和自給自足的經(jīng)濟結構，限制了外國商品的進入。

-英國為打開中國市場，開始向中國輸出鴉片，導致嚴重的社會問題。

②鴉