第16課獨立自主的和平外交（教學設計）-2023-2024學年八年級歷史下冊新課標核心素養(yǎng)一站式同步教與學科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第16課獨立自主的和平外交（教學設計）-2023-2024學年八年級歷史下冊新課標核心素養(yǎng)一站式同步教與學設計思路本課設計緊扣八年級歷史下冊新課標核心素養(yǎng)，以“獨立自主的和平外交”為主題，引導學生了解新中國成立初期外交政策的特點和成就。通過分析新中國成立初期的重要外交事件，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提升學生的歷史思維和愛國情感。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史解釋能力，通過分析新中國成立初期的外交政策，理解其獨立自主和和平發(fā)展的特點；2.歷史理解能力，引導學生認識到外交政策對國家發(fā)展的重要性；3.歷史思辨能力，鼓勵學生從不同角度思考外交政策的影響；4.家國情懷，激發(fā)學生對國家外交成就的自豪感和對和平發(fā)展的追求。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的歷史基礎知識，了解新中國成立的基本情況，對一些歷史事件有初步的認識。然而，對于新中國成立初期的外交政策和具體事件，學生的了解可能較為有限，缺乏系統(tǒng)性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史學科普遍持有一定的興趣，尤其是與國家發(fā)展和國際地位相關的內(nèi)容。學生具備較強的分析問題和解決問題的能力，但在處理復雜的歷史事件時，可能存在邏輯思維不夠嚴密的問題。學習風格上，部分學生偏好通過直觀的圖片和視頻來學習，而另一部分學生則更傾向于通過文字材料和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本課時可能遇到的困難包括：對外交政策的專業(yè)術(shù)語和概念理解困難；對歷史事件背景和影響的認識不夠深入；在分析歷史事件時，可能難以把握事件的內(nèi)在邏輯和因果關系。此外，學生可能對新中國成立初期的外交成就感到自豪，但在評價外交政策時，可能缺乏客觀性和全面性。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有八年級歷史下冊教材，包含“獨立自主的和平外交”相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新中國成立初期的外交照片、歷史紀錄片片段等。

3.教學工具：使用PPT展示關鍵信息，輔助講解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，光線充足。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新中國成立初期外交政策的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道新中國成立以來，我國的外交政策有哪些特點嗎？它們對我們國家的發(fā)展有什么樣的影響？”

展示一些關于新中國成立初期的外交照片，如周恩來與各國領導人的握手照片，讓學生初步感受那個時期外交的莊嚴和重要。

簡短介紹新中國成立初期外交政策的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、新中國成立初期外交政策基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新中國成立初期外交政策的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解新中國成立初期外交政策的定義，包括其主要原則如獨立自主、和平共處五項原則等。

詳細介紹新中國成立初期外交政策的組成部分，如外交機構(gòu)、外交活動等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、新中國成立初期外交政策案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新中國成立初期外交政策的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如抗美援朝、中印邊界問題、中美建交等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新中國成立初期外交政策的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對國家發(fā)展的影響，以及外交政策在處理國際關系中的作用。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新中國成立初期外交政策相關的主題進行深入討論，如“我國在抗美援朝中的外交策略”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新中國成立初期外交政策的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新中國成立初期外交政策的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新中國成立初期外交政策的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)新中國成立初期外交政策在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于新中國成立初期外交政策的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-新中國成立初期的重要外交文件匯編，如《中華人民共和國和印度共和國關于和平共處五項原則的聯(lián)合聲明》。

-歷史紀錄片《外交風云》，其中包含新中國成立初期的重要外交事件。

-相關歷史書籍，如《新中國外交史》、《周恩來外交生涯》等，提供更深入的歷史背景和分析。

-網(wǎng)絡資源庫中的新中國成立初期外交政策相關論文和評論，幫助學生從不同角度理解外交政策。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中華人民共和國和印度共和國關于和平共處五項原則的聯(lián)合聲明》，理解其歷史意義和現(xiàn)實價值。

-組織學生觀看《外交風云》紀錄片，通過影像資料感受新中國成立初期外交工作的艱辛和成就。

-引導學生閱讀《新中國外交史》等書籍，了解新中國成立初期外交政策的形成和發(fā)展過程。

-建議學生收集新中國成立初期我國與其他國家建立外交關系的新聞資料，分析其背后的外交策略和成果。

-組織學生參與模擬外交活動，如模擬聯(lián)合國大會，讓學生扮演不同國家的代表，體驗外交談判的過程。

-建議學生參與辯論活動，針對新中國成立初期某一外交事件，正反雙方展開辯論，提升思辨能力和表達能力。

-引導學生撰寫讀書筆記或觀后感，分享對新中國成立初期外交政策的理解和感悟。

-建議學生參加學校或社區(qū)的歷史講座，邀請外交專家或歷史學者分享新中國成立初期外交政策的相關知識。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽，通過競賽的形式鞏固所學知識，提高學習興趣。課后作業(yè)1.撰寫短文：《和平共處五項原則的歷史意義和現(xiàn)實價值》

短文要求：

-簡述和平共處五項原則的主要內(nèi)容。

-分析和平共處五項原則提出的背景和意義。

-結(jié)合當前國際形勢，探討和平共處五項原則的現(xiàn)實價值。

2.設計一份新中國成立初期外交政策宣傳海報

設計要求：

-選擇新中國成立初期的一項重要外交成就作為主題。

-創(chuàng)意設計海報，包括文字說明、圖片和色彩搭配。

-解釋海報設計思路，說明如何體現(xiàn)外交成就的歷史意義。

3.編寫劇本：《周恩來訪問印度》

劇本要求：

-描述周恩來總理訪問印度的背景和目的。

-通過對話和場景，展現(xiàn)中印兩國領導人的友好交往。

-分析周恩來總理在訪問期間提出和平共處五項原則的影響。

4.研究報告：《抗美援朝戰(zhàn)爭中的外交策略》

研究報告要求：

-分析抗美援朝戰(zhàn)爭期間我國的外交策略。

-探討外交策略對戰(zhàn)爭勝利和我國國際地位的影響。

-結(jié)合歷史資料，評估外交策略的成效。

5.采訪記錄：《與一位外交官的對話》

采訪要求：

-采訪一位熟悉新中國成立初期外交政策的外交官。

-記錄采訪內(nèi)容，包括外交官對當時外交政策的看法、親身經(jīng)歷的故事等。

-分析外交官的觀點和經(jīng)歷對理解新中國成立初期外交政策的幫助。

答案示例：

1.短文：《和平共處五項原則的歷史意義和現(xiàn)實價值》

-主要內(nèi)容：和平共處五項原則包括互相尊重主權(quán)和領土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

-背景和意義：和平共處五項原則是在新中國成立初期，面對復雜國際形勢，為維護國家利益和世界和平而提出的。

-現(xiàn)實價值：和平共處五項原則成為解決國與國之間問題的基本準則，對促進世界和平與發(fā)展具有重要意義。

2.宣傳海報設計：《中印友誼萬歲》

-主題：周恩來總理訪問印度。

-設計思路：以周恩來總理和印度總理的握手照片為背景，配以“中印友誼萬歲”的文字，色彩鮮明，體現(xiàn)兩國友好關系。

3.劇本：《周恩來訪問印度》

-背景：周恩來總理訪問印度，旨在增進兩國友誼，推動和平共處五項原則的實施。

-對話和場景：周恩來總理與印度總理親切交談，討論兩國合作和發(fā)展問題。

4.研究報告：《抗美援朝戰(zhàn)爭中的外交策略》

-外交策略：我國在抗美援朝戰(zhàn)爭中，堅定支持朝鮮，同時積極尋求國際支持，爭取和平解決爭端。

-影響和成效：外交策略有效提升了我國的國際地位，為戰(zhàn)爭勝利創(chuàng)造了有利條件。

5.采訪記錄：《與一位外交官的對話》

-采訪內(nèi)容：外交官講述了自己在1950年代參與處理印度支那問題的經(jīng)歷，分享了當時的外交政策和策略。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-新中國成立初期外交政策的基本原則：獨立自主、和平共處五項原則。

-新中國成立初期的重要外交事件：抗美援朝、中印邊界問題、中美建交等。

-新中國成立初期外交政策的意義：維護國家利益、提升國際地位、促進世界和平。

②關鍵詞：

-獨立自主：指國家在外交事務中不受任何外部勢力的干涉，自主決定自己的政策和行動。

-和平共處五項原則：互相尊重主權(quán)和領土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

-抗美援朝：指我國在1950年代對朝鮮戰(zhàn)爭的援助行動。

-中印邊界問題：指我國與印度在邊界問題上的爭議。

-中美建交：指1972年美國總統(tǒng)尼克松訪問中國，中美兩國正式建立外交關系。

③重點句子：

-“我國外交政策的基本原則是獨立自主，不受任何外部勢力的干涉?！?/p>

-“和平共處五項原則是我國處理國與國之間關系的基本準則。”

-“抗美援朝戰(zhàn)爭是我國為了維護國家利益和世界和平而進行的正義戰(zhàn)爭?！?/p>

-“中印邊界問題是我國與印度之間長期存在的爭議。”

-“中美建交標志著我國外交政策的重大突破，為我國在國際舞臺上發(fā)揮更大作用奠定了基礎?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解新中國成立初期外交政策時，我會嘗試融入多媒體教學，如播放歷史紀錄片片段、展示歷史圖片和圖表，讓學生更直觀地感受歷史事件，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.案例教學與角色扮演：為了讓學生更好地理解外交政策，我會采用案例教學和角色扮演的方式，讓學生模擬外交官的角色，體驗外交談判的過程，增強學生的參與感和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景理解不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新中國成立初期外交政策的背景理解不夠深入，這可能會影響他們對政策意義的理解。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但可能還是存在教學方法單一的問題，未能充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：目前主要采用傳統(tǒng)的考試評價方式，可能無法全面評估學生的學習成果，特別是在培養(yǎng)學生的歷史思維和創(chuàng)新能力方面。

反思改