Unit10PeriodIISectionA(2d-3c)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit10PeriodIISectionA(2d-3c)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行日常對話和交流，提高英語口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種途徑獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

4.思維品質(zhì)：通過討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：掌握并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯，如“environmentalprotection”、“recycling”等。

-重點(diǎn)句型：學(xué)會使用“Whatcanwedoto...?”和“Ithinkwecan...”等句型進(jìn)行討論。

解決辦法：通過詞匯卡片、游戲和情景對話等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用重點(diǎn)詞匯。結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行角色扮演，提高語言運(yùn)用能力。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：理解并正確使用一些較高級的詞匯，如“sustainabledevelopment”、“ecologicalbalance”等。

-難點(diǎn)句型：理解并運(yùn)用復(fù)合句，如條件句和原因狀語從句。

解決辦法：通過詞匯講解和例句分析，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)詞匯。在講解句型時，結(jié)合具體語境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，提高句子理解和運(yùn)用能力。此外，鼓勵學(xué)生通過查閱詞典和資料，自主學(xué)習(xí)和解決難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示不同環(huán)境問題及解決方案。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備環(huán)保主題的模擬實(shí)驗材料，如垃圾分類的模型，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和討論板，營造互動式學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布關(guān)于環(huán)境保護(hù)的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解環(huán)保基本概念和重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你所在社區(qū)有哪些環(huán)保措施？你認(rèn)為可以采取哪些行動來減少塑料使用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解環(huán)境保護(hù)的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的環(huán)保行動計劃。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和行動計劃至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片，引出環(huán)境保護(hù)的主題。

講解知識點(diǎn)：講解環(huán)保詞匯和句型，如“reduce,reuse,recycle”。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生提出環(huán)保建議。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“如何減少一次性塑料的使用”，給予詳細(xì)解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考環(huán)保問題的解決方案。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生就環(huán)保問題進(jìn)行提問和深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保知識。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個校園環(huán)保項目，并撰寫可行性報告。

提供拓展資源：推薦環(huán)保相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)措施。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成校園環(huán)保項目的可行性報告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理Unit10PeriodIISectionA(2d-3c)知識點(diǎn)梳理

一、詞匯

1.environmentalprotection環(huán)境保護(hù)

2.pollution污染

3.recycle回收利用

4.reduce減少使用

5.reuse重復(fù)使用

6.sustainabledevelopment可持續(xù)發(fā)展

7.ecologicalbalance生態(tài)平衡

8.biodiversity生物多樣性

9.energyconservation節(jié)能

10.renewableenergy可再生能源

二、短語

1.Whatcanwedotoprotecttheenvironment?我們能做些什么來保護(hù)環(huán)境？

2.Ithinkwecanreducetheuseofplasticbags.我認(rèn)為我們可以減少使用塑料袋。

3.Weshouldrecycleandreuseasmuchaspossible.我們應(yīng)該盡可能地進(jìn)行回收和再利用。

4.Itisimportanttosavewaterandelectricity.節(jié)約水和電非常重要。

5.Weshoulduserenewableenergytoreducepollution.我們應(yīng)該使用可再生能源來減少污染。

三、句型

1.Ithinkwecanreducetheuseofplasticbagsbyusingreusablebags.

我認(rèn)為我們可以通過使用可重復(fù)使用的購物袋來減少塑料袋的使用。

2.It'simportanttotakecareoftheenvironmentforfuturegenerations.

為了未來一代，保護(hù)環(huán)境是非常重要的。

3.Weshouldrecycleandreuseasmuchaspossibletoprotecttheenvironment.

為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該盡可能地進(jìn)行回收和再利用。

4.Itisimportanttosavewaterandelectricityinourdailylife.

在我們的日常生活中節(jié)約水和電是非常重要的。

5.Weshoulduserenewableenergytoreducepollutionandprotecttheenvironment.

我們應(yīng)該使用可再生能源來減少污染和保護(hù)環(huán)境。

四、語法

1.情態(tài)動詞can的用法：表示能力、可能性或請求。

-Icanswim.我會游泳。

-Canyouhelpmewithmyhomework?你能幫我做家庭作業(yè)嗎？

2.現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：have/has+過去分詞

-Ihavefinishedmyhomework.我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。

-TheyhavevisitedmanyplacesinChina.他們已經(jīng)游覽了中國很多地方。

五、閱讀理解

1.環(huán)境保護(hù)的重要性

2.可持續(xù)發(fā)展的概念和意義

3.減少污染和浪費(fèi)的方法

4.生態(tài)平衡的維護(hù)

5.可再生能源的應(yīng)用

六、寫作

1.寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

2.設(shè)計一個環(huán)保項目，并撰寫可行性報告。

3.編寫一段對話，討論如何保護(hù)環(huán)境。

七、口語交際

1.提出環(huán)保建議，如減少塑料使用、節(jié)約能源等。

2.討論環(huán)保問題，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。

3.分享自己的環(huán)保行動和經(jīng)驗。七、板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)（EnvironmentalProtection）

-污染（Pollution）

-回收利用（Recycling）

-減少使用（Reduce）

-重復(fù)使用（Reuse）

-可持續(xù)發(fā)展（SustainableDevelopment）

-生態(tài)平衡（EcologicalBalance）

-生物多樣性（Biodiversity）

-節(jié)能（EnergyConservation）

-可再生能源（RenewableEnergy）

②詞匯：

-環(huán)境保護(hù)：EnvironmentalProtection

-污染：Pollution

-回收利用：Recycling

-減少使用：Reduce

-重復(fù)使用：Reuse

-可持續(xù)發(fā)展：SustainableDevelopment

-生態(tài)平衡：EcologicalBalance

-生物多樣性：Biodiversity

-節(jié)能：EnergyConservation

-可再生能源：RenewableEnergy

③句型：

-Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

-Ithinkwecanreducetheuseofplasticbags.

-Weshouldrecycleandreuseasmuchaspossible.

-Itisimportanttosavewaterandelectricity.

-Weshoulduserenewableenergytoreducepollution.八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言頻率和參與討論的積極性，評估學(xué)生對課堂活動的興趣和投入程度。

-互動質(zhì)量：記錄學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中的回答質(zhì)量，包括準(zhǔn)確性、流利度和創(chuàng)造性。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否積極參與課堂活動等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能有效分工、是否能夠傾聽他人意見等。

-創(chuàng)新性：評估小組提出的環(huán)保建議是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-團(tuán)隊展示：觀察學(xué)生在團(tuán)隊展示中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、內(nèi)容組織、時間控制等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)詞匯、句型和知識點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，如編寫環(huán)保標(biāo)語、設(shè)計環(huán)保海報等。

-時間管理：評估學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，包括答題速度和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行自我反思，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-互評反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互提供反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極發(fā)言、認(rèn)真聽講和主動參與給予肯定，對紀(jì)律