PAGE4/1410以內(nèi)的加法和減法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】體會加減法的含義，能正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題?！緦W(xué)習(xí)過程】一、看課文圖提出問題1．？2．？二、獨立探究1．圖中一共有幾個同學(xué)？2．怎樣知道圖中一共有5個同學(xué)？3．說一說“3+2=5”4．怎樣知道“3+2=5”三、大膽展示把上面問題的答案說給大家聽。四、獨立練習(xí)看第二幅情境圖：1．說出圖的意思。2．用算式表示3．算出結(jié)果?！緦W(xué)習(xí)小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？5以內(nèi)的減法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識減法，初步理解減法含義，能正確計算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡單問題。【學(xué)習(xí)過程】一、看情境圖提出問題1．？2．？二、探究新知1．情境圖二，思考：（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）把兩幅圖的意思完整地說出來。2．根據(jù)上圖列出算式，并且算出結(jié)果。三、大膽展示用算式代表人數(shù)，講解從5根里拿走2根的過程。四、獨立練習(xí)看“試一試”情境圖：1．說出原來有幾人？走了幾人？2．在書上填寫算式。3．同桌交流為什么用減法？【達(dá)標(biāo)測試】1．完成課本課文習(xí)題：（1）說每幅圖的意思。（2）填寫算式。2．完成課文習(xí)題：（1）畫一畫（2）計算3．完成課文習(xí)題：（1）獨立完成。（2）集體交流。【學(xué)習(xí)小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？還有哪些地方不明白？請告訴老師。有關(guān)0的加減法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】探究有關(guān)0的加減法的計算方法，能夠正確計算出5以內(nèi)有關(guān)0的加減法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、觀察圖一，提出問題？二、獨立探究看情境圖二：1．現(xiàn)在發(fā)生了什么事情？2．你能提出什么問題？3．怎樣列算式表示？4．為什么用減法算？看花圖：1．左邊有幾朵花？2．右邊的花用什么數(shù)來表示？3．你能提出什么問題？怎樣想的？怎么算的？三、精彩展示“試一試”拿出小棒，擺一擺，想一想，獨立完成。告訴大家是怎樣擺的？怎樣算的？【學(xué)習(xí)小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？告訴小伙伴。得數(shù)是6．7的加法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】探究計算方法，會計算得數(shù)是6．7的加法，知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式。【學(xué)習(xí)過程】一、看情境圖，提出問題1．？2．？二、獨立探索1．一共來了多少人植樹？怎樣列算式？2．兩個算式有什么相同的地方？3.不同的地方？4.它們的得數(shù)都表示什么？三、勇敢展示把上面問題的答案展示給大家。同學(xué)們一塊討論訂正。四、認(rèn)真練習(xí)完成課文習(xí)題：1．一共有多少個辣椒？2．你是怎么算出來的？3．“4+3和3+4”【學(xué)習(xí)小結(jié)】同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么加法算理？6．7減幾【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握6．7減幾的計算方法，能正確進(jìn)行計算，【學(xué)習(xí)重難點】掌握6．7減幾的計算方法，能正確進(jìn)行計算【學(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑1：看到教材54頁的情境圖你想解決那些問題？2：6個小朋友，女孩有2個，男孩有幾個？3：6個小朋友，男孩有4人，女孩有幾人？二、探展一同桌討論該用什么方法來計算呢？探展二孩子們你能根據(jù)小樹的信息列出兩道減法算式嗎？探展三試一試出示教材的情境圖，說一說算式的意思，三：評1.孩子們看誰最棒，列的算式最多？2.孩子們能向老師說一說，你今天學(xué)會了什么？得數(shù)是8的加法和8減幾【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會計算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法，初步感知加、減法之間的聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)重難點】學(xué)會計算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法，初步感知加、減法之間的聯(lián)系【學(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑1.共有幾個小朋友在游泳？2.圖中的8個同學(xué)可以分成哪兩個部分？二、探展1.數(shù)一數(shù)、說一說2.列式計算【學(xué)習(xí)小結(jié)】談一談你有哪些收獲？解決用括線和問號表示的實際問題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能初步了解括線和問號所表示的意思，解決用括線和問號所表示的簡單實際問題?！緦W(xué)習(xí)重難點】能初步了解括線和問號所表示的意思，解決用括線和問號所表示的簡單實際問題?！緦W(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑1.盤里有幾個蘋果？2.盤外有幾個蘋果？3.一共有幾個蘋果？二、探一1.數(shù)一數(shù)、說一說2.列式解答得數(shù)是9的加法和9減幾【學(xué)習(xí)目標(biāo)】在具體的情境中學(xué)會得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法，能正確計算?！緦W(xué)習(xí)重難點】掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑1.圖上共有幾個孩子？2.圖上的孩子可以分成幾組？3.能列出幾個算式？二、探一1.數(shù)一數(shù)，說一說。2.列出算式3.說一說每個算式表示什么意思？得數(shù)是10的加法和10減幾【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會計算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會用學(xué)習(xí)的加，減法計算解決實際問題?！緦W(xué)習(xí)過程】一、看情境圖（打在大屏幕上），提出問題1．？2．？二、小組合作探索1．藍(lán)隊多少人？黃隊多少人？兩個隊一共多少人？2．你能列算式解答這個問題嗎？3．你是怎樣計算？4．你能看圖列出兩道不同的減法算式嗎？并說出不同的含義。三、勇敢展示把上面問題的答案展示給大家，一組挑出一人綜合展示，然后同學(xué)們一塊討論訂正?！具_(dá)標(biāo)測試】1．教師拿出10張數(shù)字卡片，提問學(xué)生回答哪兩張相加等于10？【學(xué)習(xí)小結(jié)】同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？求未知加數(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】探究并掌握求未知加數(shù)的方法。一、看情境圖（打在大屏幕上），你發(fā)現(xiàn)了什么？1．？2．？二、獨立探索1．盒子里有幾個蘋果？空著幾個格子？這個盒子一共能裝幾個蘋果？怎樣列算式？算式里（）為什么沒有數(shù)？2．?dāng)[一擺，說一說。（）里可以填幾？拿出小棒擺一擺，想一想。三、勇敢展示把上面問題的答案展示給大家。同學(xué)們一塊討論訂正。四、完成課文習(xí)題1．讓學(xué)生先畫，再填得數(shù)。2．指導(dǎo)學(xué)生，用鉛筆引路，幫助信鴿把信和郵箱用線連起來?！緦W(xué)習(xí)小結(jié)】同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？連加、連減【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握連加連減的計算順序，能正確地進(jìn)行口算?！緦W(xué)習(xí)過程】一、【看的情境圖，提出問題】1．？2．？二、探究新知1．你有什么發(fā)現(xiàn)？2．運南瓜過程中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？這回你能提出哪些問題？怎樣解決這個問題？3．這個算式和我們原來學(xué)過的加法有什么不同？怎樣計算呢？4．出示情景圖，說自己的發(fā)現(xiàn)？？5．在摘絲瓜過程中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？提出問題，怎樣列算式？6．這個算式和我們原來學(xué)過的加法有什么不同？怎樣計算呢？三、勇敢展示把上面問題的答案展示給大家。同學(xué)們一塊討論訂正。四、認(rèn)真練習(xí)1．拿出小棒擺一擺，做一做，并說先算什么，再算什么。再擺10個正方形片，再用線畫掉4個，再圈出2個。讓學(xué)生看清圖意，說出為什么要用減法?！緦W(xué)習(xí)小結(jié)】同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？加減混合【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解加、減混合的含義和計算順序，并能正確地進(jìn)行計算?！緦W(xué)習(xí)過程】一、看情境圖（打在大屏幕上），你發(fā)現(xiàn)了什么？1．？2．？二、獨立探索1．你能算出原來車上有多少人嗎？誰能完整地說出圖意