16《朱德扁擔(dān)》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《朱德扁擔(dān)》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《朱德扁擔(dān)》第二課時，教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊第16課。本課圍繞朱德的故事展開，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解朱德扁擔(dān)的歷史背景和朱德的精神品質(zhì)。具體內(nèi)容包括：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解朱德的扁擔(dān)象征意義，體會朱德不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提升對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朱德不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，樹立正確的價值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，鼓勵學(xué)生在小組活動中互相幫助，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，通過朗讀、復(fù)述等方式，掌握朱德扁擔(dān)的象征意義和朱德的精神品質(zhì)。

②能夠運(yùn)用課文中的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如通過仿寫句子、續(xù)寫故事等方式，提高語言文字運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解朱德扁擔(dān)背后的歷史背景，讓學(xué)生認(rèn)識到朱德精神的時代價值和現(xiàn)實(shí)意義。

②引導(dǎo)學(xué)生體會朱德不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，將其?nèi)化為自己的品質(zhì)，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

③在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、溝通等能力，使學(xué)生在互動中共同成長。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、學(xué)生課本、教師用書。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

3.信息化資源：朱德扁擔(dān)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如扁擔(dān)模型）、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放朱德扁擔(dān)相關(guān)的歷史圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：“你們看到了什么？想到了什么？”

2.提問：“朱德是誰？他為什么要用扁擔(dān)？”

3.學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出課題《朱德扁擔(dān)》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏。

2.解釋生字詞，如“扁擔(dān)”、“肩”、“磨破”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.分段講解課文，講解重點(diǎn)段落，如朱德扁擔(dān)的象征意義、朱德的精神品質(zhì)等。

4.結(jié)合歷史背景，講解朱德扁擔(dān)的來歷和意義。

5.提問：“朱德的精神品質(zhì)有哪些？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)朱德的精神品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，鞏固對生字詞的理解。

2.分組討論，每組選取一個段落，用自己的話復(fù)述出來。

3.各組展示復(fù)述結(jié)果，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為朱德的精神品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生將朱德的精神品質(zhì)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到困難，會怎么做？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)朱德的精神品質(zhì)，鼓勵他們勇敢面對困難。

3.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演朱德，體驗(yàn)他的精神品質(zhì)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.提問：“你們還知道哪些具有朱德精神品質(zhì)的歷史人物？”

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朱德的精神品質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生在生活中踐行朱德的精神品質(zhì)，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

3.布置課后作業(yè)：閱讀與朱德精神品質(zhì)相關(guān)的書籍或文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀和書寫生字詞，如“扁擔(dān)”、“肩”、“磨破”等，并能運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生理解并掌握了朱德扁擔(dān)的象征意義，能夠從歷史背景中認(rèn)識到朱德的精神品質(zhì)。

-學(xué)生通過朗讀、復(fù)述等方式，提高了語言文字運(yùn)用能力，學(xué)會了用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)了傾聽、表達(dá)、溝通等能力。

-學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何從歷史人物中汲取精神力量，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生了解朱德不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，樹立了正確的價值觀。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中共同成長。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)朱德的精神品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.實(shí)踐與運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒅斓碌木衿焚|(zhì)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如面對困難時保持樂觀、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過閱讀與朱德精神品質(zhì)相關(guān)的書籍或文章，拓展了知識面，提高了綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得的過程中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的品質(zhì)，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解朱德扁擔(dān)的象征意義時，可以提問：“你們認(rèn)為朱德扁擔(dān)象征著什么？”通過學(xué)生的回答，評估他們對課文主題的把握。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、朗讀表情、小組討論情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，如填空、選擇題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-反饋：對學(xué)生的回答給予及時的反饋，鼓勵正確的答案，糾正錯誤的理解，幫助學(xué)生鞏固知識。

-互動：鼓勵學(xué)生之間的互動，如小組討論、角色扮演等，觀察學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)布置：課后作業(yè)包括課文背誦、復(fù)述故事、仿寫句子等，旨在鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和書寫規(guī)范。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)批改過程中，給予具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋交流：通過課堂時間或個別輔導(dǎo)，與學(xué)生交流作業(yè)情況，解答他們在作業(yè)中遇到的問題。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動參與度等多方面因素，對學(xué)生進(jìn)行全面評價。

-評價應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢。

-通過綜合評價，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。板書設(shè)計1.朱德扁擔(dān)

①朱德

②扁擔(dān)

③象