第4課《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第4課《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第4課《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計(jì)，涉及統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元的詩(shī)歌鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以古詩(shī)詞鑒賞為主，與學(xué)生已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)相聯(lián)系，如七年級(jí)下冊(cè)的《將進(jìn)酒》等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握古詩(shī)詞的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)《一著驚海天》，學(xué)生能夠深入理解古典詩(shī)歌的意境美，提升對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和情感，鍛煉學(xué)生的審美感知和情感體驗(yàn)。此外，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)詞，對(duì)基本的詩(shī)歌形式、韻律和表達(dá)方式有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了如何分析詩(shī)歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)，以及如何解讀詩(shī)人情感與時(shí)代背景的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)感受文學(xué)之美。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析能力和批判性思維，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行初步解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)朗讀和觀(guān)看相關(guān)視頻來(lái)加深理解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于深入文本，通過(guò)細(xì)致的分析來(lái)把握詩(shī)歌的精髓。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《一著驚海天》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)詩(shī)歌中某些生僻字詞的理解；二是對(duì)于詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深層次情感和哲理的把握；三是對(duì)于詩(shī)歌意象的聯(lián)想和想象能力不足。這些困難可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的全面理解和鑒賞。因此，教學(xué)中需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、作者生平和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.演示法：利用多媒體展示詩(shī)歌中的意象，幫助學(xué)生直觀(guān)地感受詩(shī)歌的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、背景資料和作者圖片，增強(qiáng)課堂的直觀(guān)性和趣味性。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站、視頻等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富教學(xué)形式。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一著驚海天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有哪首詩(shī)給你們留下了深刻的印象？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《一著驚海天》的作者張養(yǎng)浩及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《一著驚海天》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一著驚海天》的基本概念、作者背景和創(chuàng)作意圖。

過(guò)程：

講解《一著驚海天》的背景，包括作者張養(yǎng)浩的生平和創(chuàng)作時(shí)期。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的作者、標(biāo)題、韻律和格律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《一著驚海天》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《一著驚海天》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《一著驚海天》中的意象、比喻和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的時(shí)代氣息。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)后世的影響，以及如何在現(xiàn)代生活中應(yīng)用詩(shī)歌中的智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《一著驚海天》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)歌中的自然意象”、“歷史人物在詩(shī)歌中的形象”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《一著驚海天》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《一著驚海天》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《一著驚海天》的背景、作者、詩(shī)歌特點(diǎn)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《一著驚海天》在文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《一著驚海天》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，拓寬知識(shí)面。

過(guò)程：

介紹一些與《一著驚海天》相關(guān)的其他古詩(shī)詞作品，推薦學(xué)生課后閱讀。

鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于古詩(shī)詞的資料，如詩(shī)歌鑒賞書(shū)籍、視頻等，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《一著驚海天》是張養(yǎng)浩的代表作之一，屬于元代散曲。為了讓學(xué)生更全面地了解張養(yǎng)浩的文學(xué)成就和元代散曲的特點(diǎn)，以下是一些相關(guān)的拓展資源：

-元代散曲的文學(xué)背景：介紹元代散曲的產(chǎn)生、發(fā)展及其在文學(xué)史上的地位。

-張養(yǎng)浩的其他作品：推薦閱讀張養(yǎng)浩的其他散曲作品，如《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《水仙子·夜雨寄北》等，以豐富學(xué)生對(duì)張養(yǎng)浩文學(xué)風(fēng)格的認(rèn)知。

-元代散曲的藝術(shù)特點(diǎn)：分析元代散曲在韻律、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等方面的特點(diǎn)，對(duì)比與其他時(shí)期詩(shī)歌的差異。

2.拓展建議：

-閱讀張養(yǎng)浩的生平事跡：通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解張養(yǎng)浩的生平、思想和政治立場(chǎng)，以便更好地理解他的詩(shī)歌創(chuàng)作。

-分析元代散曲的社會(huì)意義：探討元代散曲在反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表達(dá)人民心聲方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。

-比較研究：將《一著驚海天》與其他時(shí)期的詩(shī)歌作品進(jìn)行比較，分析其異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的散曲，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，加深對(duì)散曲韻律、語(yǔ)言和表現(xiàn)手法的理解。

-組織詩(shī)歌朗誦會(huì)：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩(shī)詞的韻味，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和審美情趣。

-開(kāi)展文學(xué)講座：邀請(qǐng)文學(xué)專(zhuān)家或教師開(kāi)展講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-建立古詩(shī)詞學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生成立古詩(shī)詞學(xué)習(xí)小組，共同探討、研究和分享古詩(shī)詞知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-利用圖書(shū)館資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，查閱更多關(guān)于古詩(shī)詞的書(shū)籍和資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在教學(xué)《一著驚海天》這一課后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。在備課的時(shí)候，我盡力去挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，希望通過(guò)我的講解能夠讓學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)有更深的理解。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能過(guò)于注重了吸引學(xué)生的興趣，而忽略了詩(shī)歌本身的重要性。雖然我展示了一些關(guān)于古詩(shī)詞的圖片和視頻，但我覺(jué)得這些內(nèi)容并沒(méi)有很好地與詩(shī)歌本身相結(jié)合。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重詩(shī)歌的本身，通過(guò)更深入的講解來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，我在講解詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于依賴(lài)了教材上的內(nèi)容。雖然教材的內(nèi)容已經(jīng)很詳實(shí)，但我認(rèn)為我還可以通過(guò)更多的實(shí)例和案例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。比如，我可以引入一些與《一著驚海天》主題相近的其他詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，這樣既能豐富教學(xué)內(nèi)容，也能提高學(xué)生的鑒賞能力。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)案例分析環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，在分析《一著驚海天》時(shí)，學(xué)生們的討論并不活躍。這可能是因?yàn)槲覍?duì)案例的分析不夠深入，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算更加細(xì)致地分析案例，提出更有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

至于學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小組討論的形式還不夠熟悉。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，提前進(jìn)行小組討論的技巧培訓(xùn)，讓學(xué)生們能夠更加自信地參與到討論中來(lái)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠充分，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中沒(méi)有得到足夠的指導(dǎo)。因此，我會(huì)在課后提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備展示。

最后，我想談?wù)務(wù)n后作業(yè)的布置。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度或者與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的實(shí)用性和趣味性，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的同時(shí)，也能有所收獲。

1.導(dǎo)入新課時(shí)，要更加注重詩(shī)歌本身的重要性，避免喧賓奪主。

2.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要結(jié)合更多實(shí)例和案例，提高學(xué)生的理解能力。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，要深入分析案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)小組討論技巧的培訓(xùn)，提高學(xué)生的參與度。

5.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo)。

6.在布置課后作業(yè)時(shí)，要注重作業(yè)的實(shí)用性和趣味性。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，提前準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更全面的了解。

2.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，結(jié)合更多實(shí)例和案例，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備更深入的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，提前進(jìn)行小組討論技巧的培訓(xùn)，提高學(xué)生的參與度。

5.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高他們的自信心。

6.在布置課后作業(yè)時(shí)，注重作業(yè)的實(shí)用性和趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣。

我相信，通過(guò)這次教學(xué)反思和改進(jìn)，我能夠在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。謝謝大家的聆聽(tīng)！課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固對(duì)《一著驚海天》這首詩(shī)的理解，以下是一些針對(duì)性的課后作業(yè)題目：

1.**詩(shī)歌意象分析**：

-題目：請(qǐng)分析《一著驚海天》中“驚濤拍岸，卷起千堆雪”這句詩(shī)的意象及其表達(dá)效果。

-答案示例：這句詩(shī)通過(guò)“驚濤拍岸”和“卷起千堆雪”兩個(gè)意象，生動(dòng)地描繪了海浪的猛烈和氣勢(shì)磅礴，同時(shí)也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大海的敬畏之情。

2.**詩(shī)歌情感體會(huì)**：

-題目：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人表達(dá)的情感有何體會(huì)。

-答案示例：詩(shī)人通過(guò)描繪大海的景象，表達(dá)了自己內(nèi)心的豪情壯志和對(duì)人生的豁達(dá)態(tài)度。

3.**詩(shī)歌主題探討**：

-題目：《一著驚海天》這首詩(shī)的主題是什么？你認(rèn)為詩(shī)人想要傳達(dá)什么樣的信息？

-答案示例：詩(shī)歌的主題是自然與人生的壯闊對(duì)比，詩(shī)人通過(guò)大海的形象，傳達(dá)了對(duì)生命力的贊頌和對(duì)人生境遇的深刻思考。

4.**詩(shī)歌與時(shí)代背景**：

-題目：結(jié)合元代的社會(huì)背景，談?wù)劇兑恢@海天》這首詩(shī)的時(shí)代意義。

-答案示例：元代是一個(gè)多民族融合的時(shí)期，詩(shī)歌中的海洋意象可能反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族和諧的向往。

5.**詩(shī)歌創(chuàng)作手法**：

-題目：分析《一著驚海天》中使用了哪些詩(shī)歌創(chuàng)作手法，并舉例說(shuō)明。

-答案示例：詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，如“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，通過(guò)這些手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

6.**詩(shī)歌改寫(xiě)**：

-題目：將《一著驚海天》中的一句詩(shī)句進(jìn)行改寫(xiě)，要求保持原句的意境和情感。

-答案示例：原句：“驚濤拍岸，卷起千堆雪。”改寫(xiě)：“巨浪拍擊岸邊，激起無(wú)數(shù)雪花?！?/p>

7.**詩(shī)歌朗誦**：

-題目：選擇《一著驚海天》中的一句詩(shī)句，進(jìn)行朗誦練習(xí)，并錄制視頻，分享你的朗誦感受。

-答案示例：（此題為實(shí)踐性作業(yè)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案）

8.**詩(shī)歌創(chuàng)作**：

-題目：受《一著驚海天》的啟發(fā)，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)大海或人生的感悟。

-答案示例：（此題為創(chuàng)造性作業(yè)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見(jiàn)。在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)出詩(shī)歌的意境和情感。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)深入討論，各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的深入理解和獨(dú)特的見(jiàn)解。在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌〗M的展示進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的基本知識(shí)和理解掌握較好。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于詩(shī)歌背景、作者生平、詩(shī)歌意象和情感等方面的問(wèn)題。但在詩(shī)歌賞析和個(gè)性化解讀方面，部分學(xué)生存在一定的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)中，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，如朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、對(duì)詩(shī)歌的理解深度等。互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠誠(chéng)懇地指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方。例如，在詩(shī)歌賞析方面，教師建議學(xué)生多角度、多層次地分析詩(shī)歌，提高鑒賞能力。在小組討論中，教師鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人。

針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握給予了認(rèn)可，但對(duì)于詩(shī)歌的深入理解和個(gè)性化解讀，教師提出以下反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生