幼兒園大班故事手工制作征文TOC\o"1-2"\h\u19113第一章走進(jìn)幼兒園大班故事手工制作的奇妙世界 111357第二章剖析幼兒園大班故事手工制作的豐富內(nèi)容 120298第三章故事手工制作中創(chuàng)意元素的獨(dú)特魅力 13865第四章我對(duì)幼兒園大班故事手工制作的切身體會(huì) 25081第五章引用實(shí)例看故事手工制作的教育意義 216197第六章從故事手工制作談?dòng)變喝姘l(fā)展 215721第七章總結(jié)幼兒園大班故事手工制作的價(jià)值 331088第八章對(duì)幼兒園大班故事手工制作的未來期許 3第一章走進(jìn)幼兒園大班故事手工制作的奇妙世界幼兒園大班的故事手工制作就像是一個(gè)充滿魔法的世界。在這個(gè)世界里，孩子們可以將自己喜歡的故事通過雙手變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的手工作品。比如《三只小豬》的故事，那三只可愛的小豬和狡猾的大灰狼就可以用彩紙、黏土等材料呈現(xiàn)出來。孩子們圍坐在一起，聽著老師講述這個(gè)經(jīng)典故事，腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，然后迫不及待地拿起材料開始創(chuàng)作。他們用彩色的紙剪出房子的形狀，用棉花做出云朵般的屋頂，仿佛自己就是故事里的小豬，在精心搭建著抵御大灰狼的房子。每一個(gè)動(dòng)作都充滿了童趣和想象力，這個(gè)過程就像是在摸索一個(gè)神秘而有趣的童話王國(guó)，孩子們樂在其中。第二章剖析幼兒園大班故事手工制作的豐富內(nèi)容幼兒園大班故事手工制作包含著多種多樣的內(nèi)容。從故事的選材上看，既有像《小紅帽》這樣家喻戶曉的童話故事，也有反映日常生活的溫馨故事。拿《小紅帽》來說，手工制作的內(nèi)容可以是小紅帽的紅色帽子，用紅色的布或者卡紙裁剪而成。還有那片神秘的森林，可以用綠色的彩紙剪成樹的形狀，再用棕色的彩筆添上樹干的紋理。從手工材料的選擇上，也是非常豐富的。有彩紙、剪刀、膠水、黏土、樹枝等。就像制作《小熊的家》這個(gè)手工時(shí)，孩子們可以用樹枝搭建小熊房子的框架，用黏土捏出小熊的模樣，再用彩紙裝飾房子的內(nèi)部，這種豐富的內(nèi)容為孩子們提供了廣闊的創(chuàng)作空間。第三章故事手工制作中創(chuàng)意元素的獨(dú)特魅力在幼兒園大班故事手工制作中，創(chuàng)意元素?zé)o處不在，有著獨(dú)特的魅力。以《海底總動(dòng)員》這個(gè)故事為例，孩子們?cè)谥谱魇止r(shí)，并不局限于傳統(tǒng)的魚的形狀。有的孩子可能會(huì)把魚做成彩虹色，說是一條具有魔法的魚；有的孩子會(huì)給魚加上長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，認(rèn)為這是一條愛美的魚。他們還會(huì)在海底世界的背景中加入自己想象的元素，比如會(huì)發(fā)光的珊瑚礁，用彩色的小燈珠來表示。這種創(chuàng)意讓每一個(gè)作品都獨(dú)一無二。創(chuàng)意元素還體現(xiàn)在材料的使用上，例如用廢舊的光盤制作成魚鱗，既環(huán)保又有創(chuàng)意。孩子們的創(chuàng)意讓故事手工制作不再是簡(jiǎn)單的模仿，而是充滿無限可能的創(chuàng)造之旅。第四章我對(duì)幼兒園大班故事手工制作的切身體會(huì)我曾經(jīng)在幼兒園大班的手工課堂上觀察到許多令人感動(dòng)的瞬間。當(dāng)老師講完《白雪公主》的故事后，孩子們開始制作相關(guān)的手工作品。有一個(gè)小女孩特別認(rèn)真，她想要做出白雪公主的裙子。她先是用白色的紙張反復(fù)折疊，做出裙子的褶皺效果，然后用藍(lán)色的絲帶系在腰間當(dāng)作腰帶。她一邊做一邊嘴里還念叨著：“白雪公主的裙子一定要很漂亮?！笨粗龑Ｗ⒌臉幼樱疑钌罡惺艿焦适率止ぶ谱鲗?duì)于孩子的意義。它不僅僅是一種手工活動(dòng)，更是孩子們表達(dá)情感和想法的方式。在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了思考、嘗試和解決問題，他們的小腦袋里充滿了對(duì)美好事物的向往。第五章引用實(shí)例看故事手工制作的教育意義《龜兔賽跑》的故事手工制作就很好地體現(xiàn)了教育意義。在制作這個(gè)手工時(shí)，孩子們需要先理解故事的內(nèi)容，烏龜?shù)膱?jiān)持不懈和兔子的驕傲自大。他們會(huì)用不同的材料來表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。比如用硬紙板剪出烏龜?shù)臍?，用棉花貼在兔子的身上表示它的毛。在這個(gè)過程中，孩子們通過動(dòng)手操作，更加深刻地理解了故事中的道理。而且，在制作過程中如果遇到困難，比如兔子的耳朵總是剪不好，他們會(huì)不斷嘗試，這培養(yǎng)了他們的耐心和毅力。故事手工制作就像是一個(gè)隱形的老師，用一種有趣的方式在教育孩子們知識(shí)和品德。第六章從故事手工制作談?dòng)變喝姘l(fā)展故事手工制作對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。在語言能力方面，當(dāng)孩子們制作《拔蘿卜》的手工作品時(shí)，他們要先聽老師講述這個(gè)故事，這就鍛煉了他們的聽力理解能力。在制作過程中，他們還會(huì)和小伙伴們交流，比如討論蘿卜應(yīng)該用什么顏色的彩紙來做，這又提高了他們的口語表達(dá)能力。在社交能力上，孩子們一起合作完成一個(gè)大型的故事手工場(chǎng)景，像《大鬧天宮》的場(chǎng)景制作，有的孩子負(fù)責(zé)做孫悟空，有的孩子負(fù)責(zé)做天宮的建筑，他們需要相互配合、分工協(xié)作，這有助于他們學(xué)會(huì)與他人相處。同時(shí)在手工制作過程中，孩子們需要運(yùn)用手部肌肉進(jìn)行裁剪、粘貼等動(dòng)作，這對(duì)他們的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展也有很大的幫助。第七章總結(jié)幼兒園大班故事手工制作的價(jià)值幼兒園大班故事手工制作有著不可忽視的價(jià)值。它是孩子們想象力的翅膀，讓他們能夠把故事中的奇幻世界在現(xiàn)實(shí)中展現(xiàn)出來。就像《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的手工制作，孩子們可以創(chuàng)造出那個(gè)充滿奇奇怪怪生物和場(chǎng)景的夢(mèng)境。它也是孩子們情感表達(dá)的窗口，通過制作與自己喜愛的故事相關(guān)的手工作品，孩子們可以將自己的喜愛、向往等情感融入其中。而且，故事手工制作還能提高孩子們的多種能力，如創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、思維能力等。它就像一顆種子，在孩子們的心田里種下了藝術(shù)、文化和品德的幼苗。第八章對(duì)幼兒園大班故事手工制作的未來期許我希望未來幼兒園大班故事手工制作能夠得到更多的重視和發(fā)展。學(xué)校可以引進(jìn)更多種類的材料，讓孩子們有更多的選擇來創(chuàng)造他們心中的故事世界