第14課《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：第14課《葉圣陶先生二三事》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年4月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解力和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿葉圣陶先生的文風(fēng)，提高學(xué)生的寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行深入分析和評價。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括漢字書寫、詞匯積累、基本的語法知識以及對課文內(nèi)容的初步理解能力。然而，對于葉圣陶先生這樣歷史人物的了解，以及對其文學(xué)作品的分析鑒賞能力，學(xué)生可能還處于初級階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對文學(xué)類課文抱有濃厚興趣，樂于閱讀和思考；而部分學(xué)生可能對歷史人物或文學(xué)作品較為陌生，缺乏學(xué)習(xí)動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力，能夠獨(dú)立思考；有的學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有更適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《葉圣陶先生二三事》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對葉圣陶先生生平事跡的陌生，難以形成完整的歷史人物形象；二是文學(xué)作品的語言風(fēng)格獨(dú)特，學(xué)生可能難以理解其深層含義；三是分析評價文本時，學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力可能不足，導(dǎo)致無法深入挖掘作品的價值。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解葉圣陶先生的生平事跡和作品特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對人物和作品的基本認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論葉圣陶先生作品中的具體情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取葉圣陶先生的作品片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，提升文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示葉圣陶先生的圖片和生平事跡，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，提高課堂參與度。

3.文本分析工具：提供在線文本分析工具，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品的語言和結(jié)構(gòu)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以一段關(guān)于葉圣陶先生的簡介視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師簡要介紹葉圣陶先生的生平事跡，引出本節(jié)課的主題《葉圣陶先生二三事》。提問學(xué)生：“你們對葉圣陶先生有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講授葉圣陶先生的生平事跡，分析其教育思想和對后世的影響。（用時10分鐘）

舉例：教師通過講述葉圣陶先生的成長經(jīng)歷、教育理念以及他對中國現(xiàn)代教育事業(yè)的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解這位歷史人物。

（2）分析葉圣陶先生的作品特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解其文學(xué)價值。（用時10分鐘）

舉例：教師選取葉圣陶先生的一篇代表作，如《背影》，分析其語言風(fēng)格、人物塑造和情感表達(dá)，讓學(xué)生感受其文學(xué)魅力。

（3）探討葉圣陶先生的教育理念，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這些理念。（用時10分鐘）

舉例：教師結(jié)合葉圣陶先生的教育理念，如“教是為了不教”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)踐活動

（1）學(xué)生分組閱讀葉圣陶先生的作品，挑選一篇進(jìn)行朗讀和分享。（用時10分鐘）

舉例：學(xué)生分組閱讀《背影》，挑選一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生分享閱讀感受。

（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于葉圣陶先生的短文，表達(dá)自己對這位歷史人物的敬佩之情。（用時15分鐘）

舉例：學(xué)生撰寫《我心中的葉圣陶先生》，表達(dá)自己對葉圣陶先生的敬佩和感悟。

（3）學(xué)生分組討論葉圣陶先生的教育理念，分享各自的觀點(diǎn)和看法。（用時10分鐘）

舉例：學(xué)生討論“教是為了不教”的教育理念，分享自己在學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)踐體會。

4.學(xué)生小組討論

（1）關(guān)于葉圣陶先生的生平事跡，學(xué)生可以從以下方面進(jìn)行討論：

-葉圣陶先生的成長經(jīng)歷對其教育思想產(chǎn)生了哪些影響？

-葉圣陶先生的教育理念在當(dāng)時的社會背景下有何意義？

-葉圣陶先生的教育理念對現(xiàn)代教育有何啟示？

（2）關(guān)于葉圣陶先生的作品特點(diǎn)，學(xué)生可以從以下方面進(jìn)行討論：

-葉圣陶先生的作品在語言風(fēng)格上有哪些特點(diǎn)？

-葉圣陶先生的作品在人物塑造上有哪些獨(dú)到之處？

-葉圣陶先生的作品在情感表達(dá)上有哪些特色？

（3）關(guān)于葉圣陶先生的教育理念，學(xué)生可以從以下方面進(jìn)行討論：

-如何在日常生活中踐行葉圣陶先生的教育理念？

-葉圣陶先生的教育理念對當(dāng)代教育有哪些啟示？

-葉圣陶先生的教育理念對個人成長有哪些幫助？

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生的生平事跡、作品特點(diǎn)和教育理念的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些理念，成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人。

舉例：教師總結(jié)道：“今天我們學(xué)習(xí)了葉圣陶先生的生平事跡和作品特點(diǎn)，了解到他在教育領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠踐行葉圣陶先生的教育理念，努力成為對社會有用的人才?！保ㄓ脮r5分鐘）

總計(jì)用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-葉圣陶先生的著作：介紹葉圣陶先生的代表作品，如《稻草人》、《古代英雄的石像》等，以及他的散文、詩歌等文學(xué)作品，為學(xué)生提供更廣泛的閱讀材料。

-葉圣陶先生的教育論文：收集葉圣陶先生關(guān)于教育理論的文章，如《教育新論》、《教師論》等，幫助學(xué)生了解他的教育思想。

-葉圣陶先生的生平資料：提供葉圣陶先生的生平事跡，包括他的成長背景、教育經(jīng)歷、社會活動等，幫助學(xué)生全面認(rèn)識這位歷史人物。

2.拓展建議：

-閱讀葉圣陶先生的文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生選擇葉圣陶先生的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，通過閱讀了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-研究葉圣陶先生的教育思想：組織學(xué)生查閱相關(guān)資料，研究葉圣陶先生的教育理念，探討其教育思想對現(xiàn)代教育的啟示。

-參觀葉圣陶紀(jì)念館：建議學(xué)生利用周末或假期時間，參觀葉圣陶紀(jì)念館，實(shí)地了解葉圣陶先生的生平事跡，感受其精神風(fēng)貌。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己閱讀葉圣陶先生作品的心得體會，促進(jìn)學(xué)生對文學(xué)作品的深入理解。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生模仿葉圣陶先生的文風(fēng)，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，提高寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。

-參與教育實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與教育實(shí)踐活動，如支教、志愿服務(wù)等，將葉圣陶先生的教育理念付諸實(shí)踐。

3.拓展活動：

-葉圣陶先生作品賞析會：組織學(xué)生進(jìn)行葉圣陶先生作品的賞析，分享各自對作品的理解和感悟。

-葉圣陶先生教育思想研討會：邀請教育專家或教師，與學(xué)生一起探討葉圣陶先生的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將教育理念應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。

-葉圣陶先生生平事跡演講比賽：鼓勵學(xué)生以葉圣陶先生的生平事跡為主題，進(jìn)行演講比賽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對歷史人物的了解。

-葉圣陶先生作品改編創(chuàng)作：學(xué)生可以將葉圣陶先生的作品進(jìn)行改編創(chuàng)作，如改編成劇本、漫畫等形式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-葉圣陶先生教育理念實(shí)踐分享會：邀請教育工作者分享他們在教育實(shí)踐中如何踐行葉圣陶先生的教育理念，為學(xué)生提供實(shí)際案例。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及與同學(xué)互動的情況，評價學(xué)生在課堂中的參與程度。

-學(xué)生專注力：通過學(xué)生的眼神、坐姿和筆記情況，評估學(xué)生在課堂上的專注程度。

-學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：根據(jù)學(xué)生的提問、回答問題和完成任務(wù)的態(tài)度，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論組織：評估學(xué)生在小組討論中的組織能力，包括分工、時間管理和任務(wù)分配。

-小組討論內(nèi)容：根據(jù)小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，評價學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-小組討論表達(dá)：通過學(xué)生的口頭表達(dá)和書面總結(jié)，評價學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對葉圣陶先生生平事跡、作品特點(diǎn)和教育理念的理解程度。

-思考問題能力：測試中包含一些開放性問題，評估學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-應(yīng)用能力：測試可能包含一些實(shí)際應(yīng)用題，評價學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生在討論中展示自己的思考，同時指出討論中存在的問題，如缺乏深度或未能充分表達(dá)觀點(diǎn)。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試的結(jié)果進(jìn)行評價，分析學(xué)生掌握知識的情況，對于共性問題進(jìn)行集體講解，對于個別問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生的自我反思能力，同時指出評價中可能存在的偏差，引導(dǎo)學(xué)生在評價中更加客觀公正。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生對葉圣陶先生有了初步的了解，這個方法挺有效的，學(xué)生們看起來都很感興趣。

然后，我在新課講授的時候，盡量結(jié)合了一些實(shí)際的案例，比如《背影》這篇文章，我就讓學(xué)生們分析人物形象和情感表達(dá)，這樣他們能更好地理解葉圣陶先生的文風(fēng)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞還是有點(diǎn)吃力，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾稳バ蕾p文學(xué)作品。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了朗讀分享、寫作練習(xí)和小組討論，這些活動都挺受歡迎的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。所以，我打算在下一節(jié)課中，特別強(qiáng)調(diào)一下口語表達(dá)的重要性，鼓勵他們多參與討論。

至于學(xué)生小組討論的成果展示，我覺得效果還不錯。學(xué)生們能夠從不同的角度分析葉圣陶先生的作品，這讓我很欣慰。不過，也有個別小組討論得不夠深入，可能是因?yàn)闀r間分配不合理或者討論引導(dǎo)不夠。我會在今后的教學(xué)中，更加注重討論的引導(dǎo)和時間的控制。

隨堂測試的部分，