PAGEPAGE5第二部分：學(xué)科專業(yè)知識(shí)（23分）一、填空：（８分）１、聲音是由物體（振動(dòng)）產(chǎn)生的。2、水變成水蒸氣屬于水的（汽化）現(xiàn)象。3、一顆完整的植物包括（根）、（莖）、（葉）、（花）、（果實(shí)）和（種子）六大器官。4、（腦）是人體生命活動(dòng)的總指揮部。5、糖溶于水屬于（物理）變化，鐵生銹屬于（化學(xué)）變化。6、小孔成像的原理是光的（直線傳播）。7、物體的冷熱程度叫（

溫度

）。要精確測(cè)量物體的溫度，需要使用（

溫度計(jì)）。它是根據(jù)液體（熱脹冷縮）的性質(zhì)制成的。8、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補(bǔ)充，就形成了（風(fēng)

）。二、判斷題（５分）1、生命的基本單位是細(xì)胞。（√）2、導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的。（√）3、描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。（√）4、熱在真空中不能傳遞。（×）5、太陽系的八大行星根據(jù)其距太陽的距離由近到遠(yuǎn)分別是水星、金星、地球、木星、火星、土星、天王星、海王星。（×）三、單項(xiàng)選擇題：（１０分）1、解剖白菜花的正確順序是（

A

）。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣

D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動(dòng)物是（

D

）。A、鳥類

B、哺乳動(dòng)物

C、爬行動(dòng)物

D、昆蟲3、下列物體，能溶解于水的是（

C

）。A、白糖、油

B、食鹽、沙

C、氧氣、白糖

D、白糖、沙4、我們?cè)跓艄庀履芸吹轿矬w，是光的（

A）。A、反射現(xiàn)象

B、折射現(xiàn)象

C、輻射現(xiàn)象

D、直射現(xiàn)象5、以下現(xiàn)象，那一種不屬于季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響？（D）A、燕子的遷徙B、蛇的冬眠

C、雪兔的換毛D、魚的繁殖第三部分：教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論（12分）一、填空：（6分）1、小學(xué)兒童的心理特征主要表現(xiàn)是（.幼稚的）、（天真爛漫的）、（好動(dòng)的）、（

好奇的）、（

喜歡模仿的）、（喜歡成功的

）。2、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括（獲得）、（轉(zhuǎn)換

）和（評(píng)價(jià)）三個(gè)過程。3、教育心理學(xué)最常用的研究方法是（自然實(shí)驗(yàn)法）。4、

教學(xué)環(huán)境包括（物質(zhì)環(huán)境）和（社會(huì)環(huán)境）兩個(gè)方面。二、單項(xiàng)選擇題：（6分）1、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（A

）A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2、遺傳素質(zhì)在兒童心理發(fā)展中（

D

）A、不起作用

B、起決定作用C、起主導(dǎo)作用

D、起自然（物質(zhì)）前提作用3、能力是一種（

A

）A、心理特征

B、行動(dòng)方式C、行動(dòng)動(dòng)力

D、心理過程4、.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的最高層次需要是（

D）A生理的需要

B安全的需要C尊重的需要

D自我實(shí)現(xiàn)的需要5、根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，9歲兒童的道德發(fā)展水平屬于（C

）A、自我中心階段

B、權(quán)威階段C、可逆性階段

D、公正階段6、最早提出多元智能理論的科學(xué)家是（B

）A、布魯納

B、加德納C、皮亞杰

D、馬斯洛小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)競(jìng)賽試卷一、填空題（30分）1、“無心插柳柳成蔭”，插柳就是用莖進(jìn)行繁殖的一個(gè)最好的例子；甘薯是用根繁殖后代的。2、世界上最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨，最小的鳥是蜂鳥。3、浸潤(rùn)液體在細(xì)管里升高的現(xiàn)象和不浸潤(rùn)液體在細(xì)管里降低的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。4、溫度是指物體的冷熱程度，通常用攝氏度表示。5、磁懸浮列車是利用相同磁極互相排斥產(chǎn)生的磁力從而懸浮起來的。6、礦物中硬度最大的是金剛石，硬度最小的是石墨。7、人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳。8、聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述，它的單位是分貝。9、蠶豆的種子由種皮和胚構(gòu)成。胚包括胚根、胚芽和子葉。10、地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的，絕大部分地震發(fā)生在地殼內(nèi)，火山活動(dòng)與地殼和地幔四、科學(xué)精神（理念行為），即對(duì)科學(xué)技術(shù)具有正確的價(jià)值判斷，形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?，既敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考又樂于互助合作。

3、簡(jiǎn)述科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)途徑。

答：科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程，不僅使學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，教師講授中也要引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)。把科學(xué)探究滲透在整個(gè)科學(xué)課教學(xué)的全過程。②把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容。③在各個(gè)主題中有活動(dòng)建議，滲透和體現(xiàn)探究。

4、在科學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？

答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主要是指教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件、運(yùn)用各種方法讓學(xué)生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)；多媒體、演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)；通過提問引導(dǎo)；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)；通過一起寫下來歸類、分析引導(dǎo)；試圖解釋引導(dǎo)；展示資料引導(dǎo)；鼓勵(lì)提問引導(dǎo)；鼓勵(lì)驗(yàn)證引導(dǎo)；贊賞特別辦法引導(dǎo)等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，靈活回答這個(gè)問題。）

三、案例分析

1、對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話，你有何感想？

小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時(shí)，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個(gè)學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆。”另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的。”老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對(duì)同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識(shí)范圍確實(shí)陳舊過時(shí)了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們?cè)傺芯俊⒑藢?shí)，好嗎？”

(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得的理念及獨(dú)特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)

答題思路：

1．對(duì)這位老師的教學(xué)至少有以下幾個(gè)方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué)生知道知識(shí)的更新。

B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2．對(duì)這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：

A、可借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；

B、可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

2、在《沉與浮》一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟？為什么學(xué)生需要規(guī)范的實(shí)驗(yàn)程序？

答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實(shí)驗(yàn)程序，先放水與先放鹽對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響不大，因?yàn)椴还芩c鹽哪樣物體先放，對(duì)溶解的鹽水來說，它的密度都不會(huì)發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對(duì)放土豆的先后時(shí)間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時(shí)間一長(zhǎng)，土豆有可能會(huì)被鹽水浸潤(rùn)，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會(huì)被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。

科學(xué)需要客觀精神，為保證獲得的事實(shí)對(duì)證明一個(gè)問題的有效性，觀察與實(shí)驗(yàn)必須要規(guī)范。在觀察與實(shí)驗(yàn)所遵循的規(guī)則中，一個(gè)重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實(shí)驗(yàn)的有效性就會(huì)受到影響。在《沉與浮》一課這一實(shí)驗(yàn)中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。

小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)理論與專業(yè)知識(shí)考試題一、新課程理論部分（20分）（

一

）、填空。(16分，每空0.5分)1、教育的根本目的是______________________________。本次課程改革的任務(wù)是全面貫徹黨的__________，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程__________、__________、__________，構(gòu)建符合____________________要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)分別是：課程功能、__________、__________、__________、__________、__________。2、本次課程改革的顯著特征是轉(zhuǎn)變學(xué)生的__________。學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法，而且涉及學(xué)習(xí)__________、學(xué)習(xí)__________、學(xué)習(xí)__________、學(xué)習(xí)__________等心理因素和心靈力量。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教育__________觀、__________觀和培養(yǎng)模式的變革。3、研究性學(xué)習(xí)是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地__________、__________、__________的過程。4、新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的__________者；是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和__________者，也是新課程的__________者和__________者。5、新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生________、教師____________________

和課程__________的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的__________和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是：學(xué)生是__________的人，學(xué)生是__________的人，學(xué)生是具有__________的人。(

二

)、簡(jiǎn)答:(4分)新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？二、專業(yè)知識(shí)部分（80分）(

一

)、填空(20分，每空1分)1、科學(xué)素養(yǎng)的四個(gè)核心因素是科學(xué)興趣、__________、__________

、科學(xué)方法。2、凸透鏡有放大、__________、__________的作用。3、我國(guó)“神州”五號(hào)載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是

。4、植物的葉一般可以分為_______

、_______

、_______三部分。5、物體的冷熱程度叫__________。要精確測(cè)量物體的溫度，需要使用___________。它是根據(jù)_________________的性質(zhì)制成的。6、人類生長(zhǎng)發(fā)育和其他一切生命活動(dòng)所需要的營(yíng)養(yǎng)全部來自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、_______

、________

、_______

、_______五種營(yíng)養(yǎng)成分。7、被稱為“雜交水稻之父”的我國(guó)科學(xué)家是__________。8、________、_______和________是三種常用的凈化水的方法。9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補(bǔ)充，就形成了__________。(

二

)、選擇(10分，每題1分)1、解剖白菜花的正確順序是（

）。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣

D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動(dòng)物是（

）。A、鳥類

B、哺乳動(dòng)物

C、爬行動(dòng)物

D、昆蟲3、下列物體，能溶解于水的是（

）。A、白糖、油

B、食鹽、沙

C、氧氣、白糖

D、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時(shí)的順序，依次為（

）。A、先看后聞再嘗

B、先看后嘗再聞

C、先嘗后看再聞5、月球的引力，比地球的小得多，只相當(dāng)于地球引力的（

）。

A．二分之一

B．六分之一

C．十分之一

6、我們?cè)跓艄庀履芸吹轿矬w，是光的（

）。A、反射現(xiàn)象

B、折射現(xiàn)象

C、輻射現(xiàn)象

D、直射現(xiàn)象7、彩虹的顏色一般可以分為（

）。A、五種

B、六種

C、七種

D、無數(shù)種8、下列不屬于果實(shí)的是（

）A、無籽西瓜

B、香蕉

C、向日葵籽

D、蘿卜9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強(qiáng)的部分是在（

）。A、中間和兩端

B、中間或兩端

C、兩端

D、中間10、使用酒精燈的正確步驟是（

）。A、打開燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽B、打開燈帽豎放，從上往下點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽C、打開燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

(

三

)簡(jiǎn)答。(40分，每題8分)1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么？

2、日食的成因是什么？3、雷電是怎樣形成的？4、什么是光合作用？光合作用對(duì)人類有何意義？

5、在《沉與浮》一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟？(

四

)、案例分析(10分)對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話，你有何感想？小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時(shí)，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個(gè)學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆。”另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆。”這位老師聽了，高興地對(duì)同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識(shí)范圍確實(shí)陳舊過時(shí)了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們?cè)傺芯?、核?shí)，好嗎？”：附答案：教學(xué)理論部分(

一

)、填空。（16分，每空0.5分）1、（為了每一位學(xué)生的發(fā)展）或（教書育人）。（教育方針），（體系）、（結(jié)構(gòu)）、（內(nèi)容），（素質(zhì)教育）。（課程結(jié)構(gòu))（課程內(nèi)容）、（教學(xué)模式）、（課程評(píng)價(jià)）、（課程管理）。2、（學(xué)習(xí)方式）。（習(xí)慣）、（意識(shí)）、（態(tài)度）、（品質(zhì)）。（價(jià)值）、（人才）3、（發(fā)現(xiàn)問題）、（探究問題）、（獲得結(jié)論）或（獲得知識(shí)）。4、（促進(jìn)）（研究）（開發(fā)）（建設(shè)）5、（全面發(fā)展）（不斷提高）（不斷發(fā)展）（進(jìn)步）6、（發(fā)展）（獨(dú)立）（獨(dú)立意義）(

二

)、簡(jiǎn)答(4分)

1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

3、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。

4、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。二、專業(yè)知識(shí)部分(

一

)、填空1、科學(xué)精神、科學(xué)概念、2、成像、聚光3、楊利偉4、葉片、葉柄、葉脈5、溫度、溫度計(jì)、液體熱脹冷縮6、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)7、袁隆平8、沉淀

過濾

消毒9、風(fēng)(

二

)、選擇1、A

2、D

3、C

4、A

5、B

6

、A

7、C

8、D

9、C

10、C

(

三

)、簡(jiǎn)答1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么？答：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2、日食的成因是什么？答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個(gè)天體大致成一條直線的時(shí)候，月球的影子就會(huì)投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。3、雷電是怎樣形成的？答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負(fù)電；當(dāng)兩塊帶不同種電的云相互接近時(shí)，就會(huì)發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時(shí)出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。4、什么是光合作用？光合作用對(duì)人類有何意義？答：植物的葉子中的每一個(gè)葉綠體，都是一個(gè)小小的綠色“食品”加工廠。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進(jìn)來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時(shí)放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動(dòng)物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。5、在《沉與浮》一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟？答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實(shí)驗(yàn)程序，先放水與先放鹽對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響不大，因?yàn)椴还芩c鹽哪樣物體先放，對(duì)溶解的鹽水來說，它的密度都不會(huì)發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對(duì)放土豆的先后時(shí)間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時(shí)間一長(zhǎng)，土豆有可能會(huì)被鹽水浸潤(rùn)，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會(huì)被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。(

四

)、案例分析對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話，你有何感想？小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時(shí)，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個(gè)學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆。”另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的。”老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對(duì)同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識(shí)范圍確實(shí)陳舊過時(shí)了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們?cè)傺芯?、核?shí)，好嗎？”

(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得的理念及獨(dú)特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)答題思路：1．對(duì)這位老師的教學(xué)至少有以下幾個(gè)方面可加以肯定：A、體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué)生知道知識(shí)的更新。B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C、體現(xiàn)了新課程的評(píng)價(jià)理念，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2．對(duì)這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：A、可借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；B、可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。2006年建鄴區(qū)小學(xué)科學(xué)教師基本功試題

學(xué)校：

姓名：

成績(jī)：

一、填空：1、科學(xué)就是

。2、科學(xué)探究的步驟：

、

、

、

。3、人體中共有

塊骨頭。人體肌肉共有

多塊。4、骨骼具有

、

、

的作用。5、用磁鐵的S極和__

__極靠近，它們互相_

_，用磁鐵的_

_極和_

_

極靠近，它們互相___

__。請(qǐng)你用箭頭畫出磁鐵的運(yùn)動(dòng)方向。6、將下列物品填入相應(yīng)的表格內(nèi)：銅絲、毛線、鹽水、橡皮筋、鐵絲、人體、陶瓷管、塑料尺、膠帶、鋁絲A導(dǎo)

體B絕緣體7、影子的方向和太陽的位置

。太陽高度角

，影子

；太陽高度角

，影子

。8、能夠幫助人們

或

的工具裝置，都可以稱做機(jī)械。有些機(jī)械很簡(jiǎn)單，如刀、筷子等，它們屬于

；有些機(jī)械較復(fù)雜，它們由兩種或兩種以上的

構(gòu)成，它們屬于

，也可稱為機(jī)器。9、

地球表面的主要地形地貌有

10、

指出下列物體是靠什么形式的“能”工作或運(yùn)動(dòng)的。跳躍的青蛙

人跑步

融化的冰

電腦

風(fēng)

箏

太陽

人的食物

水力發(fā)電

二、判斷題：1．人工合成材料的原材料是天然材料。（

）2．毛細(xì)現(xiàn)象是由水的表面張力造成的。（

）3.

肌肉重量占身體重量的40%

。

（

）4.

我們感覺骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的主要辦法是摸。（

）5.

運(yùn)動(dòng)方向也是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式。

（

）6.

我們呼吸時(shí)呼出的氣與吸進(jìn)的氣一樣。（

）7.

地球自東向西公轉(zhuǎn)形成了晝夜交替。

（

）8.

改變物體的形狀，可以使它的承受力變大。（

）9.

服用抗生素，可以有效地治療因病毒導(dǎo)致的疾病。（

）10.古代的長(zhǎng)頸鹿因?yàn)榻?jīng)常吃高處的樹葉，因而頸部不斷地變長(zhǎng)了，就變成了我們今天看到的長(zhǎng)頸鹿。（

）三、

連線題a)

列文虎克

細(xì)胞弗來明

微生物胡克

青霉素b)將辦法與目的用線連起來自行車鏈條中加潤(rùn)滑油汽車輪胎上的紋路

增大摩擦力軸承中的小鋼珠車輪上的防滑鏈條流線型的船體

減小摩擦力鞋底的花紋用毛巾包著瓶蓋擰蓋c)

聽神經(jīng)

收集聲波耳蝸

把聲音信號(hào)報(bào)告給腦外耳道

把振動(dòng)變成大腦能接受的信號(hào)耳廓

傳遞振動(dòng)鼓膜

傳送聲波聽小骨

產(chǎn)生振動(dòng)四、選擇題：1、（

）是有生命的。A、土壤

B、風(fēng)

C、種子

D、枯草

2、在銅、鐵、鋁這三種常見金屬中，導(dǎo)熱性從高到低的順序是（

）。A、銅、鐵、鋁

B、銅、鋁、鐵

C、鐵、鋁、銅D、鐵、銅、鋁

E、鋁、鐵、銅

F、鋁、銅、鐵3、下列物體中，

屬于自然光源，

是人造光源。a.螢火蟲

b.鏡子

c.

篝火

d.月亮

4、照相機(jī)的鏡頭是

。

a.凹透鏡

b.

凸透鏡

c.

平面鏡

5、齒輪傳動(dòng)與鏈條傳動(dòng)的差別是

。

a.是否能改變力的大小

b.是否能改變用力方向

c.是否省力6、下列機(jī)械屬于杠桿的是

；屬于斜面的是

；屬于輪軸的是

；屬于滑輪的是

。

a.吊車

b.水龍頭

c.鉆頭

d.螺絲釘

e.撬棍

f.斧子

g.刀

h.門把手

i.方向盤

j.鑷子7、耳朵是

的感覺器官，

將信號(hào)傳遞給大腦，由大腦識(shí)別這些聲音的含義，就會(huì)產(chǎn)生

。

a.接受聲音

b.聽覺

c.聽神經(jīng)8、一個(gè)用實(shí)踐證明腳下的大地是球形的科學(xué)家是（

）A、哥白尼B、步魯諾C、麥哲倫9、產(chǎn)生新物質(zhì)的變化是（

）A、

蠟燭融化

B、木材作家具

C、鐵塊變鐵水

D、饅頭發(fā)霉10、產(chǎn)生地震的主要原因（

）A、

地殼的運(yùn)動(dòng)

B、地下的溫度太高

C、人類的活動(dòng)五、實(shí)驗(yàn)題：1、

土壤中的成分有哪些？你是怎樣做實(shí)驗(yàn)來證明的。請(qǐng)你把你做實(shí)驗(yàn)的過程和方法表達(dá)出來。2、

用冰塊冷卻食物，食物應(yīng)放在冰塊的上面還是冰塊下面？為什么？3、用所給的材料設(shè)計(jì)一個(gè)電路，并畫出電路圖。材料：2個(gè)小燈泡，2節(jié)電池，1個(gè)開關(guān)、若干根導(dǎo)線。①讓2個(gè)小燈泡一起亮

②畫一個(gè)并聯(lián)電路4、

蠟燭燃燒變成了其他物質(zhì)。附加題：舉例說明，從哪些方面區(qū)分動(dòng)物、植物。小學(xué)科學(xué)部分一、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素。答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一、科學(xué)興趣（求知本能），即對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感；二、科學(xué)方法（探究核心），即了解或把握認(rèn)識(shí)客觀事物的過程和程序，知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學(xué)知識(shí)（概念核心），指對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識(shí)的理解；四、科學(xué)精神（理念行為），即對(duì)科學(xué)技術(shù)具有正確的價(jià)值判斷，形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?，既敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考又樂于互助合作。2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。因此，在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖；蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。3、簡(jiǎn)述科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)途徑。答：科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程，不僅使學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，教師講授中也要引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)。把科探究滲透在整個(gè)科學(xué)課教學(xué)的全過程。②把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容。③在各個(gè)主題中有活動(dòng)建議，滲透和體現(xiàn)探究。

4、在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主要是指教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件、運(yùn)用各種方法讓學(xué)生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)；多媒體、演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)；通過提問引導(dǎo)；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)；通過一起寫下來歸類、分析引導(dǎo)；試圖解釋引導(dǎo)；展示資料引導(dǎo)；鼓勵(lì)提問引導(dǎo)；鼓勵(lì)驗(yàn)證引導(dǎo)；贊賞特別辦法引導(dǎo)等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，靈活回答這個(gè)問題。）5、如何準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)？答：要準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，就要說清楚以下幾個(gè)因素：物體的位置與參照物；運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性；運(yùn)動(dòng)的方向和快慢；運(yùn)動(dòng)與時(shí)間的關(guān)系等。6、簡(jiǎn)述冬季的主要星座和星空特點(diǎn)。答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。7、可以根據(jù)哪些特征對(duì)物體或材料進(jìn)行分類和排序?答：對(duì)物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進(jìn)行分類或排序；對(duì)材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、韌性、隔音能力等進(jìn)行分類或排序。8、簡(jiǎn)述秋季的主要星座和星空特點(diǎn)。答：

秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。二、辯別題：9、病毒不具細(xì)胞形態(tài)，顆粒很小，遠(yuǎn)非光學(xué)顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是對(duì)的。病毒不具細(xì)胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)成。它不能獨(dú)立生活，卻能寄生在活細(xì)胞里進(jìn)行生命的繁衍。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？若有關(guān)，是什么關(guān)系？答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運(yùn)動(dòng)有關(guān)。潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對(duì)地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會(huì)朝向正對(duì)著月球的那一點(diǎn)聚集，而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?，因此水域在離月球最遠(yuǎn)的一點(diǎn)也形成凸點(diǎn)，這樣地球上就有兩個(gè)新的最高水域點(diǎn)。因此，當(dāng)?shù)厍蛲瓿闪艘粋€(gè)完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的每一點(diǎn)都有過兩次潮汐。（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點(diǎn)最高的漲潮和最低的落潮都會(huì)發(fā)生在新月和滿月，在那時(shí)，太陽和月球的引力同時(shí)作用向同一方向位，這就是“大潮”。當(dāng)月球位于1/4位相時(shí)，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮”。）11、請(qǐng)描述科學(xué)探究活動(dòng)過程。答：科學(xué)探究活動(dòng)過程一般包括以下幾個(gè)方面：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃，觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，搜集整理信息，思考與結(jié)論，表達(dá)與交流等活動(dòng)。1）提出問題——針對(duì)觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會(huì)這樣”的問題，并能選擇適合自己探究的問題。2）猜想與假設(shè)——應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。3）制定計(jì)劃——提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，能對(duì)自己或小組提出的探究問題作出書面計(jì)劃。4）觀察、實(shí)驗(yàn)、制作——觀察和實(shí)驗(yàn)，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行感知及取證的探究活動(dòng)。制作——?jiǎng)邮种谱骱?jiǎn)易的科學(xué)模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。5）搜集整理信息——能查閱書刊及其他信息源，能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。6）思考與結(jié)論——能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。7）表達(dá)與交流——能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。三、案例分析

12、對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話，你有何感想？小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時(shí)，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個(gè)學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆。”另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對(duì)同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識(shí)范圍確實(shí)陳舊過時(shí)了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們?cè)傺芯?、核?shí)，好嗎？”(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得的理念及獨(dú)特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)答題思路：1．對(duì)這位老師的教學(xué)至少有以下幾個(gè)方面可加以肯定：A、體現(xiàn)了“用教材教”而

不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué)生知道知識(shí)的更新。B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2．對(duì)這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：A、可借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；B、可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。13、某觀測(cè)者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，方位更偏北。請(qǐng)判斷這天的大致公歷日期，并描述這天太陽在天空中運(yùn)動(dòng)的模式。1）判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日——夏至日之間的日期。因?yàn)樘柹鸬姆轿辉跂|北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又因?yàn)檫@一天太陽升起比前幾天更偏北，說明這天只能是夏至日或臨近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判斷這一天日期為臨近夏至日——夏至日之間的日期。2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向西偏南移動(dòng)，逐漸移向北回歸線上空或北回歸線稍偏南的上空，中午陽光直射北回歸線（或北回歸線稍偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏北移動(dòng)，傍晚從西北方落下。14、在《沉與浮》一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟？為什么學(xué)生需要規(guī)范的實(shí)驗(yàn)程序？答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實(shí)驗(yàn)程序，先放水與先放鹽對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響不大，因?yàn)椴还芩c鹽哪樣物體先放，對(duì)溶解的鹽水來說，它的密度都不會(huì)發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對(duì)放土豆的先后時(shí)間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時(shí)間一長(zhǎng)，土豆有可能會(huì)被鹽水浸潤(rùn)，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會(huì)被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。科學(xué)需要客觀精神，為保證獲得的事實(shí)對(duì)證明一個(gè)問題的有效性，觀察與實(shí)驗(yàn)必須要規(guī)范。在觀察與實(shí)驗(yàn)所遵循的規(guī)則中，一個(gè)重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實(shí)驗(yàn)的有效性就會(huì)受到影響。在《沉與浮》一課這一實(shí)驗(yàn)中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。15、某一天傍晚，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測(cè)者看到月亮高掛在東南天空請(qǐng)描述此時(shí)的月相（月亮的形狀），并判斷這天的大致農(nóng)歷日期。答：這一天大致在農(nóng)歷11—12日。月相為上凸月，即月亮西邊大半部分亮，東邊邊緣暗。小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)知識(shí)考試卷參考答案一、

填空題(每空格1分，共30分)：

1、

空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計(jì)算，空氣里約含氮?dú)獍俜种?/p>

79

），氧氣占百分之（

21

）。2、

人體共有（神經(jīng)

）、（

循環(huán)

）、（

運(yùn)動(dòng)

）、（

泌尿

）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。３、腦由（大腦

）、（

小腦

）、間腦和（

腦干

）組成。其中（

小腦

）的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運(yùn)動(dòng)。４、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：呼吸道傳染病、（消化道）傳染病、（血液

）傳染病和（體表

）傳染病。5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的１２個(gè)節(jié)氣：立春、（

雨水

）、驚蟄、

（春分

）、清明、（

谷雨

）；立夏

、（小滿

）、芒種、（

夏至

）、小暑、（

大暑

）。6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、（

金星

）、（

地球

）、火星、（

木星

）、土星、天王星、（

海王星

）。7、地球公轉(zhuǎn)的周期(恒星年)約等于365日（

6

）時(shí)9分10秒。8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（23°26′

）。9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（挺水型水生

）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（浮葉型水生

）植物，整個(gè)植株完全沉在水中的植物稱為（沉水型水生

）植物。10、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾個(gè)階段，人類快速生長(zhǎng)的階段有兩個(gè)，分別是（幼兒期）和（青春期）。二、

選擇題(每小題2分，共30分)：

１、有些植物的地上莖，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上，發(fā)生了很大的變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（②

），山楂上的（③

），仙人掌上的（①

）。

①肉質(zhì)莖

②莖卷須

③枝刺

2、玉米的花屬（②

），桃花屬（①

），桑樹的花屬（②

）。

①兩性花

②單性花3、給下面動(dòng)物分類：

①烏賊

②蝗蟲

③蝸牛

④螻蛄

⑤蚰蜒

⑥蛞蝓

⑦蚯蚓

⑧蝦

⑨蜘蛛

⑩螞蝗

屬昆蟲的有

（②④

）

屬環(huán)節(jié)動(dòng)物的有（⑦⑩

）

屬軟體動(dòng)物的有（①③⑥

）

屬節(jié)肢動(dòng)物的有（②④⑤⑧⑨

）4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有（②④），是混和物的有（①③

）。

①糖水

②蒸餾水

③空氣

④氧氣

5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（③

）；物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫（①

）；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫（②

）；

①升華

②凝華

③汽化6、冬季南部天空最引人注目的是（④

）；春季是觀察（②

）的好時(shí)機(jī)；秋季是觀察（①

）的好時(shí)候；夏季南天最有名的是（③

）。①仙后座

②獅子座

③天蝎座

④獵戶座7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（②

）千米。①300

②30

③38、“天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國(guó)下列哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（④

）。①春節(jié)

②

端午

③重陽節(jié)

④中秋9、在圖1中，閉合開關(guān)后，a.b.c.d四處的電流（①

）。①a和d處最大

②b處最大

③c處最大

④d處最小10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象：

a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊試液通入二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學(xué)變化的是（③

）。①

ad

②ad

③bc

④cd11、如圖2所示，三個(gè)質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速