第3課《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)審美情趣和愛國情懷。教學(xué)過程將圍繞詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧展開，通過朗讀、賞析、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩歌主題，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過詩歌朗誦，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用語言表達(dá)情感的能力。

2.思想情感：培養(yǎng)學(xué)生對土地的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和愛國精神。

3.審美鑒賞：提升學(xué)生對詩歌藝術(shù)美感的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

4.文化傳承：理解詩歌中的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩歌意象，把握詩人情感。

2.分析詩歌的藝術(shù)特色，如修辭手法和結(jié)構(gòu)布局。

難點(diǎn)：

1.深入挖掘詩歌中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力不足。

解決辦法：

1.通過課堂討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩歌意象和情感。

2.結(jié)合歷史背景和文學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的文化內(nèi)涵。

3.通過朗讀、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.通過對比閱讀和寫作練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對詩歌藝術(shù)特色的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示詩歌背景，幫助學(xué)生理解詩歌的時(shí)代背景。

2.通過討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)詩歌的情感，增強(qiáng)代入感。

4.設(shè)計(jì)詩歌接龍游戲，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和對詩歌韻律的感知。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與土地相關(guān)的圖片或視頻，如田園風(fēng)光、自然景觀等，激發(fā)學(xué)生對土地的情感。

2.提問：同學(xué)們，你們對土地有什么樣的情感？為什么？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：土地是生命的源泉，是我們賴以生存的基礎(chǔ)。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩歌背景，如詩人身份、創(chuàng)作年代等。

2.朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.分析詩歌意象，如“土地”、“鳥”、“河流”等，探討詩人如何通過意象表達(dá)情感。

4.討論詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其對詩歌表達(dá)效果的影響。

5.探究詩歌的藝術(shù)特色，如結(jié)構(gòu)布局、情感表達(dá)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組，討論詩歌中的重點(diǎn)語句，如“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”

2.每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，加深對詩歌的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中表達(dá)了詩人對土地的哪些情感？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果詩人是你，你會(huì)如何表達(dá)對土地的熱愛？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，拓展思維。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象、情感和藝術(shù)特色。

2.提問：如何將詩歌中的愛國情懷融入到我們的生活中？

3.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘

備注：本教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過多種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌《我愛這土地》，培養(yǎng)其審美情趣和愛國情懷。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀《我愛這土地》這首詩歌，掌握其節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩歌中的意象，如“土地”、“鳥”、“河流”等，并理解這些意象所承載的情感和意義。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其對詩歌表達(dá)效果的影響。

-學(xué)生能夠描述詩歌的結(jié)構(gòu)布局，如詩歌的起承轉(zhuǎn)合，以及這些結(jié)構(gòu)如何服務(wù)于詩歌的主題。

2.思維與能力：

-學(xué)生能夠通過討論和互動(dòng)，深入思考詩歌中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析詩歌的藝術(shù)特色，并提出自己的見解。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等活動(dòng)，提高自己的想象力，并學(xué)會(huì)從不同角度理解詩歌。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對土地有了更深的情感認(rèn)識(shí)，能夠體會(huì)到詩人對祖國的熱愛和深情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國精神，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了審美情趣，對文學(xué)藝術(shù)有了更高的欣賞能力。

4.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

-學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀詩歌，并嘗試分析詩歌的深層含義。

-學(xué)生能夠通過查閱資料，了解詩歌的創(chuàng)作背景和相關(guān)歷史知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面。

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出問題，并在解決問題中提升自己的學(xué)習(xí)能力。

5.社交與合作能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂提問和回答中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并能夠尊重不同的意見。

-學(xué)生通過課堂互動(dòng)，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①

-詩歌標(biāo)題：《我愛這土地》

-詩人：艾青

-詩歌背景：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期

②

-意象分析：

-土地：生命的源泉，祖國的象征

-鳥：自由、抗?fàn)幍木?/p>

-河流：奔騰不息，象征著民族的堅(jiān)韌

③

-修辭手法：

-比喻：將土地比喻為母親，表達(dá)對祖國的深情

-擬人：賦予土地以人的情感，增強(qiáng)詩歌的感染力

④

-詩歌結(jié)構(gòu)：

-起句：表達(dá)對土地的熱愛

-承句：描述土地的苦難

-轉(zhuǎn)句：表達(dá)對祖國的抗?fàn)?/p>

-合句：呼喚人們共同保衛(wèi)祖國

⑤

-詩歌情感：

-愛國情懷：對祖國的深情厚誼

-抗?fàn)幘瘢好鎸嚯y不屈不撓

-民族自豪感：對中華民族的自豪和自信課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《艾青詩選》中的其他詩歌，如《我愛這土地》、《我愛這土地，我愛這土地上的花朵》等，進(jìn)一步了解艾青的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

-視頻資源：艾青生平介紹視頻，通過觀看視頻，了解詩人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《艾青詩選》中的其他詩歌，選擇其中一首進(jìn)行深入分析，探討詩歌的主題、意象和修辭手法。

-學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或詢問家長、老師等方式，獲取《艾青詩選》或其他相關(guān)詩歌集。

-學(xué)生在閱讀過程中，可以記錄下自己的感悟和思考，撰寫讀書筆記。

-學(xué)生可以將自己的閱讀心得和讀書筆記與同學(xué)分享，通過討論交流，互相學(xué)習(xí)。

-教師可提供以下推薦閱讀材料：

-《艾青詩歌賞析》：幫助學(xué)生對艾青的詩歌有更深入的理解。

-《中國現(xiàn)代詩歌史》：了解艾青在中國現(xiàn)代詩歌史上的地位和影響。

-《艾青年譜》：了解艾青的生平經(jīng)歷，為閱讀詩歌提供背景知識(shí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供必要的指導(dǎo)。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開展詩歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生選擇艾青的詩歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的朗讀能力和對詩歌的感悟。

-設(shè)計(jì)詩歌主題的手抄報(bào)或海報(bào)，讓學(xué)生通過繪畫和文字結(jié)合的方式，表達(dá)對艾青詩歌的理解和喜愛。

-開展詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試模仿艾青的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-組織學(xué)生參觀詩歌創(chuàng)作相關(guān)的展覽或博物館，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中感受詩歌的魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力不足，對詩歌的意象和情感理解不夠深入。

2.教學(xué)過程中，對詩歌背景知識(shí)的講解可能過于簡略，未能充分激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

3.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生的審美鑒賞能力不足，我將增加詩歌賞析的教學(xué)內(nèi)容，通過具體案例分析，幫助學(xué)生提升鑒賞水平。

2.為了更好地激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，我將在講解詩歌背景時(shí)，結(jié)合歷史事件和詩人的生平，讓學(xué)生了解詩歌背后的故事。

3.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多有趣的討論題目和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和表達(dá)能力。

4.對于課堂參與度不高的問題，我將嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。

5.定期組織詩歌朗誦比賽和創(chuàng)作活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

6.對于學(xué)生的疑問，我將及時(shí)給予解答，并鼓勵(lì)他們通過查閱資料、請教同學(xué)等方式，獨(dú)立解決問題。

7.定期反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀并背誦《我愛這土地》詩歌，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.選擇一首與《我愛這土地》風(fēng)格相近的詩歌，進(jìn)行朗讀和分析，比較兩首詩歌在主題、意象和情感上的異同。

3.撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，包括對詩歌的理解、個(gè)人感悟以及對詩人艾青的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)以“土地與愛國”為主題的詩歌創(chuàng)作，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，表達(dá)對土地的熱愛和對祖國的深情。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的朗讀和背誦作業(yè)，及時(shí)給予評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生正確發(fā)音和準(zhǔn)確背誦，對于發(fā)音不準(zhǔn)確或背誦不流暢的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

2.對于詩歌分析作業(yè)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對詩歌意象、修辭手法和情感表達(dá)的理解，對于分析不夠深入或存在偏差的學(xué)生，給予具體指導(dǎo)，幫助他們提高分析能力。

3.讀書筆記的反饋，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人感悟和思考，對于內(nèi)容空洞或缺乏個(gè)人見解的學(xué)生，引導(dǎo)他們結(jié)合自身經(jīng)歷和情感體驗(yàn)進(jìn)行思考。

4.詩歌創(chuàng)作作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意運(yùn)用和情感表達(dá)，對于創(chuàng)作技巧不足或