第四章第3節(jié)運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程說課教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1第四章第3節(jié)“運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行求解過程描述，與之前學(xué)習(xí)的循環(huán)結(jié)構(gòu)、順序結(jié)構(gòu)等知識(shí)緊密相連，有助于學(xué)生鞏固和拓展算法設(shè)計(jì)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和信息素養(yǎng)。學(xué)生將通過分析實(shí)際問題，運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)算法，提升邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，通過實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)生的信息處理和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需求，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和用法，對(duì)算法的基本設(shè)計(jì)思路有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的編程實(shí)踐，如使用Scratch或其他編程工具進(jìn)行基礎(chǔ)操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對(duì)信息技術(shù)抱有較高的興趣，尤其是對(duì)編程和算法設(shè)計(jì)。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目來加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和理論分析來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是理解選擇結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系，二是將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為合適的算法，三是編程實(shí)現(xiàn)時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。此外，對(duì)于一些邏輯思維較弱的學(xué)生的來說，理解復(fù)雜的邏輯判斷和條件分支可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過實(shí)例分析和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解選擇結(jié)構(gòu)的基本原理和實(shí)例，幫助學(xué)生建立概念模型。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞實(shí)際問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并共同解決。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生使用編程軟件實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)，通過實(shí)際操作加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示算法設(shè)計(jì)和編程示例，直觀展示選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

2.在線編程工具：利用在線編程平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)編寫和測(cè)試代碼。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，輔助學(xué)生理解復(fù)雜概念和操作步驟。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的順序結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，例如：“大家還記得我們之前學(xué)習(xí)的順序結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)嗎？它們?cè)谒惴ㄔO(shè)計(jì)中有什么作用？”隨后，展示一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如“如何編寫一個(gè)程序來判斷一個(gè)數(shù)是否為偶數(shù)？”以此引出本節(jié)課的主題——選擇結(jié)構(gòu)。

2.新課講授

（1）講解選擇結(jié)構(gòu)的概念和原理，結(jié)合實(shí)例說明其在算法設(shè)計(jì)中的作用。例如：“選擇結(jié)構(gòu)是根據(jù)條件判斷來執(zhí)行不同的操作，它是算法設(shè)計(jì)中的一種基本控制結(jié)構(gòu)?！?/p>

（2）分析選擇結(jié)構(gòu)的語法和編程實(shí)現(xiàn)，通過代碼示例展示如何使用if-else語句實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)。

（3）介紹選擇結(jié)構(gòu)的常見應(yīng)用場(chǎng)景，如排序、查找、判斷等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生跟隨教師進(jìn)行編程練習(xí)，使用if-else語句實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷程序，如判斷一個(gè)數(shù)是否為正數(shù)。

（2）分組討論，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)選擇結(jié)構(gòu)，解決一個(gè)實(shí)際問題，如判斷一個(gè)學(xué)生的成績等級(jí)。

（3）學(xué)生展示自己的程序，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)代碼。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論選擇結(jié)構(gòu)的條件判斷，如“如何確保條件判斷的正確性？”

（2）討論選擇結(jié)構(gòu)的嵌套使用，如“在嵌套使用選擇結(jié)構(gòu)時(shí)，需要注意哪些問題？”

（3）討論選擇結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)，如“選擇結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)相比，有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了選擇結(jié)構(gòu)的概念、原理和應(yīng)用，通過實(shí)例分析和編程實(shí)踐，使學(xué)生能夠掌握選擇結(jié)構(gòu)的編程技巧。重難點(diǎn)如下：

-選擇結(jié)構(gòu)的條件判斷要準(zhǔn)確，避免邏輯錯(cuò)誤。

-嵌套使用選擇結(jié)構(gòu)時(shí)，要注意代碼的可讀性和可維護(hù)性。

-選擇結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)在算法設(shè)計(jì)中的應(yīng)用場(chǎng)景有所不同。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授：

-講解選擇結(jié)構(gòu)的概念和原理（10分鐘）

-分析選擇結(jié)構(gòu)的語法和編程實(shí)現(xiàn)（10分鐘）

-介紹選擇結(jié)構(gòu)的常見應(yīng)用場(chǎng)景（5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行編程練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題（15分鐘）

-學(xué)生展示程序，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)（5分鐘）

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-算法設(shè)計(jì)的基本原則：介紹算法設(shè)計(jì)的效率、正確性、可讀性和健壯性等基本原則，幫助學(xué)生理解算法設(shè)計(jì)的全面性。

-排序算法的對(duì)比分析：通過比較冒泡排序、選擇排序、插入排序等常見排序算法的原理和性能，拓展學(xué)生對(duì)選擇結(jié)構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的理解。

-數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的關(guān)系：介紹數(shù)組、鏈表、棧、隊(duì)列等基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，以及它們?cè)谒惴ㄔO(shè)計(jì)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法之間的聯(lián)系。

-編程實(shí)踐案例：提供一些實(shí)際編程案例，如學(xué)生管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等，讓學(xué)生通過實(shí)際編程來鞏固選擇結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《算法導(dǎo)論》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》等經(jīng)典書籍，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

-觀看在線教程：推薦觀看一些在線編程教程，如MIT的《IntroductiontoAlgorithms》課程，通過視頻學(xué)習(xí)提高編程技能。

-參與編程競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、NOI（全國青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽）等編程競(jìng)賽，提高算法設(shè)計(jì)和編程能力。

-交流學(xué)習(xí)心得：鼓勵(lì)學(xué)生加入編程論壇、社群等，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)，如學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高實(shí)踐能力。

-自主學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線自主學(xué)習(xí)資源，如Codecademy、LeetCode等編程學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)自身需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-關(guān)注技術(shù)動(dòng)態(tài)：關(guān)注國內(nèi)外編程技術(shù)動(dòng)態(tài)，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等領(lǐng)域的發(fā)展，拓寬知識(shí)面，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。板書設(shè)計(jì)①選擇結(jié)構(gòu)的概念

-選擇結(jié)構(gòu)的定義

-條件判斷的基本形式

-選擇結(jié)構(gòu)的邏輯流程

②選擇結(jié)構(gòu)的語法

-if-else語句的結(jié)構(gòu)

-if-elseif-else語句的結(jié)構(gòu)

-switch-case語句的結(jié)構(gòu)

③選擇結(jié)構(gòu)的編程實(shí)現(xiàn)

-if-else語句的代碼示例

-if-elseif-else語句的代碼示例

-switch-case語句的代碼示例

④選擇結(jié)構(gòu)的常見應(yīng)用

-排序算法中的選擇結(jié)構(gòu)

-查找算法中的選擇結(jié)構(gòu)

-判斷算法中的選擇結(jié)構(gòu)

⑤選擇結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)

-優(yōu)點(diǎn)：提高算法的靈活性

-缺點(diǎn)：可能增加代碼復(fù)雜性

⑥選擇結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)的比較

-選擇結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

-兩種結(jié)構(gòu)的適用場(chǎng)景

⑦選擇結(jié)構(gòu)的嵌套使用

-嵌套選擇結(jié)構(gòu)的示例

-嵌套選擇結(jié)構(gòu)的注意事項(xiàng)

⑧選擇結(jié)構(gòu)在實(shí)際問題中的應(yīng)用

-實(shí)際問題的描述

-選擇結(jié)構(gòu)的解決方案

-解決方案的評(píng)價(jià)與優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度和主動(dòng)性。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生的課堂紀(jì)律，包括是否按時(shí)到達(dá)課堂、是否遵守課堂規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過小組討論成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力和溝通能力。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新性觀點(diǎn)和解決方案，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

-解決問題的能力：根據(jù)小組討論的成果，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-理解程度：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)選擇結(jié)構(gòu)概念、語法和編程實(shí)現(xiàn)的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將選擇結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實(shí)際問題中，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-代碼編寫能力：通過編程題目的完成情況，評(píng)估學(xué)生的代碼編寫能力和編程技巧。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、問題解決能力等方面。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互評(píng)價(jià)在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-反饋內(nèi)容：

-針對(duì)學(xué)生在選擇結(jié)構(gòu)概念理解上的不足，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。

-針對(duì)學(xué)生在編程實(shí)現(xiàn)中遇到的問題，提供具體的代碼示例和解決方案。

-針對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，給予積極的鼓勵(lì)和建設(shè)性的建議。

-針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，提出更高的期望和挑戰(zhàn)。

-針對(duì)學(xué)生的自我反思和互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：

**題目**：編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)整數(shù)，判斷該數(shù)是否為正數(shù)。

**答案**：

```python

num=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)："))

ifnum>0:

print("該數(shù)是正數(shù)。")

else:

print("該數(shù)不是正數(shù)。")

```

2.例題二：

**題目**：編寫一個(gè)程序，輸入三個(gè)整數(shù)，判斷它們是否能構(gòu)成一個(gè)等差數(shù)列。

**答案**：

```python

a,b,c=map(int,input("請(qǐng)輸入三個(gè)整數(shù)，用空格分隔：").split())

ifb-a==c-b:

print("這三個(gè)數(shù)可以構(gòu)成一個(gè)等差數(shù)列。")

else:

print("這三個(gè)數(shù)不能構(gòu)成一個(gè)等差數(shù)列。")

```

3.例題三：

**題目**：編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)學(xué)生的成績，根據(jù)成績判斷等級(jí)。

**答案**：

```python

score=int(input("請(qǐng)輸入學(xué)生的成績："))

ifscore>=90:

print("成績等級(jí)：A")

elifscore>=80:

print("成績等級(jí)：B")

elifscore>=70:

print("成績等級(jí)：C")

elifscore>=60:

print("成績等級(jí)：D")

else:

print("成績等級(jí)：F")

```

4.例題四：

**題目**：編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)年份，判斷該年是否為閏年。

**答案**：

```python

year=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)年份："))

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

print("該年是閏年。")

else:

print("該年不是閏年。")

```

5.例題五：

**題目**：編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的性別和年齡，判斷是否可以參軍。

**答案**：

```python

gender=input("請(qǐng)輸入性別（男/女）：")

age=int(input("請(qǐng)輸入年齡："))

ifgender=="男"andage>=18:

print("可以參軍。")

elifgender=="女"andage>=18:

print("可以參軍。")

else:

print("不可以參軍。")

```教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了選擇結(jié)構(gòu)在算法設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。我覺得整體來說，課堂效果還不錯(cuò)，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以做得更生動(dòng)一些。我使用了提問的方式，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并沒有預(yù)期的那么熱烈。可能是因?yàn)檫@個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生已經(jīng)有一定的了解。下次，我打算嘗試一些更加直觀的例子，比如用生活中的實(shí)際場(chǎng)景來引入，比如交通信號(hào)燈的判斷，這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

然后，在講解選擇結(jié)構(gòu)的語法和編程實(shí)現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于if-else語句的嵌套理解起來有些困難。我在講解時(shí)盡量用簡(jiǎn)單的例子，但可能還是不夠直觀。我想，也許可以通過一些可視化工具，比如流程圖，來幫助學(xué)生更好地理解嵌套的選擇結(jié)構(gòu)。另外，我也計(jì)劃在課后提供一些在線資源，讓學(xué)生可以自主練習(xí)和鞏固。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诰帉懘a時(shí)，對(duì)于條件判斷的邏輯關(guān)系掌握得還不錯(cuò)，但是在代碼的書寫規(guī)范性上還有待提高。有些學(xué)生的代碼比較混亂，注釋也不夠清晰。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重編程規(guī)范性的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)