第15課白楊禮贊（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《第15課白楊禮贊》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞朱自清的散文《白楊禮贊》展開，與八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的散文知識相聯(lián)系，如散文的特點、寫作手法等。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能更好地理解散文的表現(xiàn)手法，提高自己的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，通過品讀《白楊禮贊》中的精彩詞句，提高語言表達的準確性和豐富性。

2.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文中的自然美和人性美，提升藝術(shù)鑒賞水平。

3.激發(fā)學(xué)生的文化理解意識，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的象征手法，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解朱自清散文《白楊禮贊》的主題思想和藝術(shù)特色。

-重點講解散文中的象征手法，如白楊樹象征堅強不屈的精神，引導(dǎo)學(xué)生分析這些象征如何貫穿全文。

-通過對關(guān)鍵句子的解讀，使學(xué)生掌握散文的語言表達技巧，如對比、排比等修辭手法。

2.教學(xué)難點：

-難點一：深刻理解散文的主題思想?！栋讞疃Y贊》通過對白楊樹的贊美，表達了對民族精神的頌揚。學(xué)生需要通過細讀文本，理解這種象征意義，并能結(jié)合時代背景進行分析。

-難點二：把握散文的藝術(shù)特色。散文中的景物描寫、人物刻畫和情感表達都具有很強的藝術(shù)性，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和自己的感悟，體會這些藝術(shù)特色。

-難點三：運用象征手法分析散文。學(xué)生需要理解象征手法在散文中的應(yīng)用，并能結(jié)合具體例子進行分析，這是對文本理解和文學(xué)鑒賞能力的一種挑戰(zhàn)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細講解散文的寫作背景和主題思想，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分析白楊樹的象征意義。

2.設(shè)計“白楊樹精神”主題演講活動，讓學(xué)生扮演不同角色，通過角色扮演加深對散文主題的理解。

3.利用多媒體展示白楊樹的生長環(huán)境、形態(tài)特點，以及與白楊樹相關(guān)的歷史故事，增強學(xué)生的直觀感受。

4.通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)資料，組織學(xué)生進行案例研究，比較不同作家對白楊樹的描寫手法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《白楊禮贊》的主題思想，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“白楊樹在文中象征著什么？”、“作者通過哪些細節(jié)描寫表達了白楊樹的精神？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解白楊樹象征的意義和散文的寫作手法。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示白楊樹圖片或相關(guān)歷史故事視頻，引出《白楊禮贊》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解散文中的象征手法和修辭技巧，結(jié)合文本中的具體例子進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同段落中白楊樹的象征意義，并讓學(xué)生分享自己的預(yù)習成果。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者選擇白楊樹作為象征？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗象征手法的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解散文中的象征手法和修辭技巧。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與白楊樹相關(guān)的寫作練習，如寫一篇以白楊樹為象征的短文。

提供拓展資源：推薦與散文寫作技巧相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作練習，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》朱自清

這篇文章通過作者對父親背影的描寫，表達了對父愛的深刻感悟，與《白楊禮贊》中通過景物描寫抒發(fā)情感的手法有相似之處，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步理解散文的寫作技巧。

-《荷塘月色》朱自清

這篇文章以荷塘月色為背景，描繪了一幅美麗的自然畫卷，體現(xiàn)了作者對自然美的熱愛。學(xué)生可以通過對比閱讀，體會不同散文的寫作風格和主題。

-《春》朱自清

這篇文章以春天的景象為題材，通過對春天的描寫，表達了作者對生命的熱愛和對美好生活的向往。學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習如何通過景物描寫來抒發(fā)情感。

-《故都的秋》郁達夫

這篇文章以故都的秋天為背景，通過對秋天的描寫，表達了作者對故土的眷戀和對人生的感慨。學(xué)生可以通過閱讀，了解不同作家的寫作風格和思想內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以收集整理朱自清散文的相關(guān)資料，如生平事跡、散文寫作背景等，以便更深入地了解作者及其作品。

-學(xué)生可以嘗試模仿《白楊禮贊》的寫作手法，創(chuàng)作一篇以自然界中的某種植物或景物為主題的散文。

-學(xué)生可以閱讀其他散文大家的作品，如茅盾、巴金等，比較不同作家的寫作風格和主題，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生可以結(jié)合教材中的課文，進行小組討論，分享自己的閱讀感受和體會，培養(yǎng)團隊合作精神。

-學(xué)生可以關(guān)注現(xiàn)實生活中與散文主題相關(guān)的事件或現(xiàn)象，如環(huán)保、自然保護等，嘗試用散文的形式表達自己的觀點和思考。

-學(xué)生可以嘗試將散文與其他文學(xué)體裁相結(jié)合，如詩歌、小說等，創(chuàng)作出具有獨特風格的文學(xué)作品。

-學(xué)生可以關(guān)注散文在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如廣告、宣傳等，了解散文在傳播文化、引導(dǎo)價值觀方面的作用。

-學(xué)生可以嘗試將散文與音樂、繪畫等藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)作出具有跨藝術(shù)性的作品，提高自己的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習了朱自清的散文《白楊禮贊》，通過分析散文中的象征手法、修辭技巧和情感表達，同學(xué)們對散文的寫作特點有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的小結(jié)：

1.散文的象征手法：散文中的象征手法是作者表達主題思想的重要手段?！栋讞疃Y贊》中，白楊樹象征著中華民族堅強不屈的精神。同學(xué)們能夠識別并分析文本中的象征元素，如白楊樹的高大、堅韌等，理解其背后的深層含義。

2.散文的修辭技巧：散文的修辭手法豐富多樣，本節(jié)課我們重點學(xué)習了對比、排比等修辭手法。同學(xué)們在分析文本時，能夠注意到這些修辭手法的運用，并理解其對表達效果的影響。

3.散文的情感表達：散文的情感表達細膩而真摯?！栋讞疃Y贊》中，作者對白楊樹的贊美之情溢于言表。同學(xué)們能夠體會到作者的情感，并嘗試在閱讀中找到情感共鳴。

4.散文的寫作風格：散文的寫作風格多樣，本節(jié)課我們學(xué)習了朱自清散文的寫作風格?！栋讞疃Y贊》中，作者運用細膩的筆觸描繪景物，表達情感，同學(xué)們能夠感受到這種獨特的寫作風格。

當堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.選擇題：

（1）下列哪項不是《白楊禮贊》中的象征手法？

A.白楊樹的高大

B.白楊樹的堅韌

C.白楊樹的枝葉繁茂

D.白楊樹的樹皮粗糙

（2）下列哪項修辭手法在《白楊禮贊》中沒有出現(xiàn)？

A.對比

B.比喻

C.排比

D.設(shè)問

（3）下列哪項不是《白楊禮贊》中作者表達的情感？

A.對白楊樹的贊美

B.對自然的熱愛

C.對人生的感慨

D.對朋友的思念

2.簡答題：

請簡要分析《白楊禮贊》中白楊樹的象征意義。

3.應(yīng)用題：

請以“白楊樹”為題材，創(chuàng)作一段100字左右的散文。典型例題講解在《白楊禮贊》這篇散文中，朱自清運用了豐富的象征手法和修辭技巧，以下是對幾個典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補充說明和舉例。

1.例題一：

文中“那參天聳立，不折不撓，對抗著西北風”一句，運用了什么修辭手法？請結(jié)合上下文分析其表達效果。

解答：

這句中運用了擬人的修辭手法。將白楊樹擬人化，賦予了其“參天聳立”、“不折不撓”、“對抗著西北風”等人的品質(zhì)，生動形象地表現(xiàn)了白楊樹堅強不屈的精神，同時也表達了作者對這種精神的贊美。

2.例題二：

文中“它的干，筆直的，挺拔的，像是樹上的筆直的枝干”一句，請分析這句話的修辭手法和作用。

解答：

這句話運用了比喻的修辭手法，將白楊樹的干比作筆直的枝干，形象地描繪了白楊樹的形態(tài)，同時也暗示了白楊樹的精神品質(zhì)，即堅強、直立。

3.例題三：

請分析“這參天聳立的白楊樹，它似乎是在向我們點頭，向我們招手”這句話中的雙重否定表達效果。

解答：

這句話中的雙重否定實際上是肯定的語氣，通過“不點頭”、“不招手”來表達“點頭”、“招手”的動作，這種表達方式增強了語言的生動性和表現(xiàn)力，使讀者更能感受到白楊樹的生命力和親切感。

4.例題四：

文中“白楊樹啊，你是樹中的偉人，你是中華民族的象征”一句，請解釋這句話的象征意義。

解答：

這句話將白楊樹比作“樹中的偉人”，象征著中華民族堅強不屈的精神。白楊樹的高大、挺拔、堅韌等品質(zhì)，被賦予了民族精神的象征意義，表達了作者對中華民族的自豪和贊美。

5.例題五：

請分析“白楊樹在北方，是一種極常見的樹，但是，在北方，它又是一種極不常見的樹”這句話的表達效果。

解答：

這句話通過對比的手法，突出了白楊樹在北方的普遍性和獨特性。一方面，白楊樹在北方很常見，說明其生命力旺盛；另一方面，又指出它在北方是極不常見的，強調(diào)了其精神品質(zhì)的獨特性，進一步凸顯了白楊樹的象征意義。

補充說明和舉例：

題型一：分析象征手法

-例題：請分析《白楊禮贊》中白楊樹象征的意義。

-舉例：白楊樹象征中華民族的堅韌不拔、自強不息的精神。

題型二：分析修辭手法

-例題：請分析《白楊禮贊》中“白楊樹啊，你是樹中的偉人”這句話的修辭手法及其作用。

-舉例：這句話運用了擬人的修辭手法，將白楊樹人格化，表達了對白楊樹和中華民族精神的贊美。

題型三：分析雙重否定

-例題：請分析《白楊禮贊》中“白楊樹不點頭，不招手”這句話的雙重否定表達效果。

-舉例：雙重否定實際上表達的是肯定的意思，增強了語言的生動性和表現(xiàn)力。

題型四：分析對比手法

-例題：請分析《白楊禮贊》中“白楊樹在北方，是一種極常見的樹，但是，在北方，它又是一種極不常見的樹”這句話的對比手法及其作用。

-舉例：通過對比白楊樹在北方的普遍性和獨特性，突出了其精神品質(zhì)的獨特性。

題型五：分析句子結(jié)構(gòu)

-例題：請分析《白楊禮贊》中“那參天聳立，不折不撓，對抗著西北風”這句話的句子結(jié)構(gòu)及其表達效果。

-舉例：這句話采用排比句式，強調(diào)了白楊樹的堅強不屈，增強了語言的氣勢和感染力。板書設(shè)計①

《白楊禮贊》

作者：朱自清

主題：贊美白楊樹，象征中華民族精神

②

象征手法：

-白楊樹：象征中華民族的堅韌不拔、自強不息的精神

-干：象征中華民族的直立不彎、堅忍不拔的品質(zhì)

-枝葉：象征中華民族的繁衍生息、生生不息的力量

③

修辭手法：

-擬人：將白楊樹擬人化，賦予其人的品質(zhì)

-比喻：將白楊樹比作樹中的偉人，象征中華民族

-對比：對比白楊樹的普遍性和獨特性，突出其精神品質(zhì)

-排比：強調(diào)白楊樹的堅強不屈，增強語言的氣勢和感染力

④

情感表達：

-贊美：對白楊樹的贊美，表達對中華民族精神的崇敬

-感慨：對民族命運的感慨，表達對未來的期望

⑤

散文特點：

-細膩的景物描寫

-深刻的情感表達

-豐富的象征手法

-獨特的寫作風格教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習了朱自清的《白楊禮贊》，我覺得整體上還是蠻成功的。不過，在回顧整個教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生去理解白楊樹象征的意義。通過分析文本中的細節(jié)描寫，同學(xué)們對白楊樹象征中華民族精神的內(nèi)涵有了更深刻的認識。這一點我覺得做得不錯，因為這是本節(jié)課的重點。

然后，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們都很積極地參與進來，提出了很多有見地的觀點。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時還是有點害羞，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是對自己的表達能力不夠自信。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達自己的看法。

另外，我在