寫(xiě)作：審題立意（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《?xiě)作：審題立意》是九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）的重點(diǎn)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。本章節(jié)緊密?chē)@課本，從審題立意的角度出發(fā)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何審題、立意，為后續(xù)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的深入理解和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維創(chuàng)新和審美鑒賞能力。通過(guò)審題立意的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握寫(xiě)作要求，激發(fā)寫(xiě)作興趣，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解審題立意的基本概念，掌握審題的方法和技巧；

②能夠根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確提煉主題，構(gòu)建合理的文章結(jié)構(gòu)；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式，使文章內(nèi)容豐富、層次分明。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際操作中，學(xué)生如何將抽象的審題立意概念轉(zhuǎn)化為具體的寫(xiě)作實(shí)踐；

②如何引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，激發(fā)創(chuàng)新思維，形成獨(dú)特的立意角度；

③在有限的時(shí)間內(nèi)，如何有效組織教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并得到針對(duì)性的指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解審題立意的理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享不同的審題視角和立意方法。

3.案例分析法：選取經(jīng)典作文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其審題立意的成功之處。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示審題立意的步驟和技巧，增強(qiáng)直觀性。

2.在線寫(xiě)作平臺(tái)：借助在線寫(xiě)作工具，讓學(xué)生即時(shí)練習(xí)審題立意，并提供即時(shí)反饋。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于寫(xiě)作技巧的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何寫(xiě)出一篇有深度、有內(nèi)涵的文章？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——審題立意。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.理解審題立意：講解審題立意的基本概念、方法和技巧。

2.審題方法：

a.題目類型分析：講解不同類型題目的審題要點(diǎn)，如記敘文、議論文等。

b.題目關(guān)鍵詞提?。褐笇?dǎo)學(xué)生如何從題目中提取關(guān)鍵詞，明確寫(xiě)作方向。

3.立意方法：

a.確定主題：講解如何根據(jù)題目要求確定文章主題，體現(xiàn)文章的中心思想。

b.構(gòu)建立意：指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，形成獨(dú)特的立意角度。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)戰(zhàn)演練：給學(xué)生發(fā)放審題立意練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.互動(dòng)討論：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的解題思路，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在審題立意過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師解答。

2.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的難點(diǎn)，教師提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一篇審題立意的作文。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)各小組展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

3.互動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彼此的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享審題立意的經(jīng)驗(yàn)和心得。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)審題立意的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)審題立意，提高寫(xiě)作水平。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的《桃花扇底江南水》，分析其審題立意的過(guò)程，探討作者如何從題目中提煉主題。

-《背影》中朱自清的《背影》，研究其立意角度，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)父愛(ài)。

-《吶喊》中魯迅的《狂人日記》，探討其獨(dú)特的審題立意，以及如何通過(guò)象征手法表達(dá)主題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上拓展材料，分析作者的審題立意技巧，嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

-組織學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，如以“家鄉(xiāng)變化”為主題，要求學(xué)生運(yùn)用審題立意的方法，寫(xiě)一篇有深度的文章。

-建議學(xué)生閱讀《作文通訊》等刊物，了解當(dāng)前寫(xiě)作領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，拓寬寫(xiě)作視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的寫(xiě)作比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高寫(xiě)作能力。

-建立班級(jí)寫(xiě)作小組，定期交流寫(xiě)作心得，互相批改作文，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫(xiě)作課程、寫(xiě)作技巧視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升寫(xiě)作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)有見(jiàn)地的評(píng)論文章，提高社會(huì)參與意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.審題立意的基本概念：

①審題：對(duì)題目進(jìn)行深入分析和理解的過(guò)程。

②立意：根據(jù)題目要求，提煉文章主題，確定寫(xiě)作方向。

2.審題方法：

①分析題目類型：識(shí)別題目屬于記敘文、議論文還是說(shuō)明文等。

②提取關(guān)鍵詞：從題目中提取核心詞匯，明確寫(xiě)作內(nèi)容。

3.立意方法：

①確定主題：根據(jù)題目要求和自身理解，明確文章的中心思想。

②構(gòu)建立意：從不同角度思考問(wèn)題，形成獨(dú)特的立意角度。

4.寫(xiě)作技巧：

①語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法，使文章生動(dòng)形象。

②結(jié)構(gòu)安排：合理布局文章結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容層次分明，邏輯清晰。

③細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物性格、事件經(jīng)過(guò)或場(chǎng)景氛圍。

5.教學(xué)實(shí)施：

①講授法：系統(tǒng)講解審題立意的方法和技巧。

②討論法：組織學(xué)生討論不同題目的審題立意，分享觀點(diǎn)。

③案例分析法：分析經(jīng)典作文案例，學(xué)習(xí)審題立意的成功經(jīng)驗(yàn)。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)：

①學(xué)生練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)審題立意的理解和掌握程度。

②教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于寫(xiě)作審題立意的課，感覺(jué)收獲頗豐，但也有不少需要反思的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。通過(guò)系統(tǒng)講解審題立意的方法和技巧，讓學(xué)生對(duì)這一概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花，這有助于提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對(duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是課堂氛圍沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，我需要思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中來(lái)。

其次，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)也有些不足。雖然我嘗試了提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，但問(wèn)題設(shè)計(jì)得不夠精準(zhǔn)，有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的深入思考；有些問(wèn)題又過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。在今后的教學(xué)中，我要更加注重提問(wèn)的針對(duì)性和層次性，既要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，又要引導(dǎo)他們向更高層次思考。

在知識(shí)技能方面，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課對(duì)審題立意有了初步的了解，但在實(shí)際操作中，他們?nèi)悦媾R不少困難。比如，有些學(xué)生不能準(zhǔn)確把握題目要求，立意角度不夠新穎；有些學(xué)生雖然能提出一些立意，但在寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)法很好地展開(kāi)論述。這說(shuō)明我在教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過(guò)具體的案例分析、練習(xí)和反饋，幫助他們掌握寫(xiě)作技巧。

情感態(tài)度方面，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)寫(xiě)作有了更深的興趣。他們?cè)谟懻撝懈矣诎l(fā)表自己的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)