綜合探究堅持歷史唯物主義反對歷史虛無主義教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）綜合探究堅持歷史唯物主義反對歷史虛無主義教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化的“綜合探究：堅持歷史唯物主義，反對歷史虛無主義”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的歷史、政治等學(xué)科的基礎(chǔ)知識緊密相關(guān)，特別是對歷史唯物主義的基本概念、原理和方法的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R體系進(jìn)一步深化，并能夠運用歷史唯物主義的方法論分析現(xiàn)實問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.思想政治素養(yǎng)：通過探究歷史唯物主義，提升學(xué)生對歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，增強(qiáng)其科學(xué)的世界觀和方法論。

2.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解歷史唯物主義在文化發(fā)展中的作用，培養(yǎng)其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識。

3.實踐能力素養(yǎng)：通過實際案例分析，提高學(xué)生運用歷史唯物主義分析現(xiàn)實問題的能力，增強(qiáng)其批判性思維和解決問題的能力。

4.道德與法治素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)法治觀念，反對歷史虛無主義，維護(hù)社會穩(wěn)定和諧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)的基本原理，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點。他們已經(jīng)具備了初步的政治理論知識，對歷史唯物主義的基本概念有一定的了解，如社會存在與社會意識的關(guān)系、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對哲學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對歷史唯物主義較為感興趣，因為他們希望通過哲學(xué)學(xué)習(xí)來理解歷史和社會現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大多數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力，但部分學(xué)生在理解復(fù)雜的歷史唯物主義概念時可能會感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生群體中既有偏好通過閱讀課本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，也有更傾向于通過討論和實踐活動來深化理解的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史唯物主義時可能遇到的困難包括對抽象概念的理解困難、歷史材料分析能力的不足以及將理論應(yīng)用于實踐的能力欠缺。特別是對于歷史虛無主義的批判，學(xué)生可能難以把握其背后的歷史邏輯和哲學(xué)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生可能會在區(qū)分歷史唯物主義與歷史決定論之間存在困惑，需要教師進(jìn)行明確的指導(dǎo)和區(qū)分。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺、課堂互動軟件、電子文檔編輯工具

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、哲學(xué)與文化課程在線資源庫

-信息化資源：歷史唯物主義相關(guān)電子書籍、歷史事件視頻資料、案例分析文檔

-教學(xué)手段：實物教具（如歷史圖片、模型等）、板書、多媒體投影儀、學(xué)生互動討論小組教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段歷史紀(jì)錄片片段，展示我國歷史上的重大事件，如改革開放、抗日戰(zhàn)爭等，引發(fā)學(xué)生對歷史的思考。（用時5分鐘）

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對歷史唯物主義的興趣。（用時2分鐘）

【講授新課】

1.歷史唯物主義基本概念：介紹歷史唯物主義的基本概念，如社會存在與社會意識的關(guān)系、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動等。（用時10分鐘）

2.歷史唯物主義在文化發(fā)展中的作用：分析歷史唯物主義在文化發(fā)展中的地位和作用，如推動文化創(chuàng)新、促進(jìn)文化繁榮等。（用時8分鐘）

3.歷史唯物主義與歷史虛無主義：對比分析歷史唯物主義與歷史虛無主義的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。（用時8分鐘）

【鞏固練習(xí)】

1.案例分析：給出一個歷史事件案例，讓學(xué)生運用歷史唯物主義進(jìn)行分析，鞏固所學(xué)知識。（用時10分鐘）

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對案例進(jìn)行討論，分享各自的觀點和見解。（用時10分鐘）

【課堂提問】

1.提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。（用時5分鐘）

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。（用時5分鐘）

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：教師提出與歷史唯物主義相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（用時5分鐘）

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。（用時5分鐘）

3.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答。（用時5分鐘）

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，展示歷史唯物主義的相關(guān)圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對知識的直觀感受。（用時5分鐘）

2.情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生親身體驗歷史唯物主義在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。（用時5分鐘）

【核心素養(yǎng)拓展】

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對歷史唯物主義進(jìn)行批判性思考，提高其分析問題的能力。（用時5分鐘）

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念：通過歷史唯物主義的視角，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念，維護(hù)社會穩(wěn)定和諧。（用時5分鐘）

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歷史唯物主義的重要性。（用時2分鐘）

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出自己的收獲和體會。（用時2分鐘）

【課后作業(yè)】

1.完成課后習(xí)題：布置與歷史唯物主義相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對知識的掌握。（用時2分鐘）

2.撰寫心得體會：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史唯物主義的心得體會，提高其寫作能力。（用時2分鐘）

【教學(xué)時間總計：45分鐘】教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史唯物主義經(jīng)典著作：《共產(chǎn)黨宣言》、《哲學(xué)的貧困》等，這些著作是理解歷史唯物主義理論的重要文獻(xiàn)。

-歷史唯物主義理論發(fā)展歷程：介紹馬克思主義哲學(xué)中歷史唯物主義的發(fā)展脈絡(luò)，包括其起源、發(fā)展以及在不同歷史時期的表現(xiàn)形式。

-歷史唯物主義在當(dāng)代的應(yīng)用：探討歷史唯物主義在當(dāng)代社會研究、政治分析、文化批評等方面的應(yīng)用實例。

-相關(guān)歷史事件分析：選擇一些具有代表性的歷史事件，如工業(yè)革命、蘇聯(lián)解體等，分析其背后的歷史唯物主義因素。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典著作：鼓勵學(xué)生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等經(jīng)典著作，通過原著了解歷史唯物主義的核心思想。

-組織歷史唯物主義講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，幫助學(xué)生從更專業(yè)的角度理解歷史唯物主義。

-開展小組研究項目：讓學(xué)生分組研究歷史唯物主義在不同歷史時期的應(yīng)用，如研究馬克思主義在20世紀(jì)中國的傳播與應(yīng)用。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與歷史唯物主義相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國近現(xiàn)代史》、《社會主義歷史》等，通過影像資料加深對歷史唯物主義的理解。

-參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的哲學(xué)討論活動，與同學(xué)和老師共同探討歷史唯物主義的理論和實踐問題。

-實地考察：組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，通過實地考察了解歷史唯物主義在歷史發(fā)展中的作用。

-制作學(xué)習(xí)資料：要求學(xué)生制作關(guān)于歷史唯物主義的學(xué)習(xí)資料，如PPT、研究報告等，通過制作過程加深對知識的理解和記憶。

-撰寫論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于歷史唯物主義的論文，通過寫作鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和批判性思維能力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合歷史唯物主義的觀點，分析我國改革開放以來社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要表現(xiàn)和原因。

答案示例：改革開放以來，我國社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要表現(xiàn)包括：經(jīng)濟(jì)總量持續(xù)增長，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，科技創(chuàng)新能力顯著提升。這些表現(xiàn)的原因主要有：堅持解放和發(fā)展生產(chǎn)力，深化改革，擴(kuò)大開放，實施科教興國戰(zhàn)略，推動科技創(chuàng)新，以及堅持以人民為中心的發(fā)展思想。

2.作業(yè)內(nèi)容：運用歷史唯物主義的觀點，分析近代以來中國民族民主革命的性質(zhì)和任務(wù)。

答案示例：近代以來，中國民族民主革命的性質(zhì)是資產(chǎn)階級民主革命，任務(wù)是推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，實現(xiàn)民族獨立和人民解放。這一性質(zhì)和任務(wù)是由當(dāng)時中國社會的性質(zhì)和主要矛盾決定的。

3.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合歷史唯物主義的觀點，分析中國特色社會主義進(jìn)入新時代的內(nèi)涵和意義。

答案示例：中國特色社會主義進(jìn)入新時代，意味著我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一內(nèi)涵和意義體現(xiàn)了我國社會主義事業(yè)發(fā)展的新階段，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

4.作業(yè)內(nèi)容：運用歷史唯物主義的觀點，分析我國在“一帶一路”倡議中的角色和作用。

答案示例：我國在“一帶一路”倡議中扮演著重要角色，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。這一角色和作用主要體現(xiàn)在：推動全球治理體系變革，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，加強(qiáng)國際合作，實現(xiàn)共同發(fā)展。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合歷史唯物主義的觀點，分析我國在應(yīng)對氣候變化問題上的立場和措施。

答案示例：我國在應(yīng)對氣候變化問題上，堅持綠色發(fā)展理念，推動生態(tài)文明建設(shè)。在立場和措施上，我國積極參與國際氣候治理，推動全球氣候治理體系變革，加大國內(nèi)減排力度，推動能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展清潔能源等。

6.作業(yè)內(nèi)容：運用歷史唯物主義的觀點，分析我國在脫貧攻堅戰(zhàn)中的成功經(jīng)驗。

答案示例：我國在脫貧攻堅戰(zhàn)中，堅持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的基本方略，取得了顯著成效。成功經(jīng)驗主要體現(xiàn)在：充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，調(diào)動全社會參與，創(chuàng)新扶貧模式，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧、健康扶貧等多方面工作。

7.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合歷史唯物主義的觀點，分析我國在疫情防控中的表現(xiàn)和啟示。

答案示例：在疫情防控中，我國堅持人民至上、生命至上的原則，采取了一系列有力措施，取得了顯著成效。這一表現(xiàn)和啟示主要體現(xiàn)在：充分發(fā)揮中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高全民健康意識，加強(qiáng)公共衛(wèi)生體系建設(shè)等方面。

8.作業(yè)內(nèi)容：運用歷史唯物主義的觀點，分析我國在科技創(chuàng)新中的成就和挑戰(zhàn)。

答案示例：我國在科技創(chuàng)新中取得了舉世矚目的成就，如載人航天、高速鐵路、5G通信等。在挑戰(zhàn)方面，我國仍需加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新環(huán)境等方面的建設(shè)，以提升科技創(chuàng)新能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合歷史唯物主義的原理，對案例進(jìn)行分析，表現(xiàn)出較強(qiáng)的批判性思維。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，遵守課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出有見地的觀點。在展示過程中，小組成員能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，并能夠?qū)ζ渌〗M的討論進(jìn)行有效的評價和補充。通過小組討論，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解歷史唯物主義的基本概念和原理，但部分學(xué)生在運用歷史唯物主義分析具體問題時存在困難。測試結(jié)果將作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足?；ピu環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。這種自我評價和同伴評價的方式有助于學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，提高自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)積極