Page2《才智廣場(chǎng)》教學(xué)建議本信息窗呈現(xiàn)的是兩個(gè)小摯友視察窗戶形態(tài)的現(xiàn)實(shí)情境，通過提出“你能數(shù)出窗戶上有多少個(gè)長(zhǎng)方形嗎”的問題，綻開對(duì)有序數(shù)圖形方法的探討。通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)圖形的過程，體驗(yàn)有序地?cái)?shù)圖形的方法，學(xué)會(huì)有序思索。教學(xué)時(shí)，可以先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生視察窗戶的形態(tài)，然后借助問題“你能數(shù)出窗戶上有多少個(gè)長(zhǎng)方形”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思索和探究?！澳銌栁艺f”中只有一個(gè)問題，這個(gè)問題是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)圖形的過程，使學(xué)生初步體驗(yàn)有序地?cái)?shù)圖形的方法。教材呈現(xiàn)了3種不同的結(jié)果，關(guān)注了學(xué)生數(shù)的過程，從無序到有序，而且具體地呈現(xiàn)了有序數(shù)圖形的過程，意圖是讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)數(shù)圖形的過程中，感受和體驗(yàn)如何有序地?cái)?shù)圖形。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生通過擺學(xué)具或者畫圖做標(biāo)記的方法獨(dú)立探究，然后組織溝通。溝通時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生數(shù)的過程。不同的結(jié)果就會(huì)引發(fā)學(xué)生的思索。在學(xué)生溝通完可能出現(xiàn)的狀況后，再組織學(xué)生探討怎樣數(shù)才能既不重復(fù)又不遺漏，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有序思索的過程，使學(xué)生從中感受到：有依次地?cái)?shù)，能做到不重復(fù)、不遺漏?！白灾骶毩?xí)”第1題讓學(xué)生自主探究后，假如能加上課件的演示更便于學(xué)生理解。圖1中有6個(gè)長(zhǎng)方形，圖2中有8個(gè)長(zhǎng)方形。第2、3、4題都是對(duì)有序思索數(shù)圖形方法的鞏固練習(xí)。無論是數(shù)線段、數(shù)角還是數(shù)三角形，練習(xí)時(shí)要留意溝通它們之間的聯(lián)系，溝通時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到有序思索的優(yōu)越性。第5、6題有了第4題的閱歷，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠獨(dú)立完成。溝通時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有依次地?cái)?shù)，讓學(xué)生體會(huì)到只有根據(jù)肯定的依次數(shù)，才能不重