8/8山行【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1．了解作者、寫作背景等文學(xué)常識(shí)。2．正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。3．用正確的方法賞析詩(shī)歌名句。4．理解詩(shī)的主題和作者的思想感情。過(guò)程與方法：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用四邊教學(xué)法學(xué)、導(dǎo)、練、評(píng)相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分參與到課堂中去。先指導(dǎo)朗讀，討論交流感受詩(shī)的內(nèi)容，悟作者的感情，再析佳句、品語(yǔ)言、歸納學(xué)詩(shī)方法，最后讓學(xué)生展開聯(lián)想想象描繪畫面。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折困難。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用賞析詩(shī)歌的方法?！緦W(xué)習(xí)方法】分層次朗讀，小組合作探究，質(zhì)疑釋疑，品味感悟?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入新課“金風(fēng)送爽，丹桂飄香”，“八月桂花香”、“九月菊花黃”、“天高云淡，望斷南飛雁”8/8，這些詩(shī)句和諺語(yǔ)，都說(shuō)明秋天的季節(jié)好，風(fēng)景美。的確，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，那場(chǎng)面的確富有詩(shī)情畫意。自古以來(lái)，許多文人墨客都寫秋，贊秋，大詩(shī)人杜牧師怎樣寫秋的呢？《山行》會(huì)告訴你答案。二、學(xué)習(xí)新課1．用小黑板出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。①了解作者、寫作背景等文學(xué)常識(shí)。②正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。用四邊教學(xué)法逐一完成目標(biāo)。2．目標(biāo)一：了解作者、寫作背景等文學(xué)常識(shí)。師導(dǎo)學(xué)：①同學(xué)們對(duì)作者的了解有多少呢？②這首詩(shī)的體裁是什么？生先自學(xué)，然后小組合作交流，互相補(bǔ)充。展示、互評(píng)、互補(bǔ)：作者及背景簡(jiǎn)介：杜牧，（公元803－853年），字牧之，晚唐杰出詩(shī)人，人號(hào)“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。尤以七言絕句著稱。杜牧的七絕有以下特點(diǎn)：畫面鮮明、辭采清麗、思情悠遠(yuǎn)、風(fēng)格俊爽。他還擅長(zhǎng)文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。杜牧晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅,故后世稱“杜樊川”。有《樊川文集》二十卷傳世。②這首詩(shī)的體裁是七言絕句3．目標(biāo)二、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。師導(dǎo)學(xué)：①請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意“斜”字的讀音。②七言絕句一般按什么節(jié)奏來(lái)朗讀？試著讀一讀。③你能正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀課文嗎？我們來(lái)比賽吧！生自學(xué)后，展示交流：為了更好地押韻，“斜”字應(yīng)讀“xiá”②古詩(shī)在朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏和停頓，劃分停頓的原則是：按意義劃分，兼顧音節(jié)，只要不生硬地分割詞語(yǔ)就行。四字句的節(jié)奏一般是：二二拍如：碩鼠／碩鼠／，無(wú)食／我黍。山不／在高，有仙／則名。8/8五字句的節(jié)奏一般是：二二一拍或者是二一二拍如：國(guó)破／山河／在，城春／草木／深。好雨／知／時(shí)節(jié)，當(dāng)春／乃／發(fā)生。七字句的節(jié)奏一般是四三拍或二二三拍、二二二一拍、二二一二拍。如：遠(yuǎn)上／寒山／石徑／斜，白云／生處／有／人家。停車／坐愛／楓林／晚，霜葉／紅于／二月／花。③生按照停頓，有感情的自由朗讀這首詩(shī)。④男女生朗讀比賽，熟讀成誦。⑤生齊備這首詩(shī)。三、課堂小結(jié)這是一首記游詩(shī)，也是一幅優(yōu)美動(dòng)人的山林秋色圖，一洗寂寥冷落的悲秋情調(diào)，表現(xiàn)了詩(shī)人的高懷逸致，英氣豪情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和豪爽樂(lè)觀的精神面貌。四、課堂練習(xí)1．男女生朗讀比賽，熟讀成誦。2．生齊備這首詩(shī)?！咀鳂I(yè)布置】1.背默這首詩(shī)，并互批互改?！景鍟O(shè)計(jì)】一讀常識(shí)五讀主旨學(xué)習(xí)古詩(shī)二讀節(jié)奏六讀寫法三讀畫面七讀收獲四讀名句【第二課時(shí)】一、導(dǎo)入新課由提問(wèn)背誦導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新課8/81．用小黑板出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)歌的大意。用正確的方法賞析詩(shī)歌名句，把握主旨。用四邊教學(xué)法逐一完成目標(biāo)。2．目標(biāo)一：掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)歌的大意。①重點(diǎn)詞語(yǔ)徑：小路坐：因?yàn)闂髁滞恚喊頃r(shí)候的楓樹林②解題：在山中行走的所見所感③詩(shī)歌大意：首句：深秋時(shí)節(jié)，蜿蜒曲折的石徑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向山頂。句二：在白云飄浮的高山之巔，隱約可見山中人家。句三：我停下車子，只是因?yàn)橄矏圻@傍晚時(shí)候的楓樹林。句四：（為什么呢）因?yàn)槟墙?jīng)霜的楓葉比二月的鮮花還要紅。3．目標(biāo)二：用正確的方法賞析詩(shī)歌名句、主旨。師導(dǎo)學(xué)：①小學(xué)時(shí)老師是怎樣教我們賞析詩(shī)歌的？②你能總結(jié)一下賞析詩(shī)歌的方法嗎？③這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？生以組為單位，合作探究后展示并互評(píng)互補(bǔ)：鑒賞詩(shī)歌名句的方法：1．從欣賞畫面入手2．從用字之妙入手3．從修辭手法入手4．從表達(dá)的思想感情入手5．從蘊(yùn)含的哲理入手6．從寫作手法入手溫馨提示：不必面面俱到，從一兩個(gè)角度來(lái)談即可。（題目中有要求的除外）【遠(yuǎn)上寒山石徑斜】1．這句寫山，寫山路。2．“遠(yuǎn)”，是說(shuō)山深，寫出山路的綿長(zhǎng)（從水平方向顯示山勢(shì)）8/8“上”，是說(shuō)山高，寫出山路的陡峭（從垂直方向?qū)懮絼?shì)）二字連用，給讀者以高大深遠(yuǎn)之感。3．“寒山”二字，既點(diǎn)明季節(jié)時(shí)令是深秋季節(jié)，與下文“霜”字遙相呼應(yīng)，又暗示了秋山的顏色：既有如金的黃葉，也有如火的楓葉，更有蒼松翠柏，雜然相錯(cuò)，相互映襯。4．“斜”，不但寫出了山的陡（不陡，就不用“斜”，而是“橫”了），也表現(xiàn)了山的高，照應(yīng)了句首的“遠(yuǎn)上”二字。【白云生處有人家】1．這句寫云，寫人家。2．一個(gè)“生”字，既有飄浮繚繞之動(dòng)態(tài)，又有滋生不息之生機(jī)，為山嶺增色不少，使山嶺更富動(dòng)。感。（如：春草圖，小孩玩耍；春花圖，蜂飛蝶舞）3．“生處”和“深處”哪個(gè)更好，為什么？4．“生處”和“深處”都給人有點(diǎn)朦朧飄渺，產(chǎn)生超越世俗的神往之感，都是很動(dòng)人的，但“生處”為云之源頭，給人以高遠(yuǎn)縹緲之感，同時(shí)又有云騰霧涌、白云飄忽之動(dòng)態(tài)感，所以應(yīng)當(dāng)是“生”字好于“深”字。5．“有人家”三字會(huì)讓你眼前展現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？照應(yīng)了什么？6．——炊煙裊裊，雞鳴犬吠，深山里充滿生機(jī)，這樣的人家居然生在云端里，有些朦朧，有些飄渺，讓人產(chǎn)生超越世俗的神往?！叭思摇闭諔?yīng)了上句的“石徑”，這一條山間小路或許就是那幾戶人家上上下下的通道吧。7．如何把景物寫活（動(dòng)起來(lái)）？老舍：《濟(jì)南的冬天》：那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色~~~~毛澤東：《沁園春雪》：山舞銀蛇，原馳蠟象朱自清：《春》：春草圖；春花圖這兩句概括描寫山行所見全景，視線由低而高，由近及遠(yuǎn)。【停車坐愛楓林晚】坐，因?yàn)?，交代了因果關(guān)系：停下車子不走了是因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，因此特地停車觀賞。楓林晚，傍晚時(shí)候的楓樹林。前三句的描寫都是在為最后一句“霜葉紅于二月花”做鋪墊和烘托?！舅~紅于二月花】從思想感情入手：8/8情感獨(dú)特，說(shuō)秋葉的紅勝過(guò)新春的紅，更有生機(jī)，一反歷來(lái)寂寥冷落的悲秋情調(diào)，表達(dá)出對(duì)山林秋色、大自然的熱愛、贊美，體現(xiàn)了詩(shī)人豪爽樂(lè)觀的情懷。從修辭入手：對(duì)比、比喻新異。詩(shī)人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，而且說(shuō)這比春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。從蘊(yùn)含的哲理入手：這一句富含哲理，經(jīng)霜色愈濃，磨難之后更顯旺盛生命力。從練字入手：這一句是全詩(shī)的靈魂，而“紅”字尤為關(guān)鍵，它寫出了經(jīng)霜的楓葉紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力，揭示了全詩(shī)的主旨?！凹t于”和“紅如”比較，哪個(gè)好，為什么？“紅于”更好，因?yàn)?“紅于”表明霜葉比二月花紅得更艷麗，賦予秋景以生機(jī)勃勃的生命力，全無(wú)蕭索的悲秋氣氛，用“紅如”，則因太實(shí)而窒息了想象。用“紅于”，更顯出意境開闊、情調(diào)豪壯。整片火紅的楓林又映照著夕陽(yáng)，其嬌艷、濃烈，自然遠(yuǎn)比“二月花”壯觀?！凹t于”還包含了深刻的哲理：經(jīng)霜色愈濃，磨難之后更顯旺盛生命力。三、課堂小結(jié)1．這是一首記游詩(shī)，也是一幅優(yōu)美動(dòng)人的山林秋色圖，一洗寂寥冷落的悲秋情調(diào)，表現(xiàn)了詩(shī)人的高懷逸致，英氣豪情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和豪爽樂(lè)觀的精神面貌。2．這首詩(shī)前兩句概括山行所見全景，視線由低而高，由遠(yuǎn)及近，眼前呈現(xiàn)出一幅畫面：蜿蜒曲折的石徑向上延伸，山頂白云繚繞，隱約可見山中人家，后兩句則又把視線收回，寫了近處的美好景致：路旁山坡上，經(jīng)霜的楓葉輝映著夕陽(yáng)，一片火紅，令人流連忘返。四、課堂練習(xí)再現(xiàn)詩(shī)中的畫面【作業(yè)布置】背默這首詩(shī)?！镜谌n時(shí)】<<山行>>專項(xiàng)訓(xùn)練一、默寫古詩(shī)8/8山行二、《山行》的作者是字號(hào)作品集晚唐著名文學(xué)家與齊名，人稱。三、理解填空“山行”的含義是。概括山行所見全景的句子是，。點(diǎn)明全詩(shī)主旨的句子是.“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中的“遠(yuǎn)”點(diǎn)明，“上”點(diǎn)明，“寒山”二字既又照應(yīng)下文的，又暗示了。“斜”點(diǎn)明。5．把“寒”字換成“青”“蒼”字。好嗎？為什么？6．“白云生處有人家”。分析“生處”的作用“生處