小學生數(shù)學故事接龍征文TOC\o"1-2"\h\u20262第一章走進小學生數(shù)學故事接龍征文的世界 128452第二章解析數(shù)學故事接龍征文的主要內(nèi)容 115661第三章數(shù)學故事接龍征文內(nèi)容特點大賞 228148第四章我對數(shù)學故事接龍征文的獨特感受 223593第五章以實例看數(shù)學故事接龍征文的魅力 223649第六章數(shù)學故事接龍征文的深遠意義 321989第七章總結我的數(shù)學故事接龍征文之悟 310951第八章對數(shù)學故事接龍征文發(fā)展的展望 3第一章走進小學生數(shù)學故事接龍征文的世界小朋友們，你們知道數(shù)學故事接龍征文嗎？這可特別有趣呢。就像我們一起玩接龍游戲一樣，只不過是用數(shù)學故事。在這個世界里，每個小朋友都能發(fā)揮自己的想象力。比如說《馬小跳玩數(shù)學》里，馬小跳和他的小伙伴們遇到了各種各樣的數(shù)學問題，這些就像一個個小故事的開頭。而在數(shù)學故事接龍征文里，一個小朋友寫了一個關于分糖果的數(shù)學故事，有10顆糖果要分給3個小朋友，怎么分才公平呢？這就是接龍的開始，下一個小朋友就要接著這個故事，用數(shù)學知識繼續(xù)講下去，也許會說到每個小朋友分到3顆，還剩下1顆再怎么處理之類的。這不僅讓我們更愛數(shù)學，還能鍛煉我們的寫作和思考能力。而且在學校里，大家圍坐在一起討論這些接龍的故事，特別熱鬧，就像開數(shù)學故事派對一樣。第二章解析數(shù)學故事接龍征文的主要內(nèi)容數(shù)學故事接龍征文的主要內(nèi)容就是圍繞數(shù)學知識展開故事創(chuàng)作并且進行接龍。拿《奇妙的數(shù)學王國》這本書來說吧。書里有很多有趣的數(shù)學角色和情節(jié)。在征文里，可能一個同學就會根據(jù)書里的一個情節(jié)，比如小主人公進入了數(shù)學王國，看到了數(shù)字士兵在排隊，這時候他發(fā)覺有些數(shù)字士兵站錯了位置，這是因為不符合數(shù)字大小順序。這個同學把這個情節(jié)作為故事的開頭寫在征文中。然后下一個同學就要接著寫，小主人公如何用數(shù)學知識去幫助數(shù)字士兵重新排好隊，可能會用到比較數(shù)字大小、加減法等知識。在這個過程中，不僅僅是故事的延續(xù)，更是數(shù)學知識的層層傳遞。每個同學的故事都像是一顆數(shù)學知識的小珠子，串起來就成了一條美麗的數(shù)學知識項鏈。第三章數(shù)學故事接龍征文內(nèi)容特點大賞數(shù)學故事接龍征文的內(nèi)容有很多特點呢。其中一個特點就是趣味性。像在《數(shù)學神探006》這個故事里，006偵探要破解一個關于密碼鎖的案子，密碼是一個數(shù)學謎題。有同學在征文里把這個情節(jié)拿來作為開頭，然后進行接龍。這樣的故事充滿了懸念，就像偵探小說一樣，吸引著其他同學去繼續(xù)創(chuàng)作。還有一個特點是教育性。例如有個接龍故事是從農(nóng)場里的動物數(shù)量開始的，有幾只雞、幾只鴨、幾只羊。第一個同學寫了計算這些動物總數(shù)的故事，下一個同學可能就會寫根據(jù)這些動物每天吃的飼料量，計算一周需要準備多少飼料。在這個過程中，同學們不知不覺就學習到了加法、乘法等數(shù)學知識，還學會了如何將數(shù)學知識運用到實際生活場景中。另外，它的創(chuàng)造性也很突出。每個同學都可以在前面同學的基礎上發(fā)揮自己獨特的想象，沒有固定的模式，只要和數(shù)學有關就行。第四章我對數(shù)學故事接龍征文的獨特感受我覺得數(shù)學故事接龍征文超級好玩。每次參加這種活動，我就感覺像是進入了一個充滿魔法的數(shù)學世界。記得有一次，我們的接龍故事是從一本關于古代數(shù)學謎題的書上得到的靈感。那本書里有一個關于測量金字塔高度的謎題。我們的接龍故事就從一個小探險家想要測量神秘古老建筑的高度開始。我在接龍的時候，心里特別緊張又興奮。我要根據(jù)前面同學寫的小探險家已經(jīng)找到的一些線索，比如建筑的影子長度和一根已知長度的木棍的影子長度，用比例的知識來算出建筑的高度。這時候我就感覺數(shù)學知識不再是枯燥的公式，而是我解開謎題的魔法鑰匙。而且通過這個活動，我和同學們的關系也變得更好了，我們一起討論故事的走向，互相學習數(shù)學知識。第五章以實例看數(shù)學故事接龍征文的魅力咱們來看一個具體的實例。有一次我們以《生活中的數(shù)學》這本書為參考開展數(shù)學故事接龍征文。故事的開頭是一個小朋友在超市里發(fā)覺了不同品牌的巧克力，它們的價格和重量都不一樣，他想知道哪個更劃算。第一個同學詳細地寫出了他計算單價的過程，比較了幾種巧克力的性價比。然后下一個同學接著寫，這個小朋友拿著選好的巧克力去結賬，收銀員算錯了賬，小朋友要用數(shù)學知識來指出錯誤。這個過程中，用到了加減法和小數(shù)的知識。再下一個同學又寫，小朋友走出超市后，看到了路邊賣水果的小販，水果是按堆賣的，他又開始思考這堆水果的平均價格是多少。這個接龍故事把生活中的購物場景和數(shù)學知識緊密地結合起來，讓我們看到了數(shù)學在生活中的無處不在。每個同學的創(chuàng)作都像是給這個故事注入新的活力，而且大家都能從中學到不同的數(shù)學知識，感受到數(shù)學就在身邊，這就是數(shù)學故事接龍征文的魅力所在。第六章數(shù)學故事接龍征文的深遠意義數(shù)學故事接龍征文有著很深遠的意義呢。對于我們小學生來說，它能讓我們更好地掌握數(shù)學知識。就像我們讀《數(shù)學趣聞軼事》這本書，里面有很多有趣的數(shù)學故事，這些故事能激發(fā)我們的學習興趣。在接龍征文中，我們把從書中學到的知識運用到自己的創(chuàng)作中。比如說，書里有關于數(shù)學家祖沖之計算圓周率的故事，我們可能會把這個故事元素融入到接龍故事里，比如小主人公要計算一個圓形花壇的周長，這時候就會用到圓周率的知識。而且這種征文活動還能培養(yǎng)我們的團隊合作精神。大家一起接龍，就要互相交流、互相理解前面同學的思路。另外，它也能提高我們的邏輯思維能力。因為在接龍的過程中，故事的發(fā)展要有邏輯性，數(shù)學知識的運用也要符合邏輯，這就像在做一道道數(shù)學謎題，讓我們的思維更加嚴謹。第七章總結我的數(shù)學故事接龍征文之悟在參與數(shù)學故事接龍征文的過程中，我真的收獲滿滿。我發(fā)覺數(shù)學不再是我以前認為的那種枯燥公式和難題的學科。從那些我們借鑒的數(shù)學書籍，像《趣味數(shù)學》里的一個個小例子，到我們自己創(chuàng)作的接龍故事。我明白了數(shù)學其實就在我們生活的每個角落。每一次接龍都是一次挑戰(zhàn)，也是一次學習的機會。我學會了從不同的角度去看待數(shù)學問題，就像在接龍故事里，一個數(shù)學問題可能有多種解決方法。而且我還感受到了分享知識的快樂，當我把自己的數(shù)學故事接龍部分寫好，然后看著下一個同學接著我的故事繼續(xù)創(chuàng)作，那種感覺就像是我們一起在建造一座數(shù)學知識的大廈，每個人都貢獻出自己的一塊磚。第八章對數(shù)學故事接龍征文發(fā)展的展望我希望數(shù)學故事接龍征文能夠發(fā)展得越來越好。我想看到更多類型的數(shù)學書籍被引入到這個活動中來。比如說一些國外的數(shù)學趣味故事書，里面可能有不同的數(shù)學思維方式。我還希望這個活動能夠不僅僅局限于學校內(nèi)部，可以在不同的學校之間開展。就像一場數(shù)學故事接龍